八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》同步練習（附答案）
導語：學完課文應該通過練習來溫習、鞏固、掌握所學知識，提高自身語文水平。下面是八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》同步練習，歡迎同學們過來練習。
一、基礎部分
1.下列加粗的字注音正確的一項是( )
A.納粹(cuì) 殺戮(lù) B.蜿蜒(wān yán) 恍惚(huānɡ hū)
C.荒謬(niù) 肅穆(mù) D.同胞(pāo) 赤裸裸(luǒ)
2.聯繫上下文語境，寫出下列句子的含義。
(1)悽風。苦雨。天昏。地暗。
(2)那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。
(3)他們殺孩子，老師，也殺牧師，工人……全是純樸勤勞的普通市民。
(4)克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙隻字。
3.指出下列各句所用的修辭方法。
(1)沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。( )
(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。( )
(3)歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。( )
(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發泄在這個溫和的小城裏。( )
閱讀下列語段，完成4～8題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現的半個世紀前的一段歷史。歷史是( )的。現實呢?
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的倖存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了。”
西德作家明赫白( )站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來( )。
另一位作家講話之後，日本人( )講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。”
…… ……
明赫白仍然雙手撐着頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
4.填上文中四處空缺的詞語，並體會其內含。
5.(1)“歷史是( )的，現實呢?”在全文起什麼作用?
(2)從全文來看，與它相照應的一句話是______________________________。
6.作家們爲什麼和明赫白握手?
7.那位日本作家爲什麼得不到大家的尊重和理解?
8.本文段的中心意思是什麼?
二、提高部分
閱讀下面文段，完成9～11題。
最後一課
鄭振鐸
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學生們照常記着筆記，默默無聲的。
對於要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛;學生們靠在課椅的扶手上，撫摩着，也覺得十分的難分難捨。
我的表在衣袋裏嘀嘀嗒嗒地走着，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常的在等待着;等待着最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘後，有幾輛滿載着日本兵的軍用車，經過校門口，由東向西，徐徐地走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄蕩着。
時間是上午10時30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作着立正的姿勢，沉毅的合上了書本，以堅決的口氣宣佈道：
“現在下課!”
沒有一個學生要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個個都決定了應該怎麼辦，應該向哪一個方向走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走着鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那麼無紛紜的一致的堅定過，從校長到工役。
這樣，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命，默默的在忙着遷校的工作。
注：1938年，日軍侵略上海。
9.文中作者讚揚了_____________________，揭露了_________________________。
10.簡答
(1)作者在文中準確記錄了一個時間——“上午10時30分”，這一時間的準確性爲什麼是可信的?(回答不超過40字)
這一時間的準確性是可信的，因爲____________________________________________。
(2)文中“像走着鵝步的儀仗隊似的一致，”表明師生怎樣的氣度?
表明師生______________________。
11.用豎線把上文分爲兩部分。
三、試一試
12.根據下列情境，以“母愛”爲開頭，擴展成一段話，不少於40個字。
村野是我生命的搖籃，母愛是_________________________________________________。
參考答案
一、1.A(ǎnɡ;ù;D.bāo)
2.(1)描寫天氣狀況，更主要的是象徵人們紀念死者時悲傷痛苦的心情。
(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者讚美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。
(3)表達了作者對屠殺無辜，滅絕人性的納粹的痛恨之情。
(4)說它最感人，是因爲這些字條是他們死前非常鎮靜地留給親人的，表現了他們對親人的愛，對納粹的恨。
3.(1)排比 (2)設問 (3)比喻 (4)擬人
4.沉重 緩緩地 掩面哭泣 也要
5.(1)承上啓下。對納粹發動不義戰爭憤怒，對現實生活中的人不能正確看待不義戰爭而感到憤怒。
(2)這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記
6.因爲明赫白對自己國家發動的不義戰爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，並對他表示友好。
7.因爲他強詞奪理，把自己所在的非正義一方的災難放在第一位。
8.世間永遠不能再有戰爭和屠殺。或：人民反對非正義戰爭。
二、9.愛國師生的正義行動 妥協分子的可恥行爲
10.(1)前面寫過“我的表在衣袋裏嘀嘀嗒嗒地走着”，作者在日軍出現時是有表可看的
(2)沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度
11.在“現在下課!”後邊畫豎線。
三、12.(母愛是)繫着搖籃的繩索，任憑風吹雨打，她始終以最強音，把我向生存的高層次鞭策。(符合規定情境，內容充實即可)
