蘇教版八下《在莫泊桑葬禮上的演說》教學實錄
新課導入：
1.學生齊讀課題、作者
2.展示：
教學鋪墊1
莫泊桑，法國小說家，有“世界短篇小說之王”的美譽，師從法國著名作家福樓拜，首發作品《羊脂球》即奠定其在法國乃到世界文壇上的地位43歲因病離世
教學鋪墊2
左拉，法國作家，19世紀末法國文壇的領軍人物，與福樓拜相交甚好，一直提攜、關注比其小10歲的莫泊桑
教學過程：
1.生齊讀第1段
(師：前句讀出莊重，後句讀出作爲兄長的情誼)
2.靜心閱讀25段，勾畫關鍵詞句
師：第2段讀出“喜歡”
生：讀表達喜歡的語句“此刻……”
師：重現畫面，用下面的句式讀：
示例：此刻他又重現在我眼前，你看，他……
師：在左拉的心中，莫泊桑就是一個?(長者對兒子)
師：第3段讀出“驚歎”
生：找表達驚歎的四字短語
完美無缺 爐火純青 豐富多彩 精湛絕妙 歎爲觀止
頓覺醒豁 發人深思
生：齊讀上面詞語，並讀註釋，說解釋
師：結合下面的語境，選用詞語讀句子
內容形式是如此的
寫作技法是如此的
思想內涵是如此的
生：反覆讀句子
師：第3段表達的是?(兄長對兄弟)
師：第4、5段讀出“愛”
生：讀語句：“啊!明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲!”
師：對比讀下面句子
原句：誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典範交口相傳的.寓言或者故事呢?
改句1：誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說呢?那是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典範呢!那是未來世紀的小學生們口相傳的寓言或者故事呢?
改句2：人們都說獲得不朽的有可能是一篇三百行的小說那是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典範口相傳的寓言或者故事
師：在左拉的心中，莫泊桑就是一個?(偉人)
師：師範讀結尾一段(推崇、敬重的感情;因愛而祈願)
師：有時候逝去並不一定意味着消失
生：起立，齊讀最後一段
師：非常感謝同學們的精彩表現下課!
百川點評：
1.一節中規中矩的課教學設計不乏亮點，如結合語境用文中的四字短語說話，即是美詞積累，又是內容梳理，體現了重語言積累，重語言訓練的理念(反覆不下5遍，略顯過了頭)但是，整體教學逐段推進，缺少整體感知，也使得閱讀教學流於膚淺化主要表現爲問題式教學處理不當，提問隨意，且多爲一般化問題應依據文本特點，抓住重點問題：左拉對莫泊桑的逝世不悲傷不傷感甚至不懷念，爲什麼?以此“主問題”作爲解讀文本的主線，整體把握全文情感基調和內容主旨此外，開篇強調以文學的名義講話，爲什麼?明確以兄弟的身份，從文學傳承的高度，而非個人私情等，也是解讀、把握全文的較好突破口
2.課堂和諧度不夠主要表現在，整節課教師以似乎大聲吶喊的聲調上課，雖激情可貴，但有自我陶醉之嫌根本問題是師生情緒和思維不同步，學生一直在“被動”的“牽制”的狀態中課堂表現爲教師單向的“熱鬧”，實際上是對學生學習的干擾這不是正常狀態的課堂作爲大賽的第一節課，教師的緊張是可以理解的但是，即便是以吶喊的聲調掩飾內心的緊張，也是不足取甚至是不可原諒任何不尊重學生的非正常手段，都是不“道德”的
附課文：
在莫泊桑葬禮上的演說
左拉
請允許我以法蘭西文學的名義講話，作爲戰友、兄長、朋友，而不是作爲同行向吉·德·莫泊桑致以崇高的敬意
我是在居士塔夫·福樓拜家中認識莫泊桑的，他那時已在18歲到20歲之間此刻他又重現在我眼前，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對待父親一樣謙恭他往往一個下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言隻語：但這個表情開朗、坦率的棒小夥子煥發出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因爲他給我們帶來健康的氣息他喜愛劇烈運動，那時流傳着關於他如何強悍的種種佳話我們卻不曾想到他有朝一日會有才氣
《羊脂球》這傑作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身於大師的行列我們爲此感到莫大的愉快;因爲他成了我們所有看着他長大而未料想到他的天才的人的兄弟而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產，穩產，顯示出爐火純青的功力，令我驚歎短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人歎爲觀止;每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口讀他的作品的時候，可以笑或是哭，但永遠是發人深思的
啊!明晰，多麼清澈的美的源泉，我願看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲!我愛莫泊桑，因爲他真正具有我們拉丁的血統，他屬於正派的文學偉人的家族誠然，絕不應該限制藝術的天地：應該承認複雜派、玄妙派和晦澀派存在的權利;但在我看來，這一切離經叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那營養——永不會使他厭膩的日常必吃的麪包
莫泊桑在15年中發表了將近20卷作品，如果他活着，毫無疑問，他還可以把這個數字擴大3倍，他一個人的作品就可以擺滿一個書架可是讓我說什麼呢?面對我們時代卷帙浩繁的產品，我有時真有點憂慮不安誠然，這些都是長期認真寫作的成果……不過，對於榮譽來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的那些規模龐大的系列作品能夠流傳後世的從來都不過是寥寥幾頁誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀的小學生們當作無懈可擊的完美的典範交口相傳的寓言或者故事呢?
先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅實的光榮那麼，既然他以昂貴的代價換來了香甜的安息，就讓他懷着對自己留下的作品永遠富有徵服人心的活力這信念，香甜地安息吧他的作品將永生，並將使他獲得永生 。
