公開課作文錦集十篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的公開課作文10篇，希望能夠幫助到大家。

公開課作文 篇1

今天，有外校老師在英語室給我們班同學上課，我想許多同學都上得蠻爽的吧！我也挺爽的，不過，中途卻來了一段小插曲。

上課前，艾老師就告訴我們在課堂上積極舉手發言，回班之後可以加星蓋章，所以上課時老師問的所有問題我都舉手等待發言，雖然我平時也舉手發言，但已經很久沒有這樣積極過了，真爽啊！像千年沒有飛的禿鷹又回到了藍天的'懷抱。

我和王錦輝、孫紫蕉、葛宇珩分爲了一個討論小組。可是，要小組合作討論的時候，孫紫蕉和葛宇珩對我和王錦輝是愛理不理的。有時，不耐煩地說說，如果我們有某個地方沒有聽清楚，他們就忍無可忍，連一個字都不願意與我們說了。就像跟聾啞人講了一篇長篇大論、讀了一本一億頁的書，說了三天三夜的話一樣的累，還有他們那不削一顧的眼神、話語分明是瞧不起我們嘛。

但我沒有記恨在心，反而更加積極地舉手發言了，自己給自己尋爽。別人瞧不起你，你不能自己放棄自己，如果你自己本來就挺好，那爭取做到更好，如果你不及別人，就要不斷學習爭取做好。

公開課作文 篇2

今天，全校的老師都來我們班—一（五）班聽課，有一位老師坐在我的旁邊，呵呵！以前的李老師也在我們班聽課。

馬老師做了許多蘋果，嘿嘿，那些紙蘋果上有生字卡，誰讀準音再組一個詞，誰就能獲得這個蘋果了。我的`蘋果上的生字是“收”，我組的詞是“豐收”，馬老師說“豐收”這個詞組得好。馬老師又問：“陽光有什麼作用？”我說：“陽光可以殺菌，還可以曬衣服。”馬老師說：“熊欣，你的知識面可真廣呀！”這一天我好高興呀！

公開課作文 篇3

今天，我們上了一節公開課，査老師第一節課讓我們完成昨天打印的自主學習單，再來畫畫，我們把畫和自主學習很單快就寫完了，很快又到了下午。

下午起牀鈴來沒有打，老師就讓我們起牀了，到了多媒體教室，老師先讓我們小組來展示《我有一盒彩筆》的'第一小節，我們展示完了以後，又開始劉嘉瑞他們小組來爲我們講解第二小節，講解完以後老師還給我們放出了一些圖片，讓我們看見了難民的生活，他們因爲戰爭所以吃不飽，穿不暖，這下我可知道了以後要珍惜糧食，不能挑三揀四，這兩個小節講完以後，老師讓同學們編了小詩，還展示了上午我們畫的畫，展示的畫都畫得很好，很漂亮，這節公開課真難忘呀！

公開課作文 篇4

在我記憶的寶庫裏，珍藏了許多寶貝。現在，就讓我挑出其中的一件，跟你們分享吧！

記得那天下午，我們班排着整整齊齊地陸陸續續地進入多媒體教室上公開課。上課鈴響了，幾十位聽課的老師走進了教室。空氣一下子凝固了。我彷彿掉進了冰窖不能動彈，我的心裏敲起了一陣小鼓。老師開始上課了，我卻怎麼也集中不了注意力，一想起後面有無數雙眼睛盯着我，我渾身就起疙瘩。

過了一會兒，我開始集中注意力了。這時，老師提了一個問題，同學們都積極地思考了起來，教室裏頓時鴉雀無聲。幾秒鐘後，同學們都齊唰唰地舉起了小手。我的腦海裏閃過了一個答案，我也想舉手，可是身後那麼多雙眼睛看着我，要是回答錯了該怎麼辦呢？

這時，一位同學被老師叫起來回答問題。那位同學臉紅得就像一個蘋果，嘴裏吱吱唔唔一個字也吐不出來，好像喉嚨卡住了。老師又叫了我的名字，我就像上了發條的鬧鐘，擰得更緊了。但是我相信自己一定能行的。我把自己的'答案大聲地說了出來。老師高興地：“太棒了！”這句話彷彿是夏日裏的一陣風，涼爽極了！後面的課，我聽得更認真了，還回答了很多問題。

時間過得真快，清脆的下課鈴響了。我們又陸陸續續地回教室了。坐在座位上，我想：每個人心中都有一個魔鬼，只要克服了“心魔”，你做任何事都會暢通無阻。

這件事就像一艘小船，永遠停留在了我記憶的海洋中。

公開課作文 篇5

今天，我們班去階梯教室上語文公開課，大家高興的不得了。

快要上課了，我們高高興興的排着整齊的隊伍來到了階梯教室。一進門，哇！語文組的老師全來了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說：她說我們進步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎麼進步了。

我們這節公開課講的是《春聯》，許多同學都從家裏把自己的春聯拿到了學校。在課堂上，他們把自己家的春聯展示出來。整堂課上同學們都很安靜，但只要老師提到了什麼問題，大家立刻都把手舉起來，爭先恐後地回答。突然，老師讓我回答問題，我一站起來，心裏十分緊張，停了一分鐘纔回答出來。坐下的.時候，我長長的出了口氣。

通過同學們的努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會取得好成績的。

公開課作文 篇6

星期五的下午，我們將迎來這學期的第一次音樂公開課。

爲了這次音樂公開課，我們事先做了充分的準備。首先，爲了讓大家在課堂上坐得更有序，更整齊，我們利用了上午的第一節課專門來排座位。其次，爲了檢查我們對《稻香》這首歌的熟練程度，熊老師也專門讓我們唱了一遍，唱完之後，她覺得很動聽，臉上也露出了滿意的笑容。

盼望着，盼望着，下午的音樂公開課終於到來了，我們一個個興高采烈地跑到多媒體教室門口。大家你一言我一語，別提多開心了，時不時的，你還能聽到有人在唱稻香的.曲子。上課鈴響，我們紛紛走進教室，按事先排好的順序入座。老師開始給我們講新的音樂知識，但臺下觀摩的老師卻讓我感覺很緊張，像第一次上公開課似的，生怕自己出醜。爲了緩解這種緊張情緒，我不停地對自己說，就當沒有人，就當和平時一樣不知不覺就快下課了，我們把上節音樂課所學的《稻香》給觀摩的老師們認真的演唱了一遍演唱完了，我們就一人搬一個凳子回到三樓。起初，我覺得凳子很輕，但搬的時候卻很重很重，這讓我體會到了事非經過不知難的道理。

這就是我這學期的第一次音樂公開課，一次既興奮又緊張的音樂公開課。

公開課作文 篇7

教學構思：

學生面臨畢業和升學考試，而作文分的比例較大，佔A卷的50%；近年來各地語文考試流行話題作文，因爲它給學生更大的自由空間，更能展示學生真實的作文水平。但有的學生習慣於命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學生指導，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。

第一步，導入用小鳥與樹林作比，激發學生興趣，引入課題。第二步，指導明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導學生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓練，學生從話題所包含的內容生髮開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然後師生共評。第四步，小結。

教學中，聯繫第六冊前三單元作文訓練內容，着重從審題立意、構思創新、運用多種表達方式等方面引導學生，從大處着想，不糾纏細節。

教學過程：

一、導入：

打一個比方，如果你是一隻小鳥，現在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什麼?我想每隻小鳥的答案都會是：鳥語花香的`林子。爲什麼小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因爲鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進一步說，小鳥們之所以把林子當作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現，其實就好比是把同學們帶到一片鳥語花香的林子面前，因爲相對於以往傳統作文命題形式，話題作文能帶給每個同學更多的作文自主性。

二、指導：

出示學生作文實例（話題作文《真》），學生閱讀後簡要評析。

指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進的方面。教師從審題立意、構思創新、表達方式等方面引導分析。

教師根據學生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：

1．理解話題內涵，明確作文要求；

2．話題≠文題，標題和內容都要新穎；

3．選擇最佳切入點，圍繞中心，大題小作；

4．寫熟悉、生動、鮮活的內容；

5．表達真情實感；

6．多種表達方式綜合運用。

三、訓練：

展示一些表現“愛心”的圖片，學生觀察思考。然後出示訓練話題：“愛心”，明確要求，學生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）

教師提示要求：即前面由學生評價歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話題的內涵、選擇最佳切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。

學生寫完後自評，再和同桌互評，最後交教師。

教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。

佈置作業：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少於600字。

四、小結：

這就是話題作文，它爲我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更爲開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開課作文 篇8

蔡老師走進教室，笑眯眯地對我們說：“星期五，全區的音樂老師來我們班聽課，請大家認真一點兒，這是一個難得的機會，音樂陳老師把課程放在我們班，證明我們班在聲樂這方面挺好的，希望大家能上好這堂課！”

星期五早上，我們統一穿上了校服，準時到達學校。過了一會兒，“丁鈴鈴”上課了，大家排好了隊伍，雄赳赳、氣昂昂地走進5（3）班教室。跨進大門，我就看見了幾十雙雪亮的眼睛注視着我們。同學們分別找到各自的座位，挺直腰桿地坐在椅子上，可有精神了！“上課！”陳老師微笑着說：“同學們，我們先來欣賞一段樂曲。”優美的旋律立刻在我耳畔響起，啊！多麼美妙動聽啊！我深深地陶醉了，音樂不知何時停了。“好，同學們，你們能告訴我這首歌是哪一個民族的嗎？”“布依族！”大家異口同聲地回答道。“很好，那你們知道布依族是怎麼樣的嗎？來！大家看屏幕！這是布依人在舉辦慶典活動呢，怎麼樣？那兒風景美嗎？”“美……”同學們大聲喊。“那麼，同學們，你們知道畫面中的.瀑布是什麼瀑布呢？”陳老師指了指圖片，看着我們。同學們一時答不上來，只好搖了搖頭。陳老師微微地笑着，說：“這個就是著名的黃果樹瀑布！怎麼樣？那裏的景色是不是很美呢？

同學們，我們看了布依族的風俗習性，也欣賞了他們的黃果樹瀑布的美景。接下來，我們要學着唱一首動聽的布依族民歌——《茨藜花》哆、啦、索、預備起！”同學們都很投入地跟着唱了。彷彿自己就是地道的布依族人，穿着布依族的服裝，在黃果樹瀑布下的慶典中一展歌喉……“學會了布依族的民歌，我們最後來欣賞臨時樂隊，爲我們帶來的精彩表演。”我們四個“小提琴手”在走廊上做好一切工作，在老師的指示下進入教室，演奏開始了，我們把小提琴放在肩膀上，熟悉地拉起了美妙的旋律，與其他樂器混合發出的聲音是多麼悅耳！多麼動聽！

在這熟悉的旋律中，我們結束了這堂音樂公開課。

公開課作文 篇9

“下節就是公開課了。”同學們都在議論紛紛。老師帶着同學們到會議室上公開課，我們有秩序地走進會議室，會議室很明亮也很寬敞，書架上擺放着很多的書，桌子和椅子排列得也很整齊。老師一個個陸續走了進來，我們用十分甜美的微笑迎接她們。坐在我旁邊的是我們學校的教導處主任，看見他我變得更緊張了，心怦怦直跳，但當我看見我們班主任老師對全班同學鼓勵的眼神，我慢慢不緊張了。上課了，老師告訴我們今天講的是第五單元的`第一課測量《鉛筆有多長》，老師繪聲繪色的語言很快讓同學們進入了角色，陶醉於課堂的奇妙氣氛之中。老師提出的問題同學們都非常積極而且大聲的發言，大家比平時表現得更好了。

老師把這節課的知識講完後，還給我們做了一個小測驗，看看同學們對這節課知識的掌握。老師對我們說：“這張卷子要是得了一百分，就給一個大蘋果。”聽了老師的話，我開始認真地做題，並仔細地檢查，最終我得了一百分，真是太好了！可以得到比平時更重要的“大蘋果”了。

下課以後，學校領導和所有聽課老師對我們班這節公開課評價很高，我覺得這真是一堂完美的公開課啊！

公開課作文 篇10

師：這個公式從數學上講能成立麼？

[生]：不能。

師：可在現實生活中卻能成立，能解釋得通，而且有其獨特的表達效果。請同學們展開想象的翅膀，看它到底能夠表達些什麼含義？

[生]：思考討論。

提問回答：

師：評議。

備份課件打出：

A、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

B、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋

C、一對夫妻只生一個孩子

D、兩個人的力量加在一起就是集體的.強大力量

師歸納：這說明只要我們轉換思維方式，展開豐富聯想，一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。

那麼就請大家展開豐富聯想，列出你們感悟最深的公式來吧。

[生]：思考。

[生]：發言交流。

師：對學生的發言作點評。

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