公開課作文

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的公開課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

公開課作文1

“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，隨着《讀唐詩》這首歌的響起，聽課老師陸陸續續(陸陸續續)來到我們班，伴着班長“起立”口令後的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。 (開篇簡潔，如果直接從情景導入全文則會容易吸引讀者，比如：今天上午的語文課是一場公開課，在教室的最後面坐滿了老師，他們和我們一樣也是學生。)

今天，我們上的是29課《古詩兩首》，(。)開始(講課前)，馮老師請同學來朗讀《乞巧》，雖然我總是舉起(把小手舉得)高高的小手，但是(總是)沒有請到我， (在一位同學起來朗讀完後，)接着馮老師要求我們全班同學帶有感情的一起(地齊聲)朗讀了一遍《乞巧》，我用響亮的聲音讀出來，我要讓所有在場的老師知道我們三年四班是最棒的!(接着，)馮老師又問了“霄”與“宵”的意思和區別，屏幕上馬上呈現出兩個字的，聰明的我們一下子就搞明白了;後來馮老師又問：“牛郎和織女在鵲橋上相會時，他們的心情會是怎麼樣的?”孫若晨同學馬上回答：“牛郎和織女會感到很遺憾，因爲他們以前可以朝夕相處，一起生活，可現在一年卻只能在一起一個晚上。”老師微笑着頻頻點頭，後來老師又問：“他們的孩子見到媽媽時會說些什麼?”我高高地舉起小手，得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：“媽媽，你太殘忍了呀，自己去天庭享受，把我們孤伶伶地留在人間受苦呀!”老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭“不好，不怎麼好，作文指導《小學作文公開課》。”這時，我聽到“譁”的聲音，感覺後面的老師可能也很不滿意，頓時覺得很不好意思，覺得臉在燒，想到後面還要接着上課，只好自己和自己說：“不用不好意思，也不用緊張，把他們當作蔥就行了。”這一番話倒使我的心平靜了不少。 (從題材上看，這是一篇寫人和記事相包含的文章，除了自己外，講課老師以及聽課老師的動作和神態以及全班同學的反映所形成的氛圍應該是記敘的重點，建議作者的今後的習作中要抓住重點，不要像本段一樣按部就班式的面面俱到。)

下課鈴響了，在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結束了，時間過得可真快，我都還覺得沒上夠! (爲什麼“還覺得沒上夠”?)

公開課作文2

今天，我們全班興高采烈地坐着公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，上了一節別開生面的，有趣的數學公開課。

一進門，我看到場館裏人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前臺的評委介紹完後，一位年輕的男老師開始給我們上課了。

這節數學課史四年級的內容，關於四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級能聽懂嗎？心裏打了一個大問號。只見老師先給我們玩了一個遊戲猜圖形。老師把圖形的一個叫拉出來，讓我們猜這是什麼圖形。我們班的同學爭先恐後的回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接着老師問梯形有什麼特點。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是隻有一個對邊平行，另一邊是垂直的，會相交的。”老師聽了頻頻點頭，笑着讓大家給他掌聲鼓勵一下。只聽見全場響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個梯形和一個三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機一動，這個太簡單了！於是馬上高舉小手。老師讓我到講臺上拼出來，我拼了一個平行四邊形，然後得意的等着老師誇獎。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛纔只想了一種辦法就舉手了，現在一時沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地搖頭。老師微笑着鼓勵我，：“很棒，下去再仔細想想吧。”班上同學也紛紛舉手搶答。接着，盧子墨上去拼了一個特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長方形。譚星瀚也拼了一個大三角形。老師誇我們真棒，能想出那麼多圖形。這時全班興致高極了，大家跟隨老師的引導，總結，很快就掌握了平行四邊形的特點。

時間過得真快，一堂生動活潑，別開生面的數學課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結束了。真希望以後還能再上這樣既有趣又能收穫知識的公開課。

公開課作文3

每一位同學都經歷過公開課吧，我上過的公開課也是不計其數，但其中有一節隊會展示公開課讓我記憶憂新。

那一堂隊會課，是要將我們班上的課展示給來自全國各地的老師、校長還有教育代表。等到老師們即將要來的時候，我還有點不相信這是真的。我心裏一直在想：學校既然把這一堂重要的公開課交給我們班來上，那就一定不能辜負學校對我們班的期望！也不能辜負我們這幾天的心血！

等各地老師、校長和教育代表來齊後，隊會展示課就開始了＂全體起立！＂伴着中隊長清脆響亮的聲音，我們像一個個小軍人一樣開始並進行清點人等儀式。雖然我表面上很輕鬆，但心裏卻是異常的緊張，直到聽到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過這堂課，當時表現的也就是挺好的嗎？難道現在就不行了嗎？再說，已經排練了那麼多遍了了，不會說不好臺詞的。正當這時，已經要到我了，我小步的走向＂候場＂。＂接下來有請程凱陽同學。＂我聽到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺的正中央。我非常生動的演講了我的臺詞，沒有結巴，也沒有說錯。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺良好。

下課，張老師送了我一包小吃，還笑着對我說：＂表現得很好，繼續努力吧！＂我點了點頭，回答道：＂嗯！＂

通過這一堂課，我明白了一個道理：一分耕耘一分收穫，付出總會有回報的。

簡評：文章語言流暢，思路清晰。對自己的心理活動描述的細緻，自我鼓勵往往在成功中佔着重要的比例。

公開課作文4

太陽公公高高地掛在天空上，陽光灑向大地。一朵朵白雲姐姐欣賞着天空的美麗，小鳥嘰嘰喳喳地叫着，述說着一天的愉快。今天下午，我上了一節有趣的公開課。

同學們聽着老師的安排，拿好了文具盒和作文，走進了教室。心想：“今天要上一節公開課，肯定有許多老師要來聽課。我一定要冷靜，不能太緊張了。公開課就是一節有老師聽的課罷了，沒什麼好緊張的，只要像平時那樣就行了。”我懷着忐忑的心情，一步一步地走向老師事先說好坐的位置。我把手上的東西放到了桌上，坐到了椅子上。偷偷地望了一下左邊，只見臺下的桌椅上都坐滿了人，密密麻麻的一片，大約有一百多人吧。臺上還有一個攝像頭，牢牢地對準我們。心想：“這回聽課的人可真多，萬一等下發言時說錯了，豈不是有這麼多人都知道了，而且還會錄下來。天哪！”我的心如同十五個吊桶打水—七上八下。“現在我們開始對作文頒獎。”老師指着屏幕說。

心想：“希望我的作文可以得獎，這可是被攝相機錄下來的呀！”我的心似一隻小鹿怦怦直跳。只見，我再看向屏幕時，上面寫了人物個性鮮明獎獲獎人，我眼睛掃向上面的文字，有我的名字。心想：“我的名字寫在前面哩！獲獎者有我給！”三個獎有兩個都公佈了，最後一個超級大獎的獲獎者，老師卻賣起了關子。先讓我們看看她的作文，在公佈。我讀完了這篇文章，心想：“這篇文章寫得真不錯，怪不得得了超級大獎。應該是李卓卿的吧，她寫作文的水平在班上算最好了。”老師說：“這篇文章的作者是李卓卿。請那位同學站起來。”看着李卓卿站起來，心想：“看來我的作文還得多多努力呀！李卓卿作文寫得真好！”老師向我們提出了一個問題：這個作文的情節怎麼才能變得完美。

心想：“可以在小機靈和大黃和好前面加一點小機靈在瓶子裏的想法，出來後看到大黃給他自己留着火腿腸的想法。這道題應該是這麼回答，我到底舉不舉手回答問題呢？萬一回答錯了，這麼多老師看着呢！沒有什麼的，我就舉手回答問題吧！嗯，說幹就幹。”想完，我果斷地舉起了小手，老師抽到了我。我站起來，把自己在心裏想的說出來，就坐下了。說完後，我吐了一口氣，心想：“還好還好，我沒有說錯。嗯，其實沒什麼可怕的。”接下來，我又回答了一次問題。時間一分一秒的過去，課也上完了，我們回到了自己的教室。

今天，這一節公開課告訴我，遇到什麼事情都不要害怕，只要勇敢地邁出第一步，就會獲得成功。

公開課作文5

今天是個大晴天，清晨，太陽就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來到學校。

第二節課下課，老師告訴我們說：“今天我們要上一堂英語公開課，等會兒請同學們去梯形教室。”我們趕緊準備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排着整齊的隊伍，走進梯形教室。

“上課！”英語老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說：“老師好！”然後靜悄悄的坐下來，認真聽老師講課。老師指着講臺上的一個大書包說：“書包裏裝了很多東西，下面呢，我們要請同學們來摸一摸，看看都有些什麼。”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問題了，我心想，後面有很多不認識的老師在看着呢，心裏有點緊張，猶豫了一會兒，才慢吞吞的把手舉起來。老師叫了其他同學回答這個問題，他的答案正確而且精彩，老師讚許的點點頭。我心想，等會兒我一定要勇敢的表現自己。於是，老師每問一個問題，我就高高把手舉起。

終於老師叫我的名字了，我樂滋滋的站起來，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進那個神祕的大書包裏，感覺裏面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說不準，於是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點像爸爸平時給我買的果汁瓶。我大聲回答說：“老師，是果汁！”老師把它拿出來給同學們一看，哈哈，真的是果汁！老師衝我笑笑說：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫下來吧。”我拿起粉筆，認真的把“果汁”這個單詞寫好，然後快步走下講臺。老師問大家：“對嗎？”“對！”同學們異口同聲的說。我心裏別提多高興了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺下課鈴響了，這真是一堂生動有趣的公開課呀！

公開課作文6

六年絢麗的小學生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時，我們班是全校聞名的`一個班集體——紀律最差。其他老師們都認爲我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，爲自己、爲老師、更爲我們班集體爭口氣。

令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，小學生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。

一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！

下課以後，老師對我們說：“你們表現真是太棒了！我原本以爲你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真爲你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！

這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！

公開課作文7

今天是一個重大的日子，因爲是對全縣的公開日。爲了今天，我們準備了許久，期盼了許久。

第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因爲有100多位聽課老師的緣故吧！

我們好不容易纔擠到前面去，我坐在了第二排。

哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。

秦老師請了幾個同學，說說在這節與衆不同的語文課上的心理活動。有的說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼着老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”

之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。

老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師說過，只要心裏想到什麼，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。

老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。

總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踊躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。

公開課作文8

公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節公開課，分別是語文課和數學課，我好緊張哦！因爲我也要上臺哦！

一進階梯教室，我就感到非常嚴肅，階梯教室裏座無虛席，前後左右都坐滿了老師。我們一進會議室老師就馬上盯着我們看呢！我緊張地心裏想十五隻吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來，不敢正視右面的老師。

第一節課沒有什麼看點，我們去第二節課看看吧！

因爲中間有一些休息時間，遲老師就我們說：“不要緊張。”可是我還有一點緊張，畢竟我要上臺。

第二節因爲太緊張了，所以同學們都顯得不自然。但我一點也不害怕，像往常一樣積極發言，勇敢大聲地回答問題。但有的同學們剛舉起手來，又害怕問題回答錯誤而放下了手，但又馬上舉了起來。但遲老師鼓勵我們說：“同學們，發言要大膽自信，聲音要大聲，說錯了沒關係！”話音剛落，遲老師每問一個問題，下面的同學立刻都踊躍發言，就連平時“愛搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個人似的，連續發言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風頭”，老師連請了我2次，已經很不錯了。

在今天的公開課上，黃曉瑩成爲了朗讀明星。他朗讀課文時，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。

一節課轉眼間下課鈴響了起來，由於這一節課我們每個同學都表現的很出色，老師還獎勵我們今天可以玩電腦，發零食，發獎品。遲老師萬歲！

公開課作文9

星期四的那一天，是一個特殊的日子，是值得我們記憶留念的日子，那是我們第一次去三校區這邊的一樓的階梯教室上公開課。就是在那裏，張老師將爲我們上了一節特殊的課——公開課。要知道，能在階梯教室裏上公開課，讓後面的很多老師欣賞我們班的課堂風采可是我們同學期待的事情啊！現在就要實現這個願望了，能不激動嗎？

其實，這事我們早在星期三時，張老師就已經將“星期四要上公開課”這個信息傳播到了我們班的每個人的耳朵裏。我還記得清清楚楚，當時他快步走進教室，面帶笑容，對我們說：“同學們，我知道大家都期待着到階梯教室去上一堂公開課，去亮相一下我們的風姿。”說到這裏，他的笑容更燦爛了，我們也跟着笑起來。“在階梯教室裏上公開課，可容不得半點的馬虎，那可關係到我們的班級榮譽啊。”他接着說。他提醒我們要做好課前的預習，要在書本上先做批註，可以去看一下參考書，在書本上提至少十個問題，以便到時可以提問。此外，還要做課前誦讀的準備，那可是我們學校的特色，上公開課肯定是要展示的。

也就是從那刻起，每一節語文課都是先讀了四遍古詩。每一遍讀的方式都不同。先是班長帶讀，然後是男同學讀，接着是女生讀，最後全班一齊讀。這樣一來，我們課前的讀古詩可跟以前不一樣了。

時間慢慢的流動，但是在不同的人的眼睛裏，都會有不同的速度。就像在愛學習的人的眼中，學習的時間流動的很快。在愛玩的人的眼中，玩的時間上過的最快的。

星期四的午睡起牀鈴打響了。我想到了下午要到階梯教室上公開課，便一個鯉魚打挺一躍而起，迅速地起牀，迅速地穿衣，迅速地整理東西，迅速地到教室。我發現班上的每個同學都一樣，完全沒有了往日的拖拉現象，就連一向做事拖拉盧小松今日也不例外，動作格外地快。我們都笑着他“也知道大事臨頭”了。大家的臉上寫着同樣的字：“興奮”、“激動”。

我們來到了教室，只見黑板上寫老師剛勁有力地兩行字：打好水後，帶上筆、練習本、語文書和教材全解到門口的走廊集合，然後由班長帶隊到一樓的階梯教室。我們見了，立刻從抽屜中抽出這幾樣東西，然後排着隊伍去了階梯教室上公開課。

這次的路隊比以往的任何一次路隊都要安靜有序。

當我們進入階梯教室時，我們的張老師早已在講臺做好準備，笑眯眯地看着我們。他示意我們迅速找到位置坐下來。我們按照班級裏的位置坐好，張老師說：“現在聽課的老師還沒到齊，我們先輕鬆一會兒，聽一下音樂。”張老師鼠標輕點，那雄偉高亢的音樂便響起來，那是我們熟悉的《青藏高原》。我們情不自禁地跟着唱起來。

等到聽課的老師都到齊了，很快上課鈴也響了起來，老師便開始上課了。老師先讓我們看他寫課題，那熟悉的剛勁有力的字體出現在黑板上了，我們齊讀課題。接着老師讓我們說說讀了課題的感受。很多的同學都站起來說，他們說得那樣流利，滔滔不絕，老師不住地點頭。我也想站起來，可是，我沒有那勇氣，我擔心說錯，因此機會一再錯過。後來，當老師問道：“從哪裏可以看出青年志願者的不怕吃苦、勇於挑戰的精神？誰來說？”我馬上把手舉起來，因爲這個問題我在課前已做好準備。我把手舉得高高地，希望老師也能讓我表現一下。老天爺真的開眼了，老師的目光在我這裏停下了，叫道：“這個問題由你來回答。”我興奮地站起來，也不顧得周圍的同學的反應，照着書上的筆記念起來。等我念完坐下時，我感覺有很多的目光朝我這裏掃射過來，我渾身覺得熱辣辣的，彷彿有一把火在我身上燒着。接着就聽到老師的表揚。後來，我更認真地聽老師講課了，生怕錯過了一個字。

一節課很快過去了，我收穫了很多，發現只要上課專心聽講，就會得到很多的知識。

這節公開課，讓我得益不少啊。

公開課作文10

今天，我們班到多功能教室，凌老師進行一次特殊的體驗公開課。老師故意賣關子。我想：什麼特殊的體驗呀，有趣嗎？我頓時有無數個問號在我的腦子裏盤旋，老師你快說吧，我都快急死了。

老師點了一下屏幕，出現了幾個黃字，和蘇校長握手，哇噻！能與蘇校長握手，那是多麼光榮呀！不過要怎樣才能和校長握手呢？應該要表現好吧！老師您能告訴我嗎？希望我能和校上握上手。原來是要我們寫與蘇校長握手爲題心理活動。

寫完之後，老師讓我和幾個先寫好的同學上臺朗讀，然到這樣就可以光明正大和校長握手嗎？這也太簡單了吧!我暗暗自喜，果然，我們讀完作文，校長便來到我們面前，和我們一一握手，耶！我夢想成真，太好了！終於和校長握手了，我感覺和校長握手心裏頭暖暖的，此時又緊張，又興奮，心裏像有一隻小兔子在蹦蹦跳跳。樂得合不攏嘴。

今天的公開課讓我特別的難忘，太有趣了。