【精華】小學作文600字三篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

小學作文600字 篇1

十一放假了，我們一家人從武漢出發，開始了一次有趣的大別山之旅。

在去大別山的路上，兩邊風景雖然沒有什麼獨特的迷人之處，可也能吸引我興致勃勃地看上半天。眼尖的媽媽發現了公路邊的一個板栗攤子。於是大家停下來，想看看板慄好不好，可以買幾斤。這裏賣得都是生板栗。聽店主一說，我們知道了這旁邊有一片板栗樹。我和姐姐十分好奇，隨賣板栗的人來到旁邊，見他從一棵板栗樹上剪下一個成熟的栗子。那栗子外層裹着一層厚厚的殼，棕色的殼上又長滿了又長又尖的刺。我大開眼界，原來板栗的原形是這樣的。那人拿來剪刀，看似很費力的剪開外層，從裏面拿出兩個栗子遞給我們看。

我十分驚奇，原來這種地方也有這麼有趣的東西，真是小地方開大眼界。

我們開始上山了。此山看起來不高，實際上險得很。許多地方的坡都特別斜，只有45度角。走在這裏，不管是往左看還是往後看，幾乎都是如仙境般的雲層。但這正好考驗我的膽量。我想起了紅軍長征，當年他們也從這經過，當時的路肯定比現在還要可怕。但他們毫無畏懼之色，走過了這一段路。他們都咬牙過去了，我也要過去。

在爬完了一段長長的斜坡之後，終於我們在一個小平臺休息了一會兒。去沒想到還有更難走的地方在等着我們。前方是一個大大的斜坡，路窄到只有幾分米。最令人害怕的是這還是個單行道，一次只能朝一個方向走。右邊是大石塊，而左邊的鐵鏈就緊靠着壯觀有令人恐懼的雲朵。

我們鼓起勇氣，邁出了第一步。我們小心翼翼地走着，每走一步就輕鬆一點。漸漸的，我不害怕了。我看了看左邊的雲層，心中的世界一下子變得開闊了許多，視野裏的一切讓我感到無限的舒暢。不知不覺，我們走過了這段路。

到山頂了，我坐在一塊巨大的'石頭上方，心裏對這美麗的壯麗的景象感慨萬千，世界好大！

天快黑了。我們也隨太陽一起下了山。帶着意猶未盡的心情，帶着幾大包板栗，我們大家浩浩蕩蕩地回家去了。

小學作文600字 篇2

學問是一滴滴的水，時間久了，總會滴穿石頭；學問是一顆顆的沙，沙子多了，就會形成沙漠；學問是一條條的溪，積累多了，總會匯成海洋。

相信大家對大書法家王羲之有所耳聞。他家門前有一口池塘，他每一次練完字就會去池塘洗筆。長年累月的洗筆，久而久之池塘的水都洗黑了。

還有古代詩人李白，他小時候有一段廣爲流傳的經歷：小時候的李白，非常貪玩，不好學。有一次他在河邊玩耍，看見一位老奶奶在磨一根鐵杵。李白好奇地走過去問：“老婆婆，您在幹什麼？”老婆婆擡頭看了看李白，邊磨鐵杵邊說：“我呀，要把這根鐵杵磨成針。孩子，現在應該是去學堂的時候，你怎麼還不去上學啊？”“我？”李白有幾分心虛地說，“學堂的知識很容易，我早學會了！”老婆婆站起來，語重心長地說：“孩子，你不積累知識，將來怎麼會有成就呢？就像這鐵杵，不一天天地磨，怎會變成針？”李白聽了老婆婆的話，頓時醍醐灌頂，回家後便靜心修爲，勤奮學習，成爲後人敬仰的“詩仙”。

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。那“舟”和“徑”不就是意味着溯流而上、一路跋涉嗎？

我當然也要以古人爲榜樣，持之以恆、堅持不懈。六年級的學生，學習任務總是有很多，時間被海量的作業給塞滿。儘管這樣，畫畫還是我的一大愛好。每天我必須花半小時時間來親近我的“寶貝”。中午快速吃完飯，完成課堂作業後，十分鐘的時間我也能畫上一章節。晚上，抓緊時間完成了作業，不玩電腦，把一些零散的時間積累起來變成了畫畫的時間。就這樣，從4歲的牆上塗鴉到現在的漫畫連載，一如既往，終於，蒼天不負有心人，今年我拿到了漫畫考級的十級證書。我心中感到無比驕傲，同時也深知是我的持之以恆成就了我！

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”那被磨成針的鐵杵；那被染黑的池塘；那被一點點堆高的畫冊，不就是一點點積累而成的嗎？

小學作文600字 篇3

人說，母愛是天地下最偉大的愛。是啊，人人都有母親，人人都得到過那甜蜜的母愛，而我要講的是我的班主任——竺老師對同學們那無微不至的關愛。

記得三年級開學前學校決定給我們班換個新班主任，她圓圓的臉上長着一雙明亮的大眼睛，彷彿在和我們說話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。

在頭幾天裏，我班幾個調皮的同學就沒給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以爲竺老師會狠狠地給他們個下馬威，誰知竺老師卻利用課餘時間跟他們談心，傾聽他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內心真正認識到了自己的錯誤，幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。

竺老師工作非常認真負責，每天早上早早的來到教室，組織我們晨讀和晨練。平時，她不象其他老師那樣每節課講很多，她很注重培養我們的自學能力。每節課只是抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和完成練習，不懂的問題我們可以在課堂上及時提出來一起討論，這使我們的語文水平都有了明顯的進步。有一次，班上一位同學的作業本上出現了奇怪的符號，同學們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看着幼小的女兒，一手在爲我們認真的批改作業啊！

竺老師不僅在工作上認真負責，而且在生活上關愛着每個同學。最近，班上一位同學病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠地跑到醫院看望他，沒有過多的話語，卻使這位同學感到了老師對他的勝似母親的關愛。這位同學眼中閃着激動的淚花，久久地望着老師，直到老師離去。

時間一天天過去了，但每天都在發生着同樣的事：竺老師爲我們所取得的成績而高興，爲我們所犯的錯誤而焦急。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位表面嚴肅，而內心充滿了對孩子們關愛的好老師，這不由使我對這位辛勤的園丁產生的無限的愛。