教師關於觀看使命與擔當觀後感

淡名利，牢記教書育人宗旨。國家興旺發達的不竭動力在人才，人才的培養靠教育，教育的成敗關鍵是教師。下面是小編整理的，歡迎大家參考!

　　【教師關於觀看使命與擔當觀後感1】

一個平凡的人，一名普通教師也要具有責任感和使命感，勇於擔當。——題記

做一個有擔當的老師，就要把師德放在首位

“師者，人之模範也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。

有一天，兒子回家後對我說：“老師光說假話，每次班會課總要對我們說吸菸有害身心健康，但他天天一根接一根的抽菸，身體也沒發現有問題。”其實作爲老師，在學生面前無論多麼會講道理，也無論多麼會能言善辯，以身作則任然是最好的教育方法，所以老師在教育管理學生中要處處檢討自己的言行，把師德放在首位。

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。爲此，作爲教師，就要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導正確價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，使之潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化爲日常行爲，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

做一個有擔當的老師，就要把不斷學習放在心上

唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，既要精於“授業”、“解惑”，更要以“傳道”爲責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任，要不斷學習，要勇於擔當。

國外有教育家說過：“爲了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的範圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

爲了教好學生，教師需要有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有餘。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材纔算畢業。”這就要求老師始終處於學習狀態，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。作爲教師務必要樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平，才能不落後於時代，才能真正教好學生。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”在當今時代知識層出不窮的條件下，要成爲合格的教師，就必須不斷學習、不斷充實自己。要不斷加強自身修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯繫在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

做一個有擔當的老師，就要把關愛學生落實在行動上

選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。在日常的教學和管理工作中，我們要切實做到愛崗敬業，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德;要認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想;要關愛學生，忠誠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業;要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，用真情、真心、真誠教育和影響學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生;對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展;要努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。

強國必先強教，強教必先強師。作爲廣大教師中的一員，我們務必要忠誠教育事業，愛崗敬業，關愛學生，爲人師表，無私奉獻，做一個有擔當的人。

　　【教師關於觀看使命與擔當觀後感2】

黨的十八大召開後，爲全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的“中國夢”，需要我們廣大教師也面對新形勢、搶抓新機遇、適應新挑戰、明確新目標、擔當新使命，站在新的歷史改革起點上譜寫教育改革新篇章。

教書育人，“怎麼教”是當下教育改革的重點，是擺在我們每一位教師面前不得不思考的課題。那麼，究竟應該怎麼教呢?筆者認爲，我們必須明確新時期教育規律和方法技巧的四個方向。

一是既要重師德修養又要重情感投入。教師既要注重寓教於樂、言傳身教、立德樹人、知行合一，還要堅持真情奉獻、智慧情商、師德魅力和勤勉篤學，才能真正瞭解學生、關愛學生、教育學生、引導學生、影響學生。

二是既要使孩子“成人”又要使孩子“成才”。要使孩子“成人”，就是要教育培養學生道德、文明、靈魂、品格和修養，從小樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀，追求愛祖國、愛人民、愛勞動、愛家鄉的遠大的理想和抱負，克服面臨的困難和曲折，就是要培養學生養成良好的學習習慣、行爲習慣、個性特長、處世能力以及健全人格和健康心態。要使孩子“成才”，那就是按照教育方針的要求，教給學生學科知識、培養學生各種技能、授以學生探索方法、指點學生成長路徑，使學生德智體美勞全面發展。既要使孩子“成人”又要使孩子“成才”必須有機結合起來，絕不能偏廢任何一方面。這是按黨和國家教育方針的基本要求和原則，我們必須遵循。

三是既要滿足個人需求又要符合社會需要。學生的習慣、個性、特長、興趣、愛好、人格、能力和心態，這些是學生的個人需求和取向，教師在引導和培養的過程中，一方面要因勢利導、啓發鼓勵，一方面也要高瞻遠矚，把培養學生的社會適應性、調控教學內容的社會需求性、把握社會變革的發展方向性和趨勢性與科學、正確、有效的引導學生的個人需求和取向相結合。對教師而言，這是很具挑戰性的教育改革，必須引起重視和研究，才能適應新形勢下的教育。

四是既要促進家庭和順又要實現民族復興。針對學生個體而言，是單一的“人”，是需要教育、引導和培養的“人類細胞”。針對學生家庭而言，孩子是家庭的未來和希望甚至是支柱，學校教育和家庭教育必須結合起來，才能促使孩子健康成長快樂成長和和諧成長。針對社會、國家民族而言，學生是時代、國家和民族的棟樑，是建設者和接班人，實現民族復興的重任毫不猶豫的會落在他們雙肩。因此，在個人服從集體、個人服從國家、順應改革時代的大前提、大方向、大要求之下，愛國主義、民族大義的教育以及國家命運和前途的教育也是當下教育改革的重要內容。

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