關於三年級掌聲作文4篇

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的三年級掌聲作文4篇，歡迎大家分享。

三年級掌聲作文 篇1

掌聲，是信心的來源之一，是讚許，是欣賞，是肯定……

有一次，學校舉行“藝術節”，其中一個項目就是書法比賽。老師和同學一致推薦我去參加，老師還對我說：“既然大家一致推薦你去參加比賽，說明我們看好你，你一定要爲班級爭得榮譽呀！”聽了老師的話，我感到一種無形的壓力，有點兒想退縮。但是“藝術節”我們班獲一等獎的只有丁子越、朱澄燁、項迪凱、李居陽、伍晨辰這幾個人，如果我再不爲班級爭光，那三（5）班難保會落到年級倒數第一。而且，這次比賽機會是同學讓給我的，表示他們認可我，覺得我能行。於是，我決定去參加。

在去比賽之前，同桌“神筆馬良”馮亮說了聲：“呃，加油吧！”“死李子”李居陽大聲吼道：“不得一等獎小心我殺了你……”話還沒說完就被“冰雪女王”王冰睿敲了個暴慄。我無語地說：“我盡力。”

在賽場裏，我十分緊張，草稿寫了一頁又一頁，在時間快沒了的時候，我好歹寫了一幅作品，但還是有幾個字寫歪了。我心想：這次肯定不能得獎，老師同學一定要怪我了。

過了幾天，成績出來了，我得了獎，而且是一等獎！我的名次還在我的特大對手齊銘軒之上呢！我頓時開心起來，心情從多雲轉爲晴天。走進教室，老師對我說：“祝賀你，得了一等獎。”好友朱妤萱對我說：“你真棒！”同學們也說：“你真厲害！”然後，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我激動極了。

掌聲響起來，我心中暗暗給自己鼓勁：下次有機會，繼續爲班級爭光，不辜負同學和老師的讚許、肯定。

三年級掌聲作文 篇2

掌聲，不僅可以讓成功的人開心，失敗的人有信心，還可以作爲“指路燈”，爲你指明成功的方向。

今天，我們做了一個有意義的活動，叫做找“紅心”。同學們自告奮勇地舉起手，教室裏一片沸騰。老師讓同學們安靜下來，說：“規則是這樣的：”一個同學是尋寶人，另一個同學是藏寶人，其他同學只用鼓掌。離紅心遠，掌聲就小，如果很近，掌聲就熱烈。

第一局，老師把我請出教室，讓我找紅心。我心中很鎮定，想着我的“謀劃”。開門了，我先在教室裏轉了一圈，縮小目標，我把目標鎖定在教室後面。我認真地找來找去，一會兒看看窗戶上，一會兒看看地上，結果又一無所獲。我只好爬上窗臺前的椅子上，認真的搜着每一條空隙，結果又是一無所獲。難道，老天給我作對嗎？同學們在騙我嗎？我的視線掃了一下空調下面，咦？那是什麼？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起紅心，陶醉在掌聲中······

掌聲，你是指南針，在爲難的時候，能夠給我指引方向。你是一絲希望，在失敗的'時候，能夠給我鼓勵加油。你是成功的表揚之星，在我成功的時候，激勵我再接再厲！

三年級掌聲作文 篇3

記得上一年級的時候，我不愛發言，也不愛跟別人交談、遊戲。

但二年級時的一節課改變了我。那天，第一節是語文課。我做好了課前準備，並靜靜地在看書。叮鈴鈴！上課了！我收好書，坐在凳子上靜靜地等待着老師。

老師來了，全班都安靜了下來。那時，我們在上第2課《蠶姑娘》。“那位同學，請你來讀一下第三自然段。”老師說道。我慢慢地站起來，開始朗讀：“又黃又瘦的蠶姑娘，吃幾天桑葉……”老師讓我坐下的那一刻，突然間，響起一片掌聲。那掌聲熱烈、持久。愛哭的我，臉上成了一片海洋。“我明白了，我明白了，同學們一直在觀察我，並沒有把我拋到九霄雲外。”下課以後，我不停地跟我的同桌說。從那以後，我開始變得大膽，而我收集的掌聲也越來越多……

三年級掌聲作文 篇4

生活中，你需要別人的鼓勵，別人的祝福。同時，生活中還需要掌聲。

一天，我的朗誦老師告訴了我一個好消息：四月二十日到少年宮的演播廳表演詩朗誦！我高興極了，立馬開始爲表演做準備。

連續一個星期，我放學一到家就抓緊完成作業，吃完飯之後，就把自己“關”到房間裏，開始苦練朗誦。有時候因背不出，或感情不到位而練到十多點。

終於盼到了表演那天，我一切都準備就緒。當主持人報幕：“下面有請王同學爲我們帶來詩朗誦——《家鄉》，掌聲歡迎！”我深吸了一口氣，自信大方地走上了舞臺。在朗誦時，我彷彿置身於詩的世界。什麼音調啊，感情啊，動作啊，我都熟記於心。當快結束時，我把聲音略微升高，眼睛裏流露出一絲絲明亮。當結束音樂響起時，我頭上已經有着數點閃動的汗珠了。這時全場掌聲如雷，震耳欲聾。我覺得，這就是對我這星期以來的付出所取得的成果最好的認可吧！

掌聲，它能讓人重拾信心；掌聲，能讓人找到正確的方向；掌聲，能讓失落者的“冰心”融化。朋友，我們需要掌聲，生活需要掌聲！