我的老師初一作文(通用15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的我的老師初一作文，歡迎大家分享。
我的老師初一作文1
老師，就像一個園丁，照顧着滿園鮮花;老師，就像一棵大樹，遮擋着風風雨雨;老師，還可以是一顆炸彈，爲我們掃清前方的障礙。杏壇上，桃樹下，天下間，哪裏沒有老師?沒有老師，哪來我們的今天?
記得兒時，不會寫拼音，換來老師的責罵;不識字，換來粗暴的一巴掌;不會寫作文，抄媽媽寫好的，換來老師譏諷的一句：“看看，五年級的水平，多優秀!”
所以，每次說到我身邊的好老師時，我總是嗤之以鼻，自然而然也就不喜歡語文課。
上了初中，當得知班主任由語文老師擔任，憂心忡忡，不會和小學語文老師一樣吧!報名那天，終於見到了新的班主任，個子矮矮的，胖胖的，看上去十分和藹可親，上課依舊不舉手，因爲我怕又來一個巴掌。
我以爲我就這樣平淡無奇地過完這三年了，可是一場考試打破了所有的平靜。年級一百一十七，班級第二的我闖入了老師的眼簾，老師找我談話，替我分析錯題，給予我厚望，讓我覺得我終於有了用處，我也有了一點責任，我甚至有些期待下一次的談話。
直到那件事的發生......使我徹底改變了對老師的印象。
那是一個沒有飛雪的冬日早晨，有的只是呼嘯在耳邊的風，如哭如訴。估計早上吸了一肚子冷風的原因吧!到了學校，肚子竟有些疼，開始只是絲絲疼痛，後來肚子越來越疼，周圍同學們都沒有發現，被叫去辦公室背課文，望着宛如“長龍”似的隊伍，我不由一嘆，捂着肚子蹲在地上，沒過多久，細心的老師看出了端倪，她讓其他人先回去，將我扶在椅子上，爲我倒了一杯熱水，問我哪裏不舒服?需不需要叫家長來，那關切的眼神，慈祥的面容，是與以前那個老師截然不同的。
我對老師心中有了些敬意，對語文課有了些興趣、我偶爾會舉手，雖然不積極，但比以前好多了，有時也有得意忘形的時候，不顧班幹部的提醒，一而再，再而三地說話，這時老師將我“請”去了辦公室，用那嚴肅，甚至有些嚴厲的目光盯着我，似乎在責怪我爲什麼這樣不守規則。
我們將青澀時光留給老師，同時留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同，由以前的懶散變爲現在的積極向上，這不正是老師的功勞嗎?
我的老師初一作文2
我的語文老師是一個多方面的人物，她幽默、她博學、她美麗......
NO.1她的幽默
開學的第一節作文課,寫《走進初中的大門》。爲了引入主題，老師問了我們一大串問題：“你們喜歡我們的學校嗎?對學校的什麼事物感興趣?”老師的話音剛落，一位同學便站了起來，搖晃着他那企鵝般肥胖的身軀說：“老師，我對學校的小賣部感興趣!”“爲什麼?”老師好奇地問。“那裏有賣零食!”那位同學搖着肥頭大耳，認真地說。只見他下巴上的肉彷彿千層餅疊的一層一層的。我們聽到他的言語，鬨堂大笑，本以爲語文老師會嚴懲這位打亂課堂秩序的同學，哪想，老師說：“你這一身膘不會就是吃零食吃出來的吧?”“哈哈......”大家一個個笑得前仰後合，老師幽默的言語使她給我留下了好印象，這就是我們幽默的語文老師!
NO.2她的博學
喜歡上語文老師的課，第一節課時她那一連串的排比句把我震撼了。首首優美的詩篇不段從她嘴裏冒出，定是博覽羣書。我喜歡由她帶領着我們打天文學的大門，鑽進去探索文學;喜歡由她帶着我們在文字中徘徊;喜歡由她帶着我們走上耳目一新的通幽曲徑;喜歡她與我們之間親切的關係。在她的課堂上，我們彷彿一隻只青春活力的小羊，在知識的一望無垠的草原中，歡快的跳躍，提起嗓子笑，撒開腿來跑，勤學活潑，是我們的主張!她的知識源遠流長，彷彿海里的水，無論如何也流不完，這就是我的博學的語文老師!
NO.3她的美麗
她總是一身美麗的着裝，高高盤起的髮髻，每次見到她，花一般的笑容就會綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺得——“哇，她好美!”，心中無比的溫暖，舒服。但是語文老師的美麗，不僅僅在於她外表的美麗，還在於她的勤勞能幹。她擔了兩個班的課，雖說壓力大，但在她的課堂上，我們見到的，依然是一位充滿活力，充滿自信的老師帶着我們在知識的海洋中遨遊。她總是爲我們精選試卷，讓我們練習;她總是在業餘時間細選古詩，讓我們在詩海中歡快地拾貝......這就是我的美麗的語文老師!
這就是我的語文老師，她幽默，爲我們的課堂帶來喜悅的氣氛;她博學，爲我們打開一扇語文的大門;她美麗，總是辛勤工作;她平凡，平凡中又有着不平凡......
我的老師初一作文3
每每聽到有人問我“你的小學老師中你最喜歡誰?”我會非常明確的告訴那些人，我最喜歡我的音樂老師!我們的音樂老師換了3次，第一次從葉老師換到以爲不同年級的語文老師，第二次換成一位十分年輕的女教師，第三次又換回了我最最喜愛的葉老師。也許，別人喜歡的不一定是她，可是，我任就喜歡她。
她那一頭烏黑的短髮微微蓬起，像洋娃娃的頭髮似的。瓜子臉，小嘴巴，小眼睛，還戴着一副全黑色的眼鏡，但卻沒有一絲絲的嚴肅，反倒是更顯得她平易近人，親切溫柔。身穿一件黑白線條紋的連衣裙，鞋子是平底的，沒有任何的裝飾物，顯得些許樸素。這是我對她的第一印象，至今還保存在我的腦海中。那是我從她進門的場景中的感覺。首先，她簡單的說了一下自我介紹，我叫葉瑋，教書已經10多年了。她的聲音十分的輕柔，滿臉的微笑，讓我覺得是屬於媽媽類型，所以我和她講話時莫名的會有一種彷彿和媽媽聊天一樣。
記得有一次，在上音樂課，我和同桌起了爭執。他把我推倒在地，狠狠地踹了幾腳，拿起鉛筆用力地扎向我的手，頓時鮮血涌了出來。紅得鮮豔，紅得恐怖。同桌看到後更加得意的笑了起來。他打我的時候，我盡力將聲音降小，所以同學們都沒發現。而我也不想告訴老師，以前我告訴過語文老師，結果老師只是看了我一眼，說了一句，趕緊去醫務室。接着把我趕了出來，關門的一霎那，我聽見了老師在和其他老師說我的笑話。導致我以後就算受再痛的傷，也不會再向任何人求助，就像有一次我掉進河裏一樣，自己救自己而存活了下來。但是，葉老師卻不是，她十分細心的發現了，還立即抱着我去醫務室包紮，顧不得我的血沾染上她白色的衣裙。連課都不上了，回來後，我第一次看到葉老師用兇的語氣批評學生。罵完同桌後，轉過身來，十分溫柔的說，“如果下次再發生這樣的事，一定要跟老師說，知道了嗎?”，我的眼淚如瀑布般涌了出來，葉老師溫聲細語的安慰我，關心我。
在我的眼中，葉老師就是我的另一位母親。
我的老師初一作文4
我的“企鵝”老師是我們的班主任，叫郭喜娥，因爲“喜娥”和“企鵝”的讀音差不多，於是我們叫她企鵝老師。
企鵝老師每天起的很早，我們一到教室門口，她就來了，每天早晨一來教室，第一眼看到的，就是企鵝老師挺拔的身影。
企鵝老師有一頭火紅的頭髮，粗粗的眉毛，下有一條兩條的魚尾紋，她的衣服很乾淨，搭配的很好，整個人看起來乾淨利落，從不拖泥帶水，有人說額頭寬、大的人聰明，企鵝就是這樣，額頭寬、大聰明，只不過她的額頭被長長的劉海蓋住了，就像她蓋住自己的聰明才智，不讓別人發現。只有在講課的時候，她纔會打開、滔滔不絕的講着她對文章的理解，對作文的點評，對作業的看法，和生活的趣事……
企鵝老師額頭裏有許多幽默的笑話，常常逗的我們哈哈大笑。一天，有幾個同學沒交作業，企鵝老師讓他們走到講臺上排着隊挨木頭棒子，到最後一個時，企鵝老師氣得嘴都歪了。最後一個是個男孩，叫郭江興，是我們班的“四大金剛”之一，很少寫作業，全是第二天來學校的時候抄的，有的抄的太多，乾脆把作業丟在一旁，趴下睡覺，還不忘搓一搓手，免的一會老師打的時候太疼。企鵝老師氣的罵到：“你，你，你個超級無敵混世小魔王，我佛慈悲，今天不打你，還不快放下屠刀，立地成佛！”就這麼一句話，害我們全班同學一天都合不攏嘴。
企鵝老師比較喜歡書法，她的兒子就是一個大的書法家，寫出的字十分漂亮，連班長也連連讚歎！我們教師的後面全是老師兒子的書法作品，企鵝老師吹牛說：“可以買好幾千呢！”聽起來好像是吹牛，不過仔細想一想，好像，不是那麼誇張呢！
我們班的作文寫的非常好，我們班的大部分人也十分喜歡寫作文，這些都是因爲企鵝老師，企鵝老師經常給我們買一兩本書放在圖書角，我們早讀、午讀和下課時間就去看一看，有的向圖書角管理人借書，這就養成了我們愛看書的好習慣，每個雙休日都有一部分人去書店看書，就像約好一樣，每個雙休日在德雲或愛德思都可以看到我們3班的同學的身影，所以在每次作文大賽和作文考試中，我們總可以拿出前幾名的成績。
想一想，已經小學畢業了，這六年像一場夢，過去了，回不來了。瀟灑的轉身，鎖上這六年的回憶，企鵝老師，如果可以，下輩子我還做您的學生！
我的老師初一作文5
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視着我，我彷彿看到了您的眼睛裏寫滿了失望。後來，您找我談心，就像一個朋友似的跟我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我擡頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼裏有充滿了希望與期待。回到家後，我好好的反省了一下自己，並下定決心刻苦學習。此後，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼裏也不乏高興跟喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧着貪玩，您爲此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，爲的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這麼長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說着你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對着我們這羣不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一隻小曲，並沒有道出爲人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啓發了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有着一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我彷彿又看見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策着我、鼓勵着我，使我有了戰勝困難的信心跟勇氣！
老師，我們永遠也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！
我的老師初一作文6
小學時，我們學校有個“著名”的老師在幼兒園時，我便在同學的交談中認識了這位老師。
當時的學長學姐們都將這位老師“魔化”了，總是能聽見他們討論這老師的聲音。“母老虎”，“女魔頭”這些稱呼都在這位老師身上出現過。但我卻沒想到，她竟會是帶我走過小學四年時光的人。
升入小學的第一天，揹着嶄新的書包，裝着沉甸甸的新本子與新書，懷着激動地心情，我腳步輕盈地走進教室。講臺上站着一位30歲左右，不算漂亮，但卻有着獨特氣質的老師。我在想：這應該就是班主任吧。找了一個位置隨即坐下，不一會兒，那位老師做了一個簡短的自我介紹，“大家好，我是你們的語文老師兼班主任，楊新櫻。”我愣住了，名字好像有些耳熟。轉念一想，這不就是“大名鼎鼎”的 “女魔頭”教師嗎？
但是，在我於洋老師熟悉後，才真正的瞭解了她。
她在課堂上呼風喚雨，句句話都慷鏘有力。如果與她單獨談話，你彷彿會看見她的頭上長出了一對紅色的角。
但它卻是一位很好的老師。
隨着我們慢慢長大，老師也對我們越來越嚴厲，二年級時，還有個同學因爲被訓而嚇哭。但是她卻會在你不知所措，傷心難過時，給你最貼心的安慰與幫助。
三年級時，我的語文考砸了，老師並沒有表現出什麼，我卻認爲，老師放棄我了。但在考試後的期末綜合評價表的“老師評價”欄上出現了這麼一段話：“你是個可愛的孩子，謙虛、踏實。同學們有困難時，你總會最先伸出援助之手。但有一點，經常會因粗心從而出現不必要的錯誤。如果能改變這個習慣，你一定會有更大的收穫
愛你的朋友。”
自從這次後，老師在我心中的形象便出現了個360°大反轉，我更愛與她交流，最愛上她的課了。
她便是我的雙面人老師，我最難忘、最愛的人生教師。
我的老師初一作文7
在我們的人生中，總有一些人對我們影響很大，例如我們的老師。下面我們來看看對作者影響最大的人吧。
在小學時，我的作文水平已經不能用“差”這個詞來形容，常常坐在寫字檯前，冥想苦思四、五個小時也憋不出幾個字。
每當老師在學校一佈置作文，我就有預感：今天一定會熬到凌晨。媽媽看到此情此景，也快爲我急白了頭髮，卻也無能爲力，簡直是悲傷逆流成河呀。
直到一次，媽媽和她的同事聊天，說到爲我作文頭疼的事，便給我介紹了一位培訓班的老師，我的“救星”也就此出現了。但凡事情都不會那麼順利。記得剛來的那段時間，每次都會被要求嚴格的老師打回去重寫，也曾因爲寫的慢，教室裏只剩我一個人。站在老師身邊，看着她批改着自己的作文，心中總會感到一絲緊張和害怕，有種不想上的衝動，太折磨人了。但現在回想起來，覺得自己當時的這個想法真的很愚蠢。
都說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師也曾爲我付出過許多心血。一年前的暑假，我們全家出去遊玩，回家後寫了兩篇遊記，看了一遍，自認爲還不錯就交給老師批改。你可以想象到的，就是過不了老師這一關，每次不是這裏要刪就是那裏要改，老師犧牲自己的休息時間，來來回回，仿若拉鋸一般，將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來六百多字的文章，經過老師的潤色，變成八百多字，文字也漂亮多了。後來這兩篇作文發表在作文網上，還上了首頁，拿到的稿費自然也翻了一倍。這一切都得歸功於老師，沒有她的細心栽培，我也無法開花結果，長成一株參天大樹，更無法向別人展示自己在寫作上的付出。
現在，我可以很自豪地說:“我的作文寫的比以前好多啦，不再是四、五個小時也憋不出幾個字的我了。”我充滿了自信，不再害怕寫作，在老師要求的時間裏能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞，是她，才使我的作文水平有了長足的提升。啊，老師，您的諄諄教誨，是愛的清泉，是一顆燦爛的明星，將永遠照耀我們的心田。您就是對我學習生涯影響最大的人，謝謝您，老師!
我的老師初一作文8
劉老師是我剛上初中時的班主任。初次見她，是在一個溫暖的下午。當時的情景，我已大多忘記，只是對她說話時的條理清晰和強大氣場仍記憶猶新。
我總以爲“學而不厭，誨人不倦”是對一個老師最高的評價，連孔子都得反思自己做得是否到位。而劉老師卻很好地詮釋了這兩點。翻開她的語文書，映入眼簾的便是密密麻麻的筆記，如羣蟻排衙。蒐集資料的同時，也是一個學習的過程。而對作業的批改，她更是一絲不苟。有錯的作業，劉老師都儘量做到“面批”，學生犯的錯，當即講解，當即改正。
對於自己的“黑歷史”，劉老師也能毫不猶豫地拿出來供學生當作反面教材參考。例如在講到作文的選材時，他就將自己三年級時的作文拿出來讓同學們“找茬”。該文章選材無意義、文筆不優美，惹得同學們鬨堂大笑。而受到同學們嘲笑、本該尷尬的劉老師竟然根本不在乎，反而和同學一起修改這篇作文。
劉老師對自己的錯從不藏着掖着，卻對同學們的錯保密，從不在大庭廣衆之下批評學生。
我本不算乖巧的學生，各種小問題總是層出不窮。因此，在我第一次跨進班主任辦公室的大門時，忐忑不安。誰承想，劉老師竟先將我全對的聽寫本擺在桌上，對我進行眼神上的表揚。我很是疑惑。接着，她開口了：“你知道長跑比賽中，你該向前看還是向後看嗎?”
我沒想到她一開口便是這個看似和學習毫無關係的話題，於是想都沒想就回答：“向後看。”
“你也有自己的的看法，”她笑着肯定了我，“可你不覺得向後看會使人更有動力嗎?……”
我知道她在暗示我最近學習狀態不夠好，要給自己制定目標，追求上進。劉老師的話對我很有幫助，而我也很感激她沒有當着同學的面批評我。
綠植與花構成了春天。許多人紛紛爲花的美麗所傾倒，可美麗終究會老去。綠植沒有任何豔麗的裝扮，卻將春天點綴得清新、雋永。而樸實無華的美，纔是自然的、永久的。像劉老師這樣的老師就是綠植一樣的人。
我的老師初一作文9
老師，是萬能的金鑰匙，是辛勤的園丁，是指引我們走向成功之路的鋪路石，老師是聖潔的天使引導我們進入知識的海洋，老師啊老師您彷彿是我們教育着我們第二個母親帶給我們慈祥和溫暖。彷彿是我第二位父親傳授我許許多多的知識。
老師您含辛茹苦地教育着我們，我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導，您是多麼和藹可親。老師你們不求回報盼望着我們有自己的成績將來可以自食其力，你們默默無聞不奢求學生記住你們，你們夜以繼日的工作着，我想真摯地對你們說：“老師您辛苦了，休息一下吧。”我還記得曾經有一次大雨傾盆，班上的幾個調皮搗蛋在外面鬧的雞飛狗跳，結果回來時全身溼漉漉的像剛從水裏回來的鴨子一樣。唐老師看見了這一幕不但沒有責怪他們，反而不厭其煩地爲用自己的吹風機他們吹乾了身上的衣裳。難道我們不應該以老師爲榜樣嗎？難道我們不應該敬佩這樣的老師嗎？
我們的語文老師張老師非常嚴格對於學習毫不鬆懈但是沒有嚴格的老師哪能有優秀的學生，我們的成績正是在這種環境下突飛猛進的。我們的數學老師唐老師雖然每一學期的進度非常慢但是每一次都還是會不慌不忙慢條斯理地教導着我們每一次都會反覆鞏固練習使我們一點一點進步。
奧數老師李老師教學方法獨特在他的課上只要認真學習便會學到很多。李老師不會管不專心的人反而讓他們“自作自受”因爲他認爲想學就學。我第一次去學習時便有人搗亂，李老師用幽默風趣的語言給他們取一個又一個綽號使他們難堪全班也鬨堂大笑這使別人打起精神也在提醒其他人可是一個兩全其美的辦法，在我的印象裏班上從來都是精神抖擻的。李老師也非常辛苦明天都有製作非常多的試卷每天都要夜以繼日地工作。
現在我們正在一天天正在一天天成長，知識也在一天天增加，但是我們不可以忘記她們，那位聖潔的天使，辛勤的園丁，我們的老師。
我的老師初一作文10
沒想到，當我懷着崇敬和嚮往之情邁入中學時，迎接我的居然是可怕的軍訓，果然，怕什麼來什麼！不過，還好還好，四天軍訓結束，人還是白白胖胖的，總算有“臉”見老師了。 先來說說我的那位老師呢？哦，對了，就是……
沒想到，當我懷着崇敬和嚮往之情邁入中學時，迎接我的居然是可怕的軍訓，果然，怕什麼來什麼！不過，還好還好，四天軍訓結束，人還是白白胖胖的，總算有“臉”見老師了。
先來說說我的那位老師呢？哦，對了，就是她！我的語文老師。
對於這位語文老師，在還沒有上課之前，我們是“未見其人，但聞性與型”啊！因爲班主任早就跟我們提過這位語文老師了。所謂“性”，班主任說語文老師管得很嚴，對我們會很嚴格；再所謂“型”，就是指語文老師身材嬌小，開始我還不相信，見過之後，還真是一樣。
上過課，見過語文老師後，我知道她姓甚名誰，而且我覺得她的身上都是正能量。
在一次上課時，由於有三位同學在課堂上亂丟麪包，語文老師當時就火了。那時，我甚至都可以看到她背後的叢叢火光。不過，我還是想說那一次真的是“嚇死寶寶了”！
我的語文老師就介紹完了。接下來就好好說一說我的美女英語老師吧！
這位大美女是我見過的老師中最有氣質的一位。
第一次在新生報道處見到她時，她笑的好不溫柔，整個人都美極了，那時一種大方美，溫柔美。即使她的臉上已有了歲月的痕跡，但絲毫不影響她的美！我猜，她年輕時一定有很多人追！
你可不要覺得這位溫柔的大美女在對待學生時也一定很溫柔，那麼你想錯了！美女嚴厲的時候那就太嚇人了！
美女在生氣時，氣質就不同了，聲音也不同了。本來美女的氣質應該是那種大方、溫婉的。聲音應該是愉快、溫柔的。但是生氣時，氣質就變成了嚴厲的，聲音也嚴肅起來。真的太可怕了！
在奮鬥的初中路上，美女，我們一起加油吧！
我的老師初一作文11
教過我的老師有很多，給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上，閃爍着一雙明亮而又聰慧的眼睛，微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。
張老師教我們語文，同時又是我們的班主任。一次，我們在上 《“鳳辣子”初見林黛玉》時，我們剛開始都被裏面的人物關係搞得昏頭轉向，對他們的心理描寫捉摸不透……。可是在上課時，張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》，用一張人物關係圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步瞭解，隨着老師的介紹，我們的思緒跟着老師一起走進了各種人物場景中，正當我們聽得津津有味時，“叮叮叮”的鈴聲響了，一下子驚醒我們發現竟然已經下課了。因爲有了您那麼輕鬆、風趣的課堂，提高了我們對語文的興趣;因爲有了您引人入勝的講解，使我們閱讀經典名著興趣盎然。
而作爲一名班主任，張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看着白板講課時，我們班有些同學上課做傳東西，雖說同學們做得小心翼翼，似乎悄無聲息，但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來，等了幾秒秒後回過頭，用刀刃一般的`眼神掃了一下，並望着某個同學的座位。每當這時，做小動作的同學都驚慌失措起來，接着馬上停下嘴、停下手，臉上一陣紅一陣白的，班級裏忽然鴉雀無聲，彷彿連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學們都在心裏默唸着“完了、完了-----”，又惹老師生氣了，看來又要被訓了……誰知您什麼也沒有說，回過眼神轉身看着白板，象什麼也沒有發生一樣繼續上課，之後大家都聽得非常認真。
老師，您對我們如親人一般的關懷，我們怎麼會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩，早已深深印在我的心頭，五年來從未褪色、愈加鮮豔。
我的老師初一作文12
在的旅途中，很難遇見一個可以叫好的，就像是天山上的雪蓮，百年難見，甚至某些人一輩子也沒遇見一個好老師。那麼，到底怎麼樣才能夠算是好老師呢？我不知道，也沒有人可以給出一個無可挑剔的標準。但是，我有我自己的看法，我要用樸實的吚呀說出我的想法。
那是大概在四年前罷。當時，我還只是一個慒懂無知的小毛孩子，也許是四年級的學生了吧。自然，我讀的不是很多，偶得一兩本，就只看一兩本。我喜歡寫作，也是我唯一的愛好（這裏“唯一的愛好”是指當時，而並非現在）。平日裏塗塗鴉鴉，洋洋自得，常常提手拈筆，這也許是我看了書吧，總是有意外的收穫。
有一次，我們的張老師要我們訂一份報紙。這份報紙擁有着無窮的魔力一般，各科知識盡在一起，實用又方便。我看了一個月之後，又做了這份報紙上的習題，數學、、語文的期末成績由原來的90多分彪升到了95分以上。這次是比前面還要異常地開心，似乎給了他們一個難以料想的驚喜呀！
那時，我還上了一門作文班，假日之餘學習一下寫作，練一練小練筆，豈對我又是呦！同時，我還把這份報紙帶去，寫完了作文之後，就閱讀欣賞一下。這不看不知道，我看了這份報紙的語文類之後，欣喜若狂，原來寫作是如此的輕鬆啊！這上面寫的一些關於寫作方面的小很有用處，如何寫作，如何寫出大作，等等，應有盡有。其實，寫作只不過是一種與人溝通的方式罷了。我也是看了報紙之後才明白的。這報紙上的都是學生作文，對我們學生是大有益處的。
我想不用我說出來，你們就猜到我說的是什麼報紙了罷。對了，就是《報》。這還不能說我在胡吹。爲什麼這麼說呢？那又爲什麼不去買一份看看呢？耳聽爲虛，眼見爲實，也不要再讓你自己做井底之蛙了，去買來看一看，才曉得是不是有我說得那麼棒！不過，這畢竟是我看過之後纔想說的話，像它那麼萬能的“老師”，我才捨不得離開它呢！
我還參加過小天使報社舉辦的徵稿活動，還取得了不錯的名次，使我對自己的寫作功底有了更好的認識。它是我的良師，是我的益友。然而，我相信《小天使報》也會成爲你們的良師益友，是我們大家的第一“老師”罷！
我的老師初一作文13
如果一位學生遇到了一位好老師，那麼這位學生真是太幸運了。我就遇到了一位好老師，她就是的我班主任——孟老師我是從農村轉來的學生，剛到這班裏時，人生地不熟，感覺很孤獨，孟老師經常和我一起談心，我很快有了好朋友記得在一次晨會上，我忽然臉色焦黃，雙手捂着肚子，大叫起來。孟老師聞聲趕來，急忙找了一位身體比較壯的李京京扶着我去醫院。醫生說我得了腸痙攣。我痛的直叫，醫生急忙拿出了一包藥讓我先吃下。吃了藥還是沒有任何的作用，我還是大叫肚子痛。她急忙給我爸爸打了電話，她的眼睛裏流露着焦急和心痛。孟老師一邊焦急地問醫生：“你們這裏有沒有止痛的，要不要給他打上一針。”一邊給我擦汗。
醫生急忙走向藥櫃取出了幾支藥水，給我打了一針。可還是沒有任何的作用，我痛的身子縮成了一團。不一會兒，爸爸趕到了，把我帶到了人民醫院，進行了檢查。過了一會兒感覺不怎麼痛了，我想是止痛針起作用了。爸爸看到我的臉色有點紅潤了，把我送回了學校。下課後，她關切地摸着我的頭問：“怎麼樣了，好點了吧，全班的同學都在關心你呢。”聽了她的話，我的眼圈一下子紅了，一句話也沒有說出來孟老師不僅是一位和藹可親的好老師，還是一位工作認真敬業的好老師有一次在孟老師的公開課上，聽課的老師很多，再加上沒有話筒，她擔心後面的老師聽不到，她講課的聲音非常高。下課後，直感覺到嗓子痛，到醫院一查，才知道嗓子裏面充血了。可老師仍然不願意請假，堅持給我們上課。嗓子痛的忍不住的時候，就讓班長來念生詞。校長讓她請假休息，老師卻拒絕了。
爲了給我們上課，爲了不浪費我們寶貴的時間，爲了讓我們學到更多的知識，她依然操勞着，爲我們批改那一摞又一摞的作業。老師對我們要求非常嚴格，希望我們將來都能成爲國家的棟樑之材。老師日夜的操勞着，眼圈裏已經有血絲在裏面“安家”了，頭上有了絲絲白髮。只有看到同學們的成績提高了，老師的臉上才露出會心的笑容。孟老師給了我們多少慈母般的愛，這種愛像露珠一樣滋潤着我們，讓我們健康而又快樂的成長。孟老師，我愛您！
我的老師初一作文14
如今我已經是一名初中生，然而我卻無法忘記我小學時五、六年級的班主任侯老師。
說實話，侯老師長得並不漂亮，但卻有一種令人無法抗拒的親切感。她像一個天使，給人以很溫暖的感覺。
五年級新學期，我和其他同學一樣寫作業。突然，我想起來我的同桌昨天忘記帶橡皮了。我偷偷地瞄了瞄四周，確定沒人注意到我，我便微微側了下身，用手半掩着嘴，關切地問：“喂，你今天帶橡皮了嗎？”她點點頭。恰巧，我看見侯老師一臉怒色地朝這邊走來。我感覺不妙，心虛地低下頭寫着作業。侯老師走到我面前，指着我大聲地批評起來。我看見別的同學都停下筆來，用異樣的眼神卻看着我。我覺得特委屈，心裏不是滋味。就像是我的心被人一刀一刀地割，一下一下地疼。眼淚瀰漫了眼眶，我咬了咬牙，忍了下去。
晚上，我像發泄般地把一肚子不滿吐露在了第二天要交的作業本。
第二天，我交上作業本後就後悔了。照着候老師的脾氣，和昨天K我的傷害力，就衝我寫的作業，我今天就更慘了。“分屍”就算是最好的了。作業本發下來了，我小心地翻開了作業本。作業本的評語裏先是三個端端正正的字“對不起”。我的心頓時像被陽光洗禮過般豁然開朗。暖暖的感覺散佈了全身。對侯老師的誤會一下子全都煙飛雲散了。我也明白了侯老師這麼做，其實是不想讓我影響了他人。
我真的很感謝侯老師。一個老師竟然能放下架子給自己的同學道歉，這是何等的天方夜譚。然而侯老師卻能做到。侯老師就像春風，能把知識淙淙地教給了我；侯老師就像一個朋友，能爲你排憂解難，侯老師就像一位天使，能用最親切的笑容溫暖人的心靈，侯老師就像一眼清泉，能洗滌我的心靈。在畢業時，我爲侯老師寫了一首語言可能比較幼稚的小詩：
六年時間
如一日般短暫
我卻忘不了您的音容笑顏
如果我是條小船
您則是指引方向的風帆
雖不起眼
卻讓我拼平安
再過不久我就要開帆
獨自航船
心中雖不願
但也只能祝願帆
一路平安
我用這首小詩表達我對侯老師的感謝我已經踏上了新的旅程，只希望保存這一份珍貴的記憶!
我的老師初一作文15
學校舉行讀書活動，我買了一本書，書名是《愛的教育》，那天我帶了回學校。
我看完《愛的教育》後，我很喜歡主人翁卡隆，我就把這個故事講給了老師聽，老師聽了覺得很好，也看了一遍，她也很佩服卡隆這個人物。
這篇故事講的是一個叫卡隆的小男孩的故事，他是一個很善良的人，他是班上個子最高的人，身體壯壯的，很有力氣，卡隆待人很好，別人笑他，他也不生氣，如果有人找他借東西，他就很大方地借給人家。大家都很喜歡他。每當有大孩子欺負小孩子時，小孩子只要一叫“卡隆”，大孩子就趕忙縮回了手。
有一次，有幾個壞孩子打一個可憐的孩子克羅西，不停地折磨他，還嘲笑他，可憐的克羅西實在是忍無可忍，就隨手拿起一個墨水瓶向幾個壞孩子扔去，沒有想到墨水瓶打着了剛進門的老師身上。老師很生氣，克羅西和大家都嚇呆了，結果卡隆就站了起來承認是自己做的，因爲他要保護克羅西，不過後來老師還是知道了事實的真相，批評了幾個壞孩子，不過卡隆還要老師原諒那幾個犯了錯誤的學生。
卡隆還是駝背耐利的保護者。駝背耐利是個好學生，但他的身體不好，起初很多同學都喜歡嘲笑耐利，卡隆就跳出來宣佈他是耐利的保護者，如果有誰敢欺負耐利，他就會一拳揍得誰轉三圈。從此以後卡隆在生活上都無微不至地照顧耐利，而耐利就在學習上幫助着卡隆。有一天耐利的媽媽專程來到學校找到校長要求見卡隆，見到卡隆，耐利的媽媽一下子抱住他不斷地謝謝他照顧了耐利。並且誇獎他是一個勇敢的人，也是一個高尚的人。
我很佩服卡隆長得那麼高大、那麼善良、那麼大方、那麼勇敢、那麼高尚。我也要努力成爲他那樣的人。
老師說只要我努力一定會成爲卡隆那樣的人的。老師還說以後有什麼還看的書都要介紹給她看，老師要和我一起進步、一起分享讀書的快樂。
