六年級作文合集(6篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級作文6篇，希望對大家有所幫助。

六年級作文 篇1

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。

海，有時波濤洶涌；有時風平浪靜；在學海中游泳一定要端正心態，只有這樣纔不會淹水，纔不會被嗆水。然後才能去追上別人，不會被淘汰出局。

在學海中游泳，並不是讓你24小時都在此遊，而是遊遊停停放鬆心態等自己精力充沛時，繼續努力纔會有收穫，只空等永遠無法進步，永遠無法超越別人，草草率率的做事，學習只求囫圇吞棗，不求甚解只會止步與現狀。只要你想去爬山就一定有路在獲得了好成績時，要虛心教會每個人都要學會低頭，不要因爲現在學習差，只要相信毛毛蟲在某一天一定會變成蝴蝶，它會穿越山丘，飛過海洋，尋找屬於自己的天地。等到他找到時，一定會驕傲的擡起頭，所以現在毛毛蟲在學海中努力的學，努力的記憶，它期待擡起頭做蝴蝶的一天。

在學海中的游泳所要的擁有的祕訣是不恥下問。

有的同學可能認爲不恥下問可能是一件丟人的事，因爲自己不懂才問，但這樣的人才實誠，有的人裝的滿腹經文，其實呀！什麼也不懂。

在學海中游泳還需要信念就是勇氣、不懈的堅持。高出時不驕傲、低谷時不氣餒。今天不代表明天。

在學習中不僅需要不恥下問還有勇氣還有最重要的是：不放棄。

有些人受到一點點小挫折就放棄了，一積即將要完成的.事，因爲信心不夠，怕做不好。所以頂不下去了就向家園毀了我們可以再建，信心是始終不變的。

還有—心也是最重要的，有了心你才知道爲誰而學？我們現在總是理解不了家長和老師苦口婆心的教誨，一般都是左耳進，右耳出。實際是有了心你就有了學習的興趣，大家一起學習，一同進步，大家互相幫助。

現在的毛毛蟲在爲了變成蝴蝶之前一定要加大努力，所以我們現在一定要好好學習，好好在學海中遨遊吧！

六年級作文 篇2

撿破爛，一個低俗的動作，到了老杜嘴裏就變了味，“撿破爛？什麼呀！那叫環保，一個有愛護家園心的人，就應該有這樣的舉動！”這就是能把“菜”炒變味的“作料”。

你以爲他撿破爛幹什麼？不急，聽我慢慢道來。老杜的的爸爸是我們小區的“發明家”，把一些令人討厭的.東西變成外觀新穎、真材實料的小玩意兒送給各家小朋友玩賞。

“在路上撿到不可回收的垃圾，必需放在垃圾筒。”一個小朋友都知道的道理。老杜的行動保證你做不到，老杜在郊遊的草地上撿到了一個不可回收的垃圾，下面一個驚人的決定讓中午的太陽跑到西邊。“兒子！開車！我要到最近的垃圾筒那裏！”老杜喊道。“爸，待會兒吧！這裏還有客人呢！”兒子解釋道。老杜卻說“你如果還認你這個爸，那就帶我去！”杜叔叔搖搖頭，嘆了口氣，就這樣菜都涼了。黃昏，連飯都沒吃的我們回到了家。

老杜不服老，他已經近60了，但是不許管他叫爺爺，於是“老杜”之稱橫空出世。

最近老杜生病了，沒他在感覺生活中少了一個重要零件似的，我每天去探望他，他都說沒事，只是想休息幾天。

真希望老杜的病早點好起來，繼續“撿破爛”。

六年級作文 篇3

轉角我遇見了她。

在剛被分到她班的時候，我一直沉浸在分班時與好友分別的痛苦中，沒有注意到她，但在上她的語文課時，我被她那娓娓動聽的講解吸引了。這時，我才認真觀察了她：她有着一頭柔順的頭髮，一雙眼睛炯炯有神，非常溫柔。當她提問時，我望了望她，想要舉手，但又不敢，我只有偷偷地看着她。有一次，我在看她時，她正好轉過身，我們的目光在空中相撞，我迅速地低下了頭，面紅耳赤，肯定臉上能煮熟兩個雞蛋。但我也不忘看她。她笑了，她對我笑了，那個笑猶如冬日裏的一縷陽光，讓我心裏特別溫暖。於是，我怯怯的舉起了手，回到了她提的問題，答完以後，她又給了我一個微笑。這時，我才發現，其實舉手沒什麼困難，慢慢地，我開始積極舉手回答問題了，學習也漸漸有信心了。

就因爲她那次無聲的.鼓勵——微笑，我徹底改變了。

那是一次校園歌手大賽，我對這些一般都沒興趣，但在她的帶動下我也勇敢地報名參加了這次比賽，起初我非常緊張，就連上班裏的講臺都引起同學們的鬨堂大笑，好不容易鼓足勇氣把歌唱完，我感到糟透了，我含着眼淚走下講臺，準備一會兒去對老師說放棄算了。她走了過來，站在我的身旁歲我說：“其實還不錯，再放鬆一點兒的話，我相信你應該做得更好的！

”說完，對我笑了笑，眼裏充滿讚賞，我的心頓時又充滿信心……當真正的比賽時，我以圓潤的歌喉大方的儀態，吸引了大家的注意力，奪得了第一名……

她，其實讓我改變的太多：從前的無名小卒轉身變爲班長，從前那個自卑女孩搖身變成活潑開朗的幽默公主……這一切都是她的功勞，她讓我在轉角的那一刻，變得積極向上，讓我感到學習生活的樂趣。她，就是我的恩師——語文老師穆老師。我一輩子也忘不了她。

六年級作文 篇4

一節課總是那麼的漫長，對同學們來說總是那麼的煎熬，因此每天的課間10分鐘就總是那麼的重要~

豪放派

“救命啊！”每當到了課間，整個校園裏就會傳者我們班同學的聲音，那聲音不是河東獅吼，但也不是輕輕細語。整個校園裏都能夠清楚的聽見。同學們玩着抓人的幼稚遊戲，你抓我，我抓你，樂得哈哈大笑，他們圍着整個校園亂跑，有時候東碰西撞的，也不知道要收斂一點。“啊！啊！啊！”“哈哈哈哈！”我每天總是會聽到這些聲音在校園裏，就連女生都不收斂，像是老太婆似得，嘰嘰喳喳的嘮叨個不停，不是討論這個明星，就是討論那個歌星。

婉約派

這裏鬧了個不停，那裏顯得格外的安靜與寂靜。幾個小女生們坐在一起，算然也是嘰嘰喳喳的說個不停，但是並不是那麼的大聲、放肆，而是輕輕地說着每一句話，每當走到那裏，我都會感覺到世界突然的安靜了下來，時間似乎的停止了，空氣中再也沒有了嘈雜的聲音。不僅僅是女生，就連男生也有安靜型的，那一個個的男孩子呆呆地走在那裏，有的趴在別人的肩膀上休息；有的在靜靜地看起了書來，看的真是津津有味；有的同學就在那裏閉目養神。

奮發派

“讀書破萬卷，下筆如有神！”這些名言佳句，每一句都是深深地激勵着我們要好好的.讀書，但是又有幾個人能這樣呢？不錯也不是沒有。課間，我就常常看到一些一二年級的小朋友們拿着自己的語文書出來大聲的朗讀者課文，細細地品讀，他們那種堅持的優秀的品質，深深地打動了我，我認得能夠擁有這種愛學習的可貴的精神，這個小同學長得一定是一位人才，正所謂：“吃得苦中苦，方爲人上人！”呀！

課間雖然只有短暫的10鍾，但是卻慢慢地承載着同學們的快樂與幸福！

六年級作文 篇5

風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。

曾經以爲父親是個感情遲鈍的。

小時候放風箏，陪我的是母親，撿風箏的是父親。

學自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊讓我起來繼續的.是父親。

舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的是母親；替我吹氣球的是我的父親。

……莫非是父親不會表達感情，還是……

我開始用心尋找答案。

每次，我的自行車出了小毛病，第二天它卻被修好了，並且被擦得鋥亮，我知道那是父親做的。

每次我放學回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道那是父親做的。

寫字檯上整理好的卷子，我知道那是父親擺的。

牀頭上那心愛的鬧鐘，我知道那是父親修好的。

小屋牆上的印記，我知道那是父親擦掉的。

……

猛地，我察覺到：不是父親“遲鈍”，而是我的“愚笨”，是我沒有體會到那沉默背後迸發出來的溫暖啊！

光無聲，照亮了大地；愛無言，溫暖了心田……

六年級作文 篇6

讀一本書，不單單需要這本書好，而且還要擁有孤獨。

這種孤獨是心理上的孤獨，並不是心理上的孤僻。心裏沒有任何雜念，做到心靜如水的境界。四周如果如一汪水一樣那就是最高境界了。在夜晚時，柔和的燈光照在書上，臉上，目光停在書上優美句段時，你會被陶醉，會陷在裏面無法自拔。捧着一本詩集，讓我們體會作者的人生百態；拿着一本《古代傳說故事》讓我們品到了嫦娥奔月的無奈，夸父追日的`鍥而不捨，女媧補天的捨己爲人，大禹治水三過家門而不入的無私。。。。。；手端四大名著，好像我與孫悟空一行人降妖除魔，取回真經。又與諸葛亮借東風，草船借箭。又與寶玉等人見證一個門府從富強到衰敗。又似與宋江等好漢在一場場戰鬥搏殺。

手上的書換了又換，可換不了的是閱讀時的孤獨心境。身無旁人，心如止水。在月光下的揮灑下，我在讀書；在鮮花盛開時，我在讀書；在百鳥爭鳴聲中，我在讀書。我在孤獨的心境下讀書。我在孤獨裏獲得了閱讀的快樂，在閱讀裏獲得人生真理。我用人生真理鋪成通向光明的大道。走在通向光明的路上，我仍會在孤獨裏獲得閱讀的快樂。