（精選）記敘文的作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的記敘文的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文的作文 篇1

一記敘文的表現手法

1、常見的：對比、象徵、襯托、託物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺誇張

2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

二、 區分比較

寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

修辭手法包括：比喻 比擬 借代 誇張對偶排比 反問 設問等。

結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啓下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

三常見表現手法的定義

1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關係，即爲對比的手法。

如魯迅的《故鄉》中將二十年前後的家鄉變化進行對比。

2 象徵：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更爲含蓄、深刻。注意：象徵體和被象徵體之間要有共性。

如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在於生當奮鬥不息，生命的規律又是始於微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈讚揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象徵了那些假革命者和不革命者。

3.欲揚先抑【先抑後揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、擡高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的醜陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子裏還有很多古怪的規矩以及害死我的隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是爲了後文讚揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

4.諷刺誇張：誇張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

如吳敬梓的《范進中舉》用誇張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

5. 託物言志：即將個人之“志”依託在某個具體之“物”上。於是，這個“物”便具有了某種象徵意義，成爲作者的志趣、意願或理想的寄託者。作者的個人之“志”，藉助於這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“鬆、竹、梅”歲寒三友，常用於表示高潔的志向;“泥土”常用於抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用於頌揚無私奉獻的精神。

“託”借、假託的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的'形象來表達思想感情(多用於詩歌、散文創作)

如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情於景、情景交融。

如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和讚美之情。

7襯托：文章爲了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘雲托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

附： 區分 ：

借景抒情與託物言志

借景抒情：藉助於對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

託物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、願望、要求等。

鋪墊：爲了表現主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠着火,也須穿上棉襖了”，文中這裏通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠着火，穿棉襖)，爲下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

四常見表現手法的作用

對比：

a.突出被表現事物的本質特徵，揭示本質;

b.加強文章的藝術效果和感染力;

c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

象徵：

a. 把特定的意義寄託在所描寫的事物上;

b.表達了~~~~的感情;

c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

d.增強了文章的表現力。

欲揚先抑：

a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;

b. 爲表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

d.如果在文章最後面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

誇張諷刺:

a.誇張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

襯托:

a.可以突出主體事物的特點，

b.強調作者要表達的情感，

c.增強語氣，d.使意義明顯。

總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

五考查“表現手法”的常見題型

1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型爲：“本文使用了什麼表現手法?它們的作用是什麼?”

2、對象徵意義的揭示。常見題型爲：“某事物的象徵意義是什麼?”解答時既要聯繫象徵物與被象徵物之間的相同點，還要聯繫文章的主題進行分析。

3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯繫到表現手法。

記敘文的作文 篇2

古人云：“有志不在年高，無志空長百歲。”一個人如果沒有了志向，沒有了理想，那他活在世界上的意義也就無從談起。沒有了理想，那麼他就會空虛，他就不會奮鬥，不會突破自我，甚至連活下去的信心都沒有了，這一切就是因爲他沒有理想。我有理想，因爲我知道它是精神的動力；我有理想，因爲它可以支撐我的靈魂；我有理想，因爲我可以爲之奮鬥；我有理想，因爲它可以一直給我活下去的勇氣。每個人的理想不同，而我的理想是當一名作家。

小時候，我常聽媽媽給我講書中的童話，我被書中引人入勝的故事吸引了，我每次聽媽媽講故事，都會沉醉在精彩的故事情節中去。我問媽媽書是誰寫的，媽媽回答我說是作家寫的。我得知我想要的答案後，對作家這個職業產生了無比的敬佩之情。

我上小學後，就愛上了書。我每次讀書都像是魚兒進入了海洋。書中的故事有的是歡樂的，有的是自由的，有的是悲傷的，有的.是痛苦的。這些書讓我知道了世界的奇妙，提高了寫作水平，開闊了視野。我不僅要看書，還要了解作者的成就、出身和文章的寫作的背景，我看了這些，就更能瞭解作者想要表達的思想感情。這樣就會使我的寫作水平提高，爲當作家的這個理想開闢出一條全新的道路。

後來，我閱讀的書籍更豐富了，我開始閱讀中外名著。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我知道了一個人如何在困境中成長；讀了《假如給我三天光明》，我知道了要像海倫那樣，把慈愛的雙手伸向全世界；讀了《親愛的漢修先生》，我知道了寫好作文的最佳方法……

現在我已成爲小學高年級學生，我努力地積累着好詞佳句，不斷地掌握各種寫作手法。我現在的作文在班中名列前茅，老師經常誇獎我寫得好，我十分自豪。老師讓我在網上發表，正當我沾沾自喜地點開網站時，映入眼簾的是數不勝數的好文章。我看了幾篇優秀的作文後，才感到了“天外有天，人外有人”的真正含義。我不禁慚愧起來，但我很快又鼓起了勇氣，想：我以後一定要繼續讀書，創作出優秀的作品。

如今，我的水平纔是優秀作家的起點。我一定要再接再厲，要讀遍天下的好書，將來一定要創作出令大家讚歎不已的作品來。

記敘文的作文 篇3

當時那幼稚可愛的小男孩已變成了成熟穩重的少年，但也隨之帶來了幾分煩惱。

成熟？

原來我唱歌時的嗓音很好，猶如天籟之聲般清脆動人，所以我也喜歡唱歌，因此還加入了合唱團，是合唱團中不可缺少的一員，技術高超，聲音如清泉流入人心。可是，現在我的嗓音變了，變得像公鴨般沙啞，低沉，難聽。所有小時候學的技巧都無法再使用，高音唱不上去，低音下不下來，處於非常尷尬的'境界。唱起和聲來極爲“突出”，是最不合羣的一個，同夥們都用異樣的眼光看待我，使我心中很難受，不得不退出我最喜愛的合唱團。我該怎麼辦？

因爲我到了青春期，臉上開始長出少許鬍鬚，別人都說這不好，很難看，我心裏很羞愧。回到家中靈機一動，想起爸爸一直用來刮鬍子的剃鬚刀，便衝向衛生間，拿起它就往臉上刮，“嚓”一下半邊鬍子沒了，我又遲疑了一會兒，“如果爸爸問起來，我該怎樣回答呢，算了，不管了，一不做二不休，全部刮掉吧，要不然只刮一邊更加令人懷疑。”我心想，等刮完後照鏡子一看，很不自然。走出浴室，我只能遮遮掩掩，但還是逃不過爸爸的火眼金睛，見狀道：“你的鬍子不見了，難道你颳了？”“……嗯”“唉，這樣只會越刮越多，算了，不說了，你別颳了。”過了幾天，我果然又看見了鬍鬚，而且比以前更密了。這次我可不敢再刮動它了。唉，但同學還是會說我，我應該怎麼辦？

幼稚？

雖然我已經進入了青春期，但我的心理還沒進入，還是小孩子的心理。這不，我還在玩“石頭，剪刀，布”這樣的遊戲呢。老師見狀，跑過來，說“唉，小Y，你怎麼就長不大呢？你應該懂事了，還玩這種幼稚的遊戲呢？”我聽後，擡頭，看見老師一副恨鐵不成鋼的臉色。開始我還不太在意，可聽到“幼稚’二字時，心中不明有一股怒火，我強忍住，但老師還在說”你應該以學習爲重，課餘時間多做練習題，不要……”我越聽越感到厭煩。雖然知道老師這是爲了我好，但還是壓抑不住煩躁的情緒。這時，怒火也衝破了我的心靈防線，與煩躁融合在一起。便一發不可收拾，從我口中找到宣泄點，一下子爆發了出來“夠了！別煩了！我玩什麼你管得着嗎！”這一瞬我感到心情愉快，放鬆，但看到老師逐漸陰沉下來的臉色，我心裏又感到深深的懊悔，我怎能對老師說這種話？

青春期，是一個從幼稚變爲成熟的過渡時期，有許多難以解決的煩惱，但我相信凡事小心，忍讓一些，煩惱終會過去。

記敘文的作文 篇4

快樂的時光像一杯美酒，在你幸福的時候，讓你回味無窮;快樂的時光像一股清泉，在炎炎夏日，涌入你的心田;快樂的時光像一隻蠟燭，在你最需要的時候，照亮你的前程。就是這麼一位好朋友伴我一起度過這美好的日子。

每天，我都會揹着書包，迎着紅豔豔的朝霞，唱着歡快的歌兒，踏着輕盈的腳步，來到可愛的學校。

走進學校，一陣撲鼻的花香迎面拂來，忙碌的蜜蜂正在花叢中飛舞。一棵棵樹木長得蔥蔥蘢蘢，小草也探出頭來欣賞這校園的美景。操場上，三五成羣的"紅領巾"，有的在樹陰下討論學習，有的在嬉戲，還有的在給花草樹木澆水，這真是一首動聽的"校園之歌"呀!

來到後操場，這裏是運動的天堂。這裏有各種各樣的健身器材，如：單槓，雙槓，行走鐵環，鞦韆等等。只要下課鈴一響，同學們就象衝出籠的小鳥一樣，涌入了後操場。頓時，這裏熱鬧非凡。有的同學在盪鞦韆，她們就象一隻只敏捷的燕子在藍天下自由自在的飛翔。有的同學在玩雙槓，他們就像一位位運動健將，正在進行體育比賽，好象不爭個你高我低絕不罷休。還有的'同學在挑戰自我的膽量，他們在搖晃的鐵環上艱難地行走。這分明就是一場既緊張又熱烈的體育盛會。

啊!校園的生活真是多姿多彩，這裏不但有朗朗的讀書聲，還充滿着歡歌笑語，這快樂的時光總讓人懷念。

記敘文的作文 篇5

每到我看到別人的作文上有“皮帶炒肉絲”、“青椒肉絲”的時候我就非常奇怪？他們的父母經常打罵他們嗎？

是我常深誼文的'是我的兩個父母：民主媽媽、幽默爸爸。讓我來介紹一下他們。

民主媽媽

一遇到麻煩的事，或不好解決的事，總“請”民主來幫忙。就收決定，我總是少數派，誰叫現在都是一個小孩呢，心裏還沒他們直接決定好受，也許她是想讓我心服口服吧。

幽默爸爸

家裏鴉雀無聲時，他總會跳出來，搞點氣氛，弄得我們開懷大笑。他還不時地說出一些“幽默語言”。有一次，我們看到有一隻蟲子被踩死了，爸爸說：“它一定在想：‘對不起媽媽，我亂穿馬 路了。’”便說還做促一個天使飛天的動作，弄得我們笑得都直不起腰了。

你想象 ，這樣的父母回打我？哈哈，羨慕吧，我纔不管你們呢。

我的“民言”是：幸福 自己，讓別人嫉妒去吧！哈哈哈哈……

記敘文的作文 篇6

我常常聽說，“有父母愛的孩子是最幸福的。”經歷了這件事，我又一次體會到了父母對我的愛。

在二00六年九月份的一天下午，在訓練時，我在同學的拉扯下不小心從樓梯上摔了下來，造成了我的左腳受了傷。那時，正在工作的爸爸媽媽並不知道這個可怕的消息，經過老師的通知，他們知道了這個如同睛天霹靂的消息。聽後在短短几分鐘的時間，立刻開車趕到了學校，先爲我上了點藥，然後便把我抱上車，經老師指點，馬上用最快的速度向學校周邊最好的一家醫院趕去。在路上，我看到了父親焦急的眼神，他一定生怕耽誤一點兒時間，讓我失去最佳治療的時間。

十五分鐘後，父親把我送到了醫院。掛號、買藥、檢查……這期間，除了拍×光片，他一直都揹着我跑上跑下，頭上一直流着密密的汗珠。我要自己走，他不願意，怕我出危險。我要自己去檢查，他不願意，怕我的腳再痛。總之，除了做檢查，我什麼都不能做。不一會兒，聽到消息的母親也趕來了，見我痛苦的表情，眼淚唰地流了出來，覺得自己的'心好像受了巨大的折磨。這時檢查室裏傳出了我的名字。父親立刻把我背到了裏面的牀上，折了一張×光片。三分種後，結果出來了，我的左腳只是輕微的骨裂，可是需要休息一個星期才能上學，這時，父母長舒了一口氣，額頭上密密的汗珠也漸漸消去，因爲只要我的腳沒事，比什麼都重要，他們懸着的心終於落了下來，

這件事過後，爸爸媽媽都淡忘了，可我還記憶猶新，因爲這是父母對我愛的見證，我將會永遠記着這件事，永遠感受這份濃濃的親情。

記敘文的作文 篇7

1月29日一大早，德州晚報的80多名小記者與幾位帶隊老師一同相聚在寶林大廈，因爲這一天，我們要一起去濟南九頂塔滑雪。7點45分，我們出發了。

大約經過了兩個半小時的車程，我們來到了位於濟南南部山區的九頂塔民族風情園。首先，我們來到了傳統民居——苗寨。屋門口有一個大柱子，柱子的左右排列着刀，這就是所謂的刀山，想必“上刀山”也就是如此了。緊接着，我們又來到另一個傳統民居——窯洞。接着，我們來到了雜把地，在這一條街上有許多好玩的建築，有倒屋、斜屋、橫屋、鬼屋等等，還有一些當地的特色小吃。

下午，我們走進了滑雪場，換上了滑雪鞋，這鞋穿上可真是彆扭啊，這下可好了，就連走路也不是那麼方便了，更別說跑了。我又扛着滑雪板來到了雪場，費了九牛二虎之力才把滑雪板穿好，想往前滑，可雙腳就是不聽使喚，卻又往後溜了回來，經過老師的簡單指導，我終於會簡單的滑幾步了。

好不容易坐着步梯來到兒童道的頂部，往坡下一看，不禁毛骨悚然，我爲自己壯了壯膽，從坡上滑了下去。“啊——”，我像一顆子彈一樣飛了出去，好快啊！糟了，我還不會“剎車”呢！結果，我兩腿一彎，躺着就滑了出去，真是慘啊。

有了這一次的`經驗，我又鼓起勇氣再次上山，這次不僅沒有摔倒，而且還平穩地滑了下來。我又滑了好幾次，滑得越來越好，也不再那麼恐懼了。

濟南九頂塔滑雪在我們歡快的笑聲中結束了，這一天，玩得很累但很開心。

記敘文的作文 篇8

一分耕耘，一分收穫。說的道理一點也不假。你付出了多少，就自然會收穫多少。我嘗試過多次問自己：究竟付出了多少？長輩告訴過我成千上萬次，你的付出與收穫總是成正比例的！我到今天還卻仍然銘記於心。

當我考試的成績一落千丈時，腦海浮現出的總是一幕幕貪玩的情景。從而，給我一次又一次的啓示，告訴我什麼叫經一事，長一智。

我受到最大的啓示還是什麼叫懂得選擇。所謂選擇，也就是說遇到困難不放棄，遇到逆境不退縮，懂得選擇適合自己的路。懂得再困難中再次死裏逃生。在我遇到困難的時候，旁邊總有一陣陣的笑聲誘惑我，有時，我卻愚蠢地上了當，有時，卻懂得從別人的笑聲中吸取一點一滴的經驗。

人生就是這樣，漫漫長時光，但卻不待人。多少青春，多少活力，多少失敗，多少成功，多少知識從我身邊輕輕地走過？但我沒有清醒過，還在“神遊其中，怡然自得”。

我常常爲一點點事就之所爲地哭泣，其實，一點也不值得。因爲，要成功就一定要經過風吹雨打，艱苦奮鬥。堅強是磨礪出來的；勇氣是培養出來的'，成功更是靠經驗教訓出來的。只有時時刻刻總結經驗，才能做到一絲不苟。

陽光總在風雨後，要成功，一定要付出。無論遇到什麼苦難，只要向前看，就一定會有所回報。快點讓自己播下的種子成爲一棵最出衆的參天大樹吧。

讓黑夜寧靜的天空，亮出最閃的光。