高考古詩歌鑑賞題型注意事項與方法訓練試題答案解析

詩歌鑑賞是高考試題中的必考題，分值雖然不大，但得分率也一直上不去，每年的平均分都在3分左右打轉。那麼詩歌鑑賞題究竟有沒有規律可循？高考試題中的詩 歌其在題材、體裁及題型的選擇上是否有所偏好？如果我們能把近三年全國各地的高考試題放到一起進行分析，定然能夠找到詩歌鑑賞的抓手。

【考題回顧】

翻開2014年的高考試題，在詩歌鑑賞這一塊，可以發現以下命題特點：

1．體裁上：古詩詞文本的選擇呈現出多元化的趨勢，不再僅僅是簡單的“唐詩宋詞元曲”，詩詞曲的文學樣式和頂峯時代不再嚴格掛鉤，出現《詩經》以及宋詩的 考查，迴歸文本，迴歸文學。比如天津卷，就是兩首宋詩的比較閱讀，一是黃庚的《暮春》，一是黃公度的《暮春山間》；四川卷考查清詩——趙執信的《秋暮吟 望》；山東卷考查宋詩——陳與義《尋詩兩絕句》；湖南卷甚至把《詩經》中的《桃夭》搬到試卷上來。

2．題材上：高考中，常見的詩歌題材主要有以下幾種，一是送別抒懷詩，二是羈旅思鄉詩，三是閨情宮怨詩，四是山水田園詩，五是懷古詠史詩，六是邊塞征戰 詩，七是愛慕思戀詩，八是懷才不遇詩，九是民生疾苦詩。2014年的高考中鍾愛山水田園詩的省份比較多。比如全國大綱卷中，劉長卿的《尋南溪常山道人隱 居》，此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領悟到“禪意”之妙處，通過寫道士所居環境的靜穆清幽，襯托了道士的超塵雅潔。比如遼寧卷《點絳脣·訪牟存叟南 漪釣隱》，上片抒發了捲簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨時鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人赴的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之 情，主要表達了春景無限的欣悅自得之情。羈旅思鄉詩也有幾個省份考到，比如浙江卷，李端《溪行逢雨與柳中庸》，新課標卷II韋莊的《含山店夢覺作》和郭震 《宿漁家》。如能快速判斷詩歌的題材，對詩歌主題的把握有事半功倍的效果。

3．命題上：對鑑賞古詩詞的形象、語言和表達技巧這一考點的考查是高考古詩詞鑑賞題目的命題重點，對“形象”相對較少，“語言”和“表達技巧”的考查比較 均衡。其中，對“形象”的考查集中在意象和意境上，對“語言”的考查集中在“詩眼”和“虛詞”上，對“表達技巧”的考查則主要體現在常見技巧上。對詩歌情 感的考查則是必考題，可以直接單獨命題，也可以綜合在技巧或語言中命題。因爲鑑賞古詩詞的思想內容和作者的觀點態度，是溝通作品和讀者的橋樑，能幫助讀者 正確地鑑賞作品，提高鑑賞能力，培養健康的審美品味，因此，它比文學鑑賞更加客觀，更加註意正確和全面。

4．出題者的角度：緊扣“淺易”的考綱要求，注重結合具體詩文的理解，不在名詞術語上爲難考生；同時出題的時候，問題很明確，考查的角度小而具體，比如安 徽卷馬子嚴《阮郎歸·西湖春暮》，共設置了兩道題目，提問都很明確，一是“這首詞通過人物動作神態表現了西湖遊人的不同情感，請結合作品簡要分析”，一是 “這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析”，前一題藉助人物的動作神態考查人物的情感，後一題考查手法中的“點面結合”。對作品的思想內容 和作者的觀點態度的考查內容較爲寬泛，較爲自由，側重感情評價，帶有濃厚的主觀性。

【分析預測】

綜合上面幾點來看，2015年的命題形式主要有三種：

一、單項提問，即僅就一個方面提出問題並要求簡要分析，或煉字、或技巧、或情感；

二、文學鑑賞與評價思想內容結合起來進行考查，即側重考查考生對形勢和內容關係的把握；

三、綜合設置，即將形象、語言、表達技巧和作品的思想內容、作者的觀點態度等因素綜合在一起考查鑑賞能力。

無論詩歌考查的題型如何變化，考生只需牢記一點：萬變不離其宗，只要抓住意象、手法和情感，挖掘題幹中的隱藏信息和詩詞後的註釋，即可“任爾東西南北風”，我自巋然不動。