【精華】高考作文600字集錦三篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的高考作文600字7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高考作文600字 篇1

世界自然基金會發出警告：全球十大河流面臨乾涸危險

世界自然基金會（WWF）於20xx年3月20日發佈題爲“世界面臨最嚴重危險的10條河流”的報告說，由於受到污染、興建水壩及氣候變暖等問題影響，世界上的一些主要河流正面臨日益嚴重的乾涸危險，一萬種淡水生物中有1/5絕種或瀕危。

報告中列舉的面臨最嚴重乾涸危險的10條大河包括亞洲的湄公河、薩爾溫江、長江、恆河和印度河，歐洲的多瑙河，南美洲的拉普拉塔河，北美洲的格蘭德河，非洲的尼羅河和維多利亞湖，澳大利亞的墨累河及其支流達令河。

分析：近年來，環保問題一直成爲有識之士關心的問題，但另一些人對大自然的破壞和對環保的麻木卻不斷使我們賴以生存的環境受到破壞。如果再對大自然遭到的破壞熟視無睹，最後遭到報應的將是我們人類自己。

弱點的價值

英國肯特郡阿什福德市男子喬治?裏普雷到美國佛羅里達州旅遊時被一隻致命的“黑寡婦”毒蜘蛛咬了一口，然而幸運的是，由於喬治體重超過127公斤，身上全是肥肉，蜘蛛的毒液無法迅速擴散，從而使喬治得以“蛛口逃生”，從死亡邊緣幸運地撿回了一條命。

據說，當時50歲的喬治?裏普雷只感到腿部輕微一痛，並沒有當回事。然而沒有多久，他的左腿就開始腫脹，本人甚至一度發生昏厥。第二天，當喬治來到醫院時，護士才察覺喬治腿上可怕症狀。醫生對喬治進行了血液檢測，證實他被一隻“黑寡婦”毒蜘蛛咬傷了。醫生對喬治說，他能大難不死簡直就是一個奇蹟。喬治說：“我的腳腫得就像廚房吹滿氣的橡皮手套一樣。”

醫生稱，喬治之所以被“黑寡婦”毒蜘蛛咬中後還能僥倖活命，是因爲他太過肥胖，毒液沒法迅速滲透、瀰漫他龐大的身軀。大難不死的喬治說：“我不希望任何人再對我說應該減肥這樣的話了。”不過，儘管喬治撿了一條命，但蛛毒卻在他身上引起了淋巴水腫，他在相當長的一段時間裏根本無法外出。幸虧喬治沒有減肥，否則後果不堪設想。

高考作文600字 篇2

通過對近幾年來全國高考試題的分析、研究發現，在材料作文與話題作文的基礎上，又生成了一種新的作文模式，比較突出的代表，如20xx年高考上海卷，以及20xx年高考兩套全國卷等都是這種題型。

它們的相似點大致是由材料+要求兩部分組成，命題者提供簡短的材料，明確寫作的具體要求，但沒有確切的作文話題指向，考生要根據材料確定題目與表達主旨進行寫作，這種形式的作文稱爲新材料作文或後話題作文、題意作文等。這種作文模式比話題作文更具開放性，比材料作文寬泛了寫作的`思維張力，給考生自主發揮的空間更大。

[寫作技法] 更具開放性與靈活性，便於考生髮揮

在認識了題意作文或後話題作文新材料作文之後，我們就有必要對它的概念做一粗線條的界定。所謂新材料作文或後話題作文、題意作文，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡明圖畫，有的還稍加提示點撥，但不提供話題，要求考生通過閱讀材料或觀看畫面，根據自己對材料或圖畫的認識、剖析、理解、開掘與感悟，自主立意、自定文體、自擬題目進行寫作。

就其實質來看，這種作文形式，大致介於材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種變式。相對來說，該種作文，較之話題作文更具開放性與靈活性，更利於學生髮揮出水平，展現個性才華。缺陷是，有的材料比較艱澀難懂，可能會加大部分學生的審題難度，如湖北省20xx年高考作文題：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，於此二事皆未夢見。根據以上文字作文，題目自擬，800字以內。體裁不限。

高考作文600字 篇3

著名教育家陶行知曾說：“行乃知之始。”的確，“紙上得來終覺淺”。我們可以通過書本獲得知識，但是，我們更要在探究中學習。

這個世界是那麼豐富多彩，我們需要用雙手去觸摸，用眼睛去見識。在實踐探究中，你會有新的學習感悟。沒有體驗過山區孩子們的生活，你很難學會如何面對苦難的生活，你很難學會如何處理生活中的不幸。只有在實踐探究中，你通過新感悟、新經歷，你才學會如何去面對。很多優秀品德也不是靠老師、父母教育就能培養的，只有在具體的探索活動中探究才能成長，學會一些書本無法教授的東西。

在探究中，學習培養團隊意識。一個教授曾爲孩子們上過一節課。他想讓孩子們學會如何合作，共同解決問題。於是，他給孩子們做了一個逃生實驗。第一次孩子們爭先恐後地拉出裝在玻璃瓶中的小球，結果因爲瓶口太小，他們的爭先恐後讓他們失敗了。正是在這種失敗的實踐中，他們學會如何解決問題。不一會兒，他們商量一番後，第二次，他們有條不紊的依次拉出了小球。他們成功了。在這樣的探究中，他們學會了合作，正是這樣的探究活動，讓他們學習到了書本上無法教授他們的知識。由此可見，探究是一種多麼有效的學習方式。

在探究中，獲得對知識新的感悟和思考。我們應該鼓勵開展探究活動。有多少科學家不正是在一次次實踐探索中獲得靈感、吸取教訓，從而取得重大突破。我們不應該讓課本禁錮了我們的思想，我們需要到野外去考察，需要到實驗室去研究。只有在探究中，我們的雙手纔會觸碰到我們的思想，我們纔會有創新。遨遊在知識的海洋，我們需要自己揚帆掌舵，去探索已知或未知的世界。在探究中，檢驗已知或未知的世界。在探究中，檢驗勾股定理的奇妙，探索生物的生衍繁殖，讓你的思維跟隨探究的腳步飛翔。

在探究中學習，做一個真正的學者，在自己揚帆掌舵的船上，探索出一番新天地。