【實用】高考作文錦集10篇

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家收集的高考作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

近幾年的高考作文題異彩紛呈，各具特色。作文命題漸趨於考查學生的思維品質，往往要求考生能寫出對生活的思考與體驗，能從現實的生活中挖掘其中蘊涵的哲理與感悟。然而，儘管不乏一些考場優秀作文，但大部分學生作文得分不高。究其原因，就是平時沒有認真訓練，或者說在訓練中沒有重視思維品質的培養，往往出現隨意立意缺乏理性、內容空洞不合情理、缺乏邏輯分析沒有道理、結構混亂沒有條理等現象。據此，筆者提出以下建議，希望能給同學們在作文上有所幫助。

一、立意思維要理性

新材料作文雖然沒有限制文體，但從學生作文來看，大部分同學喜歡寫議論文，這無可厚非，但從作文現狀來看，很多學生在構思上隨意性較大，草率定中心，缺乏一定的理性思維。議論文以理性見長，同學們一定要學會多角度看待問題，使你的構思充滿理性。

“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”.對同一事物，可以有不同的認識。要寫出別具一格的作文，關鍵在於如何開拓思路，要養成從多角度思考問題的習慣，不要被習以爲常的看法所左右。不迷信權威，大膽提出自己的觀點。當然，多角度思考問題不是漫無方向的，它要求寫作者不拘泥於思維的定式，不人云亦云，但需要正確理解材料的內涵，調動自己的知識經驗和生活經驗，對材料作出理性的分析，選準立意的切入點和角度。

一道作文題，選擇的角度有很多。如20xx年四川卷關於“平衡”的材料作文，既可正面立意“過平衡的生活”,又可對比立意“平衡心態”,還可以反面立意，闡述“不平衡的現象及危害”.

同一個作文題，除了選擇自己有話可說的角度，還應該選擇見解新穎的角度，只有從新的角度觀察事物，才能發現事物的新特點，才能獲得對事理的新認識。從習焉不察的生活現象中挖掘生活的哲理。再者，應儘量選擇有社會價值的寫作角度，它往往能體現寫作者的人生觀和價值觀。多角度而又充滿理性的選擇往往能體現寫作者對事物的感悟能力，有利於在有限的時間內最大限度地發揮寫作水平。

二、分析議論有道理

好多同學在議論文寫作中往往只會羅列事例，忽視對材料的分析，導致文章文體不清，成爲“四不像”.須知議論文是以議論爲主要表達方式，即使運用事例論證，也不能詳盡敘述，必須有自己分析議論的語言，要有一定的道理做理論支撐，這樣才能使你的文章充滿說服力。再者，分析問題應有自己的觀點，如果總是引用別人的觀點，就有可能造成材料與論點的脫節，顯出無病呻吟或故意拼湊的缺點。

高中生對人生觀、世界觀、人間萬象應該有自己的認識和理解，因此，寫作議論文就應該有自己的看法。如何才能使所寫的文章在議論過程中凸顯出在講“理”,應從以下方面着手。

1.提煉的觀點要合乎情理。即中心論點和分論點應該揭示出某種道理或富有哲理。如吳晗先生的《談骨氣》的中心論點“中國人是有骨氣的”,此句擲地有聲，發人深省。()緊接着提出的三個分論點，引用了孟子的飽含着深刻哲理的名言——“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”.

2.論證所引用的論據應爲普遍的真理。這些論據或是科學結論，或是人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。只有這樣，才能更好地證明觀點，達到材料與觀點的統一。

3.自己的議論要有道理。高考議論文的硬功夫不在舉例，而在剖析，因爲舉的例子都是“殊途”,而剖析的道理纔是“同歸”.所以一篇議論文，不能只是一味引用別人的言論，引用現存的事實材料，還要有自己的分析，即自己的議論語言能體現出自己對事物的認識甚至是與衆不同的思考，進而表現出獨到的思想。無論正反論證，議論語言都要具有思辨性，要讓讀者知道，你是在圍繞觀點說理，而非漫無目的地信馬由繮。

三、材料運用要合理

“材料豐富”是對文章內容方面提出的要求，指文章使用的材料種類多、數量大，內容豐贍，血肉豐滿，但也要注意“適度”,在議論文中，“材料豐富”是落實在論據充實之上的。很多同學爲了證明觀點，大量堆砌中外名人事例，也不管所用材料與論點有無關係，反而讓人覺得內容散亂，文不對題。

確立了正確的觀點之後，除了要廣泛蒐集材料，更重要的是對材料進行精心挑選，逐一審覈，在寫作過程中，認真思考材料能否證明觀點，運用是否合理，與文題是否相合，切不可爲了湊夠字數，用一些與主題無關的材料。

考場作文材料的運用應注意以下幾點：

1.要有針對性。議論文中的材料是爲證明論點服務的，因此材料必須緊緊扣住論點，爲論點服務；否則，材料與論點就會脫節。

2.要有典型性。運用有代表性和普遍意義的材料。無論古今事例，無論理論和事實材料，只要典型，就能收到以少勝多的效果。

3.要有時代性。從日常生活出發，放眼社會現實生活，關注時代發展，蒐集鮮活的、新穎獨特的材料，文章的說服力就會增強，論證也會更加有力。

四、結構安排有條理

所謂結構，就是一篇文章的行文思路和佈局。無論你有多少材料，材料的質量如何，如果沒有好的結構，這些材料就會像一盤散沙。所以，怎樣組織材料，怎樣安排材料，直接決定了文章是否有條理。然而不少考場作文只知堆砌材料，泛泛而談，不考慮層次的安排，表現出思路混亂。我們在寫作前，首先要選擇恰當的結構方式。如議論文的並列式、層進式、總分式、對照式等。除了這些常見的結構之外，還應該根據材料及論證的內容選擇較爲新穎的佈局結構。

1.從現象陳述，到原因剖析。這種結構模式注重於事理之間的邏輯關係，層次之間可能是因果，可能是遞進。

2.從正、反兩方面進行論述。通過全面比較，以辨明觀點的合理性。

3.從概括闡述到具體剖析。特別是實例材料，不能詳細敘述，只能概述，以剖析議論爲主，否則會喧賓奪主。

4.從問題提出，到問題解決。此模式是先提出問題，然後按照一定的順序逐層分析論證，最後得出結論。

應注意的是，無論哪種佈局，在材料的運用安排上，都要考慮材料的順序，如材料的先後、大小、輕重、主次等。只有這樣，議論的層次才能更加清晰，更有條理。

高考作文 篇2

新聞背景

20xx年高考北京卷《考試說明》向社會公佈，今年高考語文作文將一分爲二，增加微寫作，並首次明確“微寫作”佔10分。

應試作文訓練

學生厭寫老師厭教

應該說，微寫作不是一個新生事物。全國統一高考命題時，一度出現的“小作文”，其實就是一種微寫作。分省命題後，有些省份仍保留了具有微寫作意義的“小作文”，如20xx年江西命題中的小作文：“參照下面魯迅先生的畫像，結合你對魯迅的瞭解，刻畫你心目中魯迅的形象。要求：(1)使用第二人稱，側重肖像描寫。(2)運用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體。(4)不少於200字。”

我們的日常作文和高考作文，常常呈現“假大空”的應試體症狀。在一篇完整的大作文中，我們常常看到：“抒發情感”是虛情假意和無病呻吟，“表達觀點”是缺失論證的大而無當和人云亦云，“描述事物”是缺失條理和乾枯空洞……這樣的高考體作文的流行，歸根結底，在於老師作文教學的高考體化。高中作文教學甚至從高一開始，就進入到高考體的訓練中。從立意到選材，從謀篇到用語，老師們常常提供一種作文的萬能公式。這樣一種並非個別現象的高中作文教學現象，在業內其實就是公開的祕密。這樣的作文教學，訓練的是套板反應，失去的是教作文與寫作文的激情和動力，失去的更是作文基本能力的針對性訓練，結果是學生厭寫，老師厭教。

古代也有“微博體”

微寫作宜生活化

微寫作，可以成爲解決上述矛盾的一個有效的日常作文教學舉措。

微寫作短平快，費時少，易於激發寫作者動手的熱情;寫作者不至於像面對長篇大作文時那樣望而生畏。

其實，目前流行的微博寫作，就是一種微寫作。高一入學，筆者曾設置形式多樣的微博體作文，讓學生及時發表在班級博客上。“每日一句話新聞”， “每日百字時評”，“每日百字班級敘事”，這是微寫作的生活化。而引導學生寫作的“單詞微寫作”，又體現了微寫作的情趣性和智慧性。具體做法是以《現代漢語詞典》音序爲序，每個音序下選擇自己有感覺的單詞，進行百字以內的闡釋演繹。筆者引導的“單詞微寫作”，是“單詞體+微博體”的寫作。“單詞體”，像《培根隨筆選》，像張中行的《順生論》，都是筆者引導學生閱讀批註的名作。

“微博體”，古今中外都有範本。古代微寫作，《世說新語》、《菜根譚》、《幽夢影》、《舌華錄》、《宋瑣語》都是範本。這些古代微博體的經典文字，每則其實都可提煉爲一個單詞。這些古代微博體，或敘事，或描寫，或議論，或抒情，是言語能力的體現，是情趣智慧的展示。當今微寫作，各種報刊中的“新聞點評”;《微型小說選刊》、《小小說選刊》、《雜文選刊》等，曾有過的“百字小小說”欄目設置或競賽。域外的，美國作家安布羅斯·比爾斯《魔鬼詞典》等微寫作範本，都應引導學生閱讀。

主題單純文字少

讓學生愉快地寫起來

微寫作也使寫作的基本能力點得到具體而微的訓練。因爲這是一種“規模小，容量少，主題單純，目標清晰，針對性強、有操作性的微型寫作課程”。文字量少，沒有長篇寫作的負擔，因而訓練可以日常化乃至習慣化;“主題單純，目標清晰，針對性強”，因而有實效性，易於解除寫作教學因大而無當而很少作爲的尷尬;“有操作性”，易於解除由來已久的寫作訓練無從下手的尷尬。此前作文教學中，經常訓練的寫作手法、謀篇佈局等能力，可以微型化訓練。甚至，此前作文教學中，常常停留於別字病句零碎層面的寫作修改，經由設置適切地微型化訓練而躍升至寫作手法、謀篇佈局整體層面的寫作修改。

具體操作而言，高一高二的微寫作，以興趣激發爲主，以能力點落實爲輔。主要目的是讓學生愉快地寫起來。高三的微作文訓練，應該以全體學生作文能力點的規範訓練爲主，兼及興趣激發和保持。

以“單詞微寫作”爲例，高一高二年級，可以圍繞一個單詞，或“描述事物”，或“表達觀點”，或“抒發情感”，不限表達方式;高三則圍繞一個單詞，就要分解訓練“描述、議論、抒情”的各個能力點了。

高考作文 篇3

一、準確地審題

作爲國家選拔人才的考試，每一個考生都必須按照同一的命題要求來寫作，否則就不好比較了。說得白一些，就是叫你寫什麼，你就得寫什麼，千萬不能我行我素，否則便是跑題。跑題，意味着徹底失敗。當47萬考生都在比賽排球時，你卻偏偏去踢足球，即使踢得有如馬拉多納，也是無效的。審題失誤的主要原因是粗心。考生朋友必須定下心來，一字一句把命題看清楚，千萬不能慌慌張張地掃描。臨場怎樣默讀?大體上講，乃是一個詞、一個詞地慢讀!譬如：請以嘗試爲題寫一篇記敘文，不得少於800字。這是審題的一種好技巧，可以強迫你把題目全部看清楚。如此閱讀，目的是找出關鍵詞，吃透關鍵詞。關鍵詞是命題老師下達指令的最主要的載體，決不能等閒視之。20xx年的關鍵詞，是情感親疏的親疏和認知事物的認知20xx年的關鍵詞，是山的沉穩的沉穩和水的靈動的靈動。你把這些關鍵詞抓住了，你的立意和構思就不會滑到其它地方去了。

關鍵詞找出來了，你最好用鉛筆輕輕把它圈出來，以強化自己的定向注意，免得心中一慌，丟三忘四。那一年考兩幅漫畫的比較，有4個關鍵詞欣賞、比較、更、理由，許多考生都看出來了，但下筆時一亂，便丟了其中的一兩個，成績大受影響。如果用鉛筆圈出來了，有一種可視的物質依託，你就不會黑熊掰玉米掰一個丟一個了。

二、辨析幾種作文模式

從1999年起，江蘇考生連續6年面對話題作文。有人問我：今年考不考話題了?我說：6月7日上午準知道。用意很明白，即不要猜題、押題，只要從多方面準備好了，臨場一定有底氣。

一般說來，高考作文的模式主要有3種：話題作文，材料作文，命題作文。下面分別做一些說明。

①話題作文。

只要題幹中有請以______爲話題一語，你便可立即認定：此乃話題作文。話題作文的材料，只是命題者的一種啓發和提示，僅供參考。它的關鍵部位是引號()中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我懇請47萬考生朋友一定要把引號裏的每個字、每個詞看清楚，想明白，然後再立意、構思、行文。話題作文可以不使用考卷上提供的材料(如去年的哲理散文詩，前年的智子疑鄰寓言)，而且鼓勵考生掙脫材料，開闢新的天地。說得再具體一些，即你的文章中可以不涉及材料的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。再者，話題本身不是文題，你應當自己擬定一個好題目;直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

②材料作文。

這種模式，多年不用了，但生命力還在。不可忽視。如果題幹中沒有話題二字，你就得小心了，應當想一想：這究竟是什麼作文?1999年高考作文沒有話題二字，但卻是話題作文，它的表述是：請以假如記憶可以移植爲作文內容的範圍，寫一篇文章。這一年，江蘇閱卷點發明瞭話題作文一說，第二年全國命題移植過去了，從此風靡天下!一般說來，材料作文的命題表述是：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯繫實際，寫一篇文章(記敘文或議論文)。材料作文的材料，是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊扣材料如果通篇沒有提到材料，那就嚴重違背命題要求了。這，正好與話題作文相反。材料作文既要緊扣材料，又不能大段複述材料，比較順當的做法是：一開始，交待一句讀了以上材料，我想到了什麼什麼，然後進入正文;在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下材料。

③命題作文。

這種作文不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如先天下之憂而憂，後天下之樂而樂、習慣、嘗試等等。它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。譬如嘗試，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啓示。考生如果把主動和第一次丟了，寫成了被動和第二次，那就視爲跑題。前年，我爲江蘇省高中作文大賽命過一道題：鄉音。這就是命題作文，學生必須圍繞鄉音展開思路，文體也不受限制。

高考作文 篇4

　　1.要有自信心

自信是寫好作文的先決條件。相信自己而不怯場，才能使自己的思維處於最佳狀態，潛在的能力得以充分 地調動。反之，懷疑自己的能力，情緒失控，思想壓抑，就等於自己取消了作文的資格。還記得學過的《時鐘 》嗎？高爾基說：“只要有生活的願望和對自身力量的自信，那麼整個一生將會是一座壯麗的時鐘，一座洋溢着精神力量，並以其崇高的業績使人震驚的、偉大的時鐘。”作文亦如此，相信自己會導致奇蹟的出現。

　　2.要留有充足的作文時間

若說自信是寫好應試作文的思想保證，那時間就是寫好應試作文的物質保證。時間充足，心中不慌，才能 文思如流，汩汩而出。否則，時間不夠，滿腹經綸何以再現；倉促成文，難免丟三落四。從歷年考生的操作實踐看，150分鐘的語文測試時間，作文應占70分鐘左右。今年全國統一高考的作文字數，在連續5年穩定在700字 的基礎上，增加爲800字，這就更顯得留有充足作文時間的必要了。

　　3.要仔細讀題

命題作文要認真審題，寬題要窄作，窄題找題眼。爲體現可寫性的命題原則，高考的命題作文多是寬題。 今年上海的高考作文就是個內容寬泛的命題作文，題目是《責任》。這個題怎樣去窄作呢？所謂窄作，就是對 題目所涉及的內容進行修飾、限制，然後再針對被限制後的某個側面擴大其內涵。如《責任》範圍太寬，無從下筆；若從《（我們當代青年的歷史）責任》這個角度去寫，那就容易多了。

供料作文更要認真審材，供料作文不同於命題作文，在考查表達能力之前先要考查閱讀能力，考生要認真 分析材料，瞭解它直接或間接地提出了哪些值得議論的社會問題或思想問題。今年全國統一高考的作文是供料 議論文，提供的材料是寓言詩《鳥的評說》，考生只有準確讀出詩的寓意“要正確對待別人”，才能寫好這篇 文章。否則，以鳥論鳥，那是很難寫成功的。

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。要求也 是閱卷人的給分點，要有強烈的分數意識。不僅要看清以“要求”或“注意”這樣明顯的形式提出的要求，還 要看出隱含在題目之中的具體要求。今年全國統一高考的小作文《××與××的對話》，其“要求”兩字是用 的黑體字，以提醒考生注意。它從對話內容、對話方式、對話中心、描寫手段、語言、卷面等方面對考生提出 的要求，這是一看便知的。而此題題幹中表述的對寫作對象的限制，寫作方法的提示，半命題的填空，字數和 體裁的規定，這些要求是容易被忽視的。

順便提及對寫作字數限定的用語應如何理解。何謂“200字左右”？“左”，不少於150字；“右”，不多 於250字。“左右”的概念各是50字。何謂“不少於600字”？一般地說，每少50或30字扣1分。“不少於”不等 於多寫沒限制，應以不突破100字爲宜。以上兩點，卷面上多餘的空格可以佐證。

　　4.要按式成文

“執術馭篇，似善弈之窮數。”（劉勰《文心雕龍?總術》）考生若能對各種文體做到胸有成式，“馭篇 ”屬文就會得心應手了。議論文的基本結構式：破題開篇＋分析論證＋結題收篇。供料議論文的基本結構式： 引材開篇＋析材明理＋聯材寫事＋點材收篇。寫事記敘文的基本結構式：事件發生（清楚明白）＋事件發展（ 生動曲折）＋事件結局（含蓄啓迪）。寫人記敘文的基本結構式：契入（用外貌、語言、環境、細節入題）＋ 鋪墊（簡述幾個事件）＋高潮（詳敘典型事件）＋點化（用點睛的議論或抒情句收束）。說明文的基本結構式 ：提出說明對象＋說明順序（主次、總分、內外、先後）／說明方法（下定義、打比方、列數字、作類比）＋ 文末點題說明對象。上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。正如姚鼐所說：“爲文章者，有 所法而後能有所變而後大。”

　　5.素材不夠課文湊

要寫好一篇應試作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。模式是行文的規律，素材是成文的基礎。“ 立言之要，在於有物。”（章學誠《文史通義》）這“物”就是素材，可見素材之於文章也是很重要的。當你 在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那裏有你取之不盡，用之不竭的素材。若談實踐 ，蘇軾的《石鐘山記》中說：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”若談改革，呂不韋的《察今》中說： “世易時移，變法宜矣。”若談理想，陶鑄的《崇高的理想》中說：“合乎社會歷史的發展規律，就是偉大的 理想。”若談人生的價值，高爾基的《時鐘》中說：“倘若您有自尊心，並由於屈從時間的暗中左右而甚感羞 恥的話，那麼您就在生活中留下能對您永誌不忘的東西吧。”

　　6.要擬個好題目

題目是文章的櫥窗。文以題顯，能給自己的作文擬個好題目，會使文章增值不少。那麼，如何才能擬好題 呢？擬題的要求是明確、簡練、新穎。擬題的基本方法：議論文以立論的思想命題，或以論題的內容命題；供 料議論文既可以運用議論文的擬題方法，也可以剪取材料擬題；記敘文以具體的人物爲題，或以記敘的主要事 件爲題；說明文以說明的對象爲題。

若要擬題出新，可外語單詞入題，數學公式入題，文言句式入題，借用詩詞入題，成語翻新入題，等等。 今年全國統一高考的作文，若用數學公式擬題，可寫作《你指責他＋他指責我＋我指責你＝不能正確對待別人 》；若借用詩詞擬題，可寫作《人人相責何時了》。

　　7.要有個好的開頭和結尾

“鳳頭”說的是開啓全篇時，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美；“豹尾”說的是收束全文時，要像豹子尾巴 那樣短小而有力。怎樣才能做到呢？“多錢善賈”，也還是要多掌握些方法。常用的開頭方法：議論文有首句 切題法、警句開篇法、直陳觀點法、提出問題法；記敘文有描寫環境法、刻畫人物法、交代事件法、製造懸念 法；供料議論文有引用材料開篇和轉述材料開篇。常用的結尾方法：議論文有照應標題法、回扣開頭法、總結 全文法、卒章顯志法、記敘文有高潮收束法、自然結局法、補充說明法、啓發思考法；供料議論文有點照材料 收篇和延伸材料收篇。《文匯報》刊登了今年上海高考作文《責任》的兩篇優秀作文，一篇文章開頭的第一句 話是：“責任，到底是對過去的懺悔還是對未來的承諾？”用的是首句切題法。這個問句用“責任是什麼”切 入題目，破題開篇，不可謂不簡捷。另一篇文章的結尾是這樣寫的：“我要用我的進取心、承受力和敬業心去 接受時代賦予我的責任，挑起二十一世紀的重擔！”用的是總結全文法。這個嘆句從“進取心、承受力和敬業 心”三個方面總結全文，扣題收篇，鏗鏘有力。

　　8.觀點要辯證

就文章的思想內容而言，全國統一高考作文始終強調考查考生的辯證認識事物的能力。82年的《先天下之 憂而憂，後天下之樂而樂》的命題議論文，考查的是“憂與樂”的辯證關係；83年的“這下面沒有水，再換個 地方挖！”的看圖議論文，考查的是“淺嘗輒止與深思慎取”的辯證關係；91年的《近墨者黑／近墨者未必黑 》的選題議論文，考查的是“外因與內因”的辯證關係；93年的“新舊樹皮現象”的供料記敘文，考查的是“ 新老交替”的辯證關係；今年的《鳥的評說》的供料議論文，考查的是“指責別人與被人指責”的辯證關係。 可見，十幾年來高考作文的內容、方式雖多變，但考查全面、發展的認識問題的能力這條主線一直沒有變。

　　9.思維要發散

考場上的氣氛不同於平日的課堂，考生常會出現思路閉塞。如何打開這因緊張而造成的暫時的思路閉塞呢 ？人的思路不外縱、橫兩個方面，縱向思維是由前到後，橫向思維是由此及彼，一篇文章或一個段落的結構， 或縱或橫或縱橫交*。7月17日《文匯報》第8版上刊登的優秀作文《責任》，從全文佈局上看，考生運用的是 橫向思維，即如編者所點評的：本文從闡明進取心、承受力和敬業心三者的重要性，論述瞭如何去承接自己的 責任；而在闡明敬業心這段又用的是縱向思維，從馬克思的敬業心寫到我們這一代的敬業心。

　　10.語言要得體、精彩

俗話說：“到什麼山上唱什麼歌。”作文也是這樣，寫什麼文章說什麼話。議論文的語言要嚴謹周密，記 敘文的語言要生動形象，說明文的語言要準確簡明。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”文章中若再有些精彩的句子，就會像“玉”和“珠”一樣，能使整篇文章熠熠生輝。怎樣才能寫出這樣的好句子呢？主要是調動各 種修辭手段，如比喻形象，對偶華美，排比蓄勢，對照鮮明，反覆強調，設問抑揚，反語諷刺，婉曲暗示等等 。文章中有了一些這樣的句子，閱卷人見了怎能不喜愛，文章焉能不上一個檔次！此外，長句短句錯綜搭配， 雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

　　11.不要吟詠歎調

“文章合爲時而著”，要高揚時代的主旋律，寫深化改革的大好形勢，抒弄潮英雄的壯志豪情。對社會上 的陰暗面要有正確的認識，正如高爾基在《新生活報》上所說：“在陽光最明朗的日子裏，髒東西和爛東西總 是格外顯眼，但是經常有這種情況，我們過分地把注意力集中在與美好希望背道而馳的事實上，就看不到陽光 ，就感覺不到它那滋生萬物的力量了。”今天全國人民一齊動手在實現着四個現代化，這是萬分重要的大事， 應該從這點出發，去認識那些使我們高興的好事和令我們痛心的壞事。一個考生在作文中寫了一大堆牢騷話， 只能反映他思想的不成熟。

　　12.不要丟了感情分

我們應該認識到潦草的字跡，不潔的卷面給閱卷人帶來的不愉悅所產生的後果，丟失的不只是幾分的問題 了。

總之，心中要自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章。

高考作文 篇5

9月30日，“吉林抗日第一人”馮佔海將軍外孫張先生跟本報取得聯繫說：“我在網絡上看到我外公馮佔海將軍的墓碑，被吉林市某開發商給推倒了。看完網絡上的照片後，我很氣憤，也很痛心。

遺忘與記憶、尊重歷史道德良知。

高考作文 篇6

鏡子——你看世界，世界看你

當你做病毒檢測的時候，一定會用到顯微鏡，那樣你就能清晰的'判斷出病毒的類型，以便對症下藥，藥到病除。當然，如果你不幸選擇瞭望遠鏡，那我敢保證，你眼前一定是模糊一片，你一定達不到你想要的結果。但，如果你想用“顯微鏡”一樣的方式，去審視你身邊的每一個人，包括他們的性格、行爲或舉止，我想那更是一個糟糕的結果，我敢保證你最終會一個朋友也得不到，因爲他們在你的觀察下，會變得滿身瑕疵，一無是處。記得古人也說過，“以銅爲鑑，可正衣冠；以古爲鑑，可知興替；以人爲鑑，可明得失”。確實如此嗎？如果你有幸站在平面鏡面前，你的確可以審視一下你的尊容，但如果不幸，你對面就立着一面“哈哈鏡”，我想你不一定會真的哈哈大笑——因爲你或許會醜態百出，或許會面目可憎，那是真的你嗎？

也許你的理想是某一天能夠走遍世界，但其實，在邁步之前，你應該學會觀察或審視世界。你不能盲目的行走，也不能固步自封，只會東張西望。是的，我們應該把眼光投向長遠，甚至是未知的領域，至少我們能事先辨別方向，約略定位自己的座標，也能感知你所處的環境。古人不有“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的凝重的一望嗎？那是一種心態，一種境界，更是崇高理想的醞釀。

遠望是爲了遠行，也是爲了讓我們跳出我們所處的座標點，至少可以避免沉溺“燈下陰霾”，擺脫拘泥與一葉障目。但要遠行，自然要日積跬步。因此，我們還要善於低下頭，腳踏實地，做好我們身邊清楚而具體的每件事情，必要時，我們應該用一下“顯微鏡”，去觀察事物關聯的蛛絲馬跡。也許我們不會完美，但應該有追求完美的執着和堅持。這個過程自然也很辛苦，不然古人也就不會有“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的感悟了。

理想總是豐滿，但現實卻頗爲骨感。要縮短理想與現實的距離，使我們在經過努力之後，越來越切近我們的理想，其實，我們是可以樂觀的，當然不妨站在“哈哈鏡”面前去自嘲一下，當然也包括別人的調侃，甚至諷刺。這是成功必要的經歷。如果說遠望與顯微的觀察，是爲了處理好我們與我們所在世界的關係，那麼，當我們站在“哈哈鏡”面前的心態和勇氣，其實是需要我們有直面別人，甚至是自我的勇氣——我們不能在世界裏像堂吉訶德那樣橫衝直撞，獨來獨往，我們必須學會合作與分享，這樣我們才能快樂的做我們喜歡做的事情；但即使全世界，都衆星捧月般的支持你，但你始終可能會面對兩個自己以及他們之間的矛盾，就像真實的你和鏡子中的你，有時並不完全統一，那麼說服自己，爲信仰、信念、理想而堅持，有時比說服別人理解、支持和尊重更爲重要。世界是我們的，我們是世界的，我們在嘗試用各種方式和手段觀察與感知世界的同時，世界也在觀察我們，因此，我們在改變世界的同時，還要學會適應世界和身邊的人。處理好我們與世界，我們與別人，我們與自己之間的關係，其實是我們達到目的之前必須要處理和麪對的很重要的一個前提。

如是，輕裝上陣，帶着我們的理想，向着目標進發，離“衆裏尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處”的美妙境地，其實就已經不再遙遠。謀事在人，成事在天，天人合一，誰奈我何呢？

高考作文 篇7

“不學楊柳隨風擺，要學輕鬆立山崗”這短短的一句話啓示我們：要從生活中學習。

“叮叮”，下課了，我得趕緊向他請教問題去。

我興沖沖地拿着一個經過苦思冥想、絞盡腦汁卻仍無眉目的題目，以百米衝刺的速度跑向我們班級的智多星張曉明跟前，向他請教。

張曉明正在埋頭寫作業，筆尖飛快。

“智多星，能不能耽誤你點時間”。

“快說”，張曉明頭也不擡，不耐煩地問，筆尖仍在飛快地動。

他這當頭一喝，消去了我一半的興致，心裏頭蠻不舒服的，但是想到是自己在求人家，又怎好怪罪別人。

“是這樣的，我這兒有個題目，上週老師講過的，但是我沒有弄懂，你能幫我解一下嗎？”我諂媚地問。

“是哪一個，快拿來。”張曉明說話一直很快的。

見他肯幫忙，我大叫起來，連忙指給他看。

“快把筆和紙拿來！”他緊鎖眉頭，大聲叫道。

“哦”我趕緊拿來紙和筆。

只見張曉明飛快地寫下幾個算式，“那，這幾個算式在這兒，你自己拿回去看。”他又低下頭，忙着自己的事情。

我一看，嘿，這幾個算式我本子上都有，就是不明白前因後果，沒辦法，只有再請他講一遍了。

“你豬腦子啊，這都不懂。”罵完，他迅速地講了一遍，可確實，我腦子太笨，一遍沒有聽懂。

“去，去，去，你問別人去，我沒辦法跟你講。”他又回到自己的空靈的狀態中去了。

此時，我的心裏真不是滋味，像是打翻了五味瓶。爲什麼就不能耐心點呢，只顧自己的感受，不考慮別人，我一定不能做像他這樣的人。

“我絕對不做像他這樣的人。”我含着眼淚告訴自己。

自從那以後，當有同學問我題目，我都耐心地講解着，哪怕自己的作業再多，有時候，講一遍兩遍別人聽不懂，我也會心底來火，但是一想到被人嘲諷很不好受，我就又靜下心來。學期末，我居然被評爲“助人之星”。

如果不是那次，我或許不會理解耐心助人對別人的重要性，於是我明白，人應當從生活中學習，來完善自己的人格。

良好的品格來源於生活，我們要善於向生活學習。

高考作文 篇8

在我所有的童年記憶裏，母親總是兇巴巴的，兩手時常叉在腰間，一副氣勢洶洶的樣子，就像與誰爭論獲勝的潑婦。

從小就生活在母親聲勢浩大的吼叫聲中，自己早就學會了綿羊的溫馴，做事更是小心翼翼，唯恐引來她那氣勢如虹的喋喋不休。在家我是乖孩子，出了門我就是脫繮的野馬，肆無忌憚地奔馳在遼闊的草原上。小小的衚衕，時常被我搞得雞飛狗跳、烏煙瘴氣。

不是昨天用石子投了李大爺家的果樹，就是今天摘了王阿姨門前栽的鮮花，多多少少總會惹點事，結果可想而知。回到家後總能看到上門告狀的鄰居，接下來理所當然是母親給我的教育，有時也會發展成爲“武裝鬥爭”。早已習以爲常的我自然不會把這些放在心上。 這一天中午，還是和往常一樣，放下碗筷就跑到衚衕口玩耍，迎面走過來的卻是隔壁家的阿濤。我們年齡相仿，卻是一對水火不容的對頭，見面就一件事——打架。就在我們兩個抱成一團，打得難解難分的時候，我順手抓起的瓦片狠狠地拍在了他的頭上，霎時間，阿濤頭上鮮血直流。等一切明白過來時，他“哇”的一聲哭了起來，我卻擺出一副不屑的神情，擦着鼻涕怏怏而去。

回到家，阿濤的母親正在我家大吵大鬧。母親卻在一旁賠着笑臉，俯首帖耳，口中不停地說“是，是……”隨後母親又跟着阿濤的母親出去了，直到夜幕低垂，母親才拖着疲憊的身軀回到家裏。此時我早已做好了捱罵的準備，可是母親卻一言不發地就去準備晚飯，直到睡覺，母親都沒有再提起此事，可我分明看到她的眼中含着淚水。那一晚是我記憶中第一次失眠，縮在被窩裏，淚水溼透了枕巾，因爲我知道一直好強的母親從來沒有向誰屈服過，卻因爲我低三下四地向別人求情，那一刻母親是那麼傷心與絕望。那一刻我發誓：“我以後再也不打架，再也不惹母親生氣了。”那一年，我八歲。

從那以後我再也沒有打過架，即便是被人欺負，腦海裏浮現的總是母親那含在眼中的淚光，我不想讓母親再爲我而傷心。

雖然母親平時表現得很霸氣，但有的時候也很溫柔。每一次該吃飯的時候，母親總會站

在家門口，朝着衚衕口的方向喊我的小名，那聲音纏綿而又悠長，就像是從蜂蜜裏蹦出來的，在巷子裏一遍遍迴盪，聽得整個人都陶醉了。在外面玩耍的我，氣喘吁吁地跑回來，接過母親手裏的毛巾，洗手擦臉。母親則倚着門框看着我，嘴角露出一絲不經意的微笑，就像達·芬奇畫中的蒙娜麗莎一樣安詳、自然。

隨着時間的流逝，我這粒調皮的沙不知又惹出了母親多少眼淚，每一次流淚都讓我成熟一點。就這樣，在母親眼淚的滋潤中我慢慢成長。

今天的我早已離開了那個熟悉的衚衕，踏上了求學的征程，巷子裏不會再有隻有母親才能夠喊出的那悠長而又帶着甜蜜的呼喚，再也享受不到母親對我充滿愛心的呵護，因爲她去了天堂，永遠地離我而去了。而母親那含在眼中的淚光卻是我始終不敢淡忘的傷痛。

高考作文 篇9

　　今年是我國恢復高考40週年，高考爲國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚夢想，凝聚着幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含着無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當年，1977的高考標誌着一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰在20xx的高考考場上。 要求：請以“我看高考”或“我的高考”爲副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題且不少於800字。

作爲一個高考黨，來寫這個題目，千言萬語匯成一句字就是吃！

爲了備戰高考，我狂點外賣，每次都還要和保安鬥智鬥勇，因爲他一見我拿外賣就要給我們班扣分，害得流動紅旗總是因爲我丟了，讓我複習高考的心情和胃都受到了影響！

這次高考結束後，我要把被保安扣掉的外賣統統吃回來，我要吃：蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒, 燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝 ,滷煮鹹鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒 ,晾肉,香腸,什錦蘇盤, 燻雞,白肚兒,清蒸八寶豬,江米釀鴨子, 罐兒野雞,罐兒鵪鶉, 滷什錦,滷子鵝,滷蝦 ,燴蝦,熗蝦仁兒,山雞,兔脯,菜蟒,銀魚, 清蒸哈什螞,燴鴨腰兒,燴鴨條兒,清拌鴨絲兒,黃心管兒, 燜白鱔,燜黃鱔,豆鼓鮎魚,鍋燒鮎魚,烀皮甲魚,鍋燒鯉魚,抓炒鯉魚, 軟炸裏脊,軟炸雞,什錦套腸,麻酥油卷兒, 熘鮮蘑,熘魚脯兒,熘魚片兒,熘魚肚兒,醋熘肉片兒,熘白蘑, 燴三鮮,炒銀魚,燴鰻魚,清蒸火腿,炒白蝦,熗青蛤,炒麪魚, 熗蘆筍,芙蓉燕菜,炒肝尖兒,南炒肝關兒,油爆肚仁兒,湯爆肚領兒, 炒金絲,燴銀絲,糖熘餎炸兒,糖熘荸薺,蜜絲山藥,拔絲鮮桃, 熘南貝,炒南貝,燴鴨絲,燴散丹, 清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒, 三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片, 炒蝦仁兒,炒腰花兒,炒蹄筋兒,鍋燒海蔘,鍋燒白菜, 炸海耳,澆田雞,桂花翅子,清蒸翅子,炸飛禽,炸蔥,炸排骨, 燴雞腸肚兒,燴南薺,鹽水肘花兒,拌瓤子,燉吊子,鍋燒豬蹄兒, 燒鴛鴦,燒百合,燒蘋果,釀果藕,釀江米,炒螃蟹.氽大甲, 什錦葛仙米,石魚,帶魚,黃花魚,油潑肉,醬潑肉, 紅肉鍋子,白肉鍋子,菊花鍋子.野雞鍋子,元宵鍋子,雜麪鍋子,荸薺一品鍋子, 軟炸飛禽,龍虎雞蛋,猩脣,駝峯,鹿茸,熊掌,奶豬,奶鴨子, 槓豬,掛爐羊,清蒸江瑤柱,糖熘雞頭米,拌雞絲兒,拌肚絲兒, 什錦豆腐,什錦丁兒,精蝦,精蟹,精魚,精熘魚片兒, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,釀倭瓜,炒絲瓜,燜冬瓜, 燜雞掌,燜鴨掌,燜筍,熘茭白,茄乾兒曬滷肉,鴨羹,蟹肉羹,三鮮木樨湯, 紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,餎炸丸子,豆腐丸子, 紅燉肉,白燉肉,鬆肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉滷,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,罈子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉, 紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒, 蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒, 燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚翅,栗子雞,尖氽活鯉魚,板鴨,筒子雞……

吃完之後，我還要念一句回扣作文題的咒語：天王蓋地虎，全考985！寶塔鎮河妖，全上211！

高考作文 篇10

一個海海難的倖存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船隻的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林裏兜着一大堆果子回來時，卻發現他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的餘輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因爲船上的人看見了島上升起的濃煙，並把它當成了求救信號。思路點撥：①人的一生會遇到很多次的偶然，有的給你帶來不幸，有的給你帶來好運。不幸也好，好運也罷，我們都要坦然處之，“不以物喜，不以己悲”，纔是人生的最高境界。②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離，正面是幸反面不幸。