【熱門】高考作文彙編十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的高考作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

雙贏纔是智慧

俗話道：“福無雙至，禍不單行。”但在現代社會的今天就打破了這種束縛，古代石匠與木匠的故事，更是告訴了我們，雙贏纔是智慧。

如何才能雙贏，怎樣才叫雙贏，需要我們仔細的琢磨與體會，但你是否還記得兒時那個故事，其實它就在隱約地向我們展現着雙贏的智慧。

古代的一個小孩叫做司馬光，他在別的小朋友落入大水缸只會大喊救命時，毅然舉起石頭將缸砸破，救出了落水的小夥伴。小夥伴得救了，但他們只知道自己可以從缸口被救出，而從未有過司馬光的想法，這就是司馬光的過人之處。然而司馬光能勇敢將缸砸破更是獲得世人的稱讚，獲得了雙贏。這就是雙贏的智慧。

在現代化的社會中，我們更要學會雙贏的智慧，才能在社會這個大舞臺上立有一席之地。努力捕捉自己的長處，讓它在關鍵時刻散發出它的光芒，爲你贏來雙贏的光環，這纔是雙贏的智慧。

生活中充滿着雙贏的智慧，只要你去觀察。貓之所以能夠成爲人類今日的寵物之一，就是它雙贏的智慧得來的。捉老鼠不但可以填飽自己的肚子，更可以討主人的歡心，時不時在主人那得來一條魚，世世代代就成了人類的“職業寵物”，不用再去捉老鼠了，這不是雙贏的智慧是什麼？

因此雙贏的智慧我們無時無刻、隨時隨地都可以學到，只要我們認真去觀察、去學習。所以我們不要吝惜幾分鐘的時間給別人講一道題，因爲這樣可以彰顯我們的長處，“襯托”別人的短處，更可以幫助他人於困難之中，增進彼此的友誼，何樂而不爲呢，因爲這就是雙贏，這纔是智慧。

無論在今在夕，雙贏的智慧就像每天翻過的日曆，每天都是新的，每天都有不同的事等待着我們去雙贏，自信的去應對一切，時刻銘記雙贏的信念，相信明天的成功之士必將是你，因爲雙贏纔是智慧！

高考作文 篇2

今年，天津卷的作文聚焦鏡，要求學生從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章。

天津卷 作文題

古人云：以銅爲鏡，可以正衣冠;以古爲鏡，可以知興替;以人爲鏡，可以明得失。鏡是認識自我和世界的另一雙眼睛。今天，更多種類的鏡豐富了我們感知的層次和色彩：望遠鏡將我們的視線引向遠方，顯微鏡撩開微觀世界的神祕面紗，反光鏡讓我們瞻前仍可顧後，哈哈鏡變幻出多樣的自己，三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡爲我們打開了多維的空間，使我們的視野更加開闊，思想更加深邃，心靈更加明澈。

請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章。

20xx年全國高考天津卷作文題採用了新材料作文形式。材料給出瞭望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡等五種鏡，並作了適度的引導和限定，不僅意涵豐富，構建起一個廣闊的想象空間和表達空間，也能使考生很好地理解和恰當使用材料。記者採訪了有關專家，他們認爲，這是一個新穎的材料作文題，題目形式既不同於話題作文，也有別於傳統的材料作文，具有以下幾個特點：

首先是平中見新，意蘊豐富。作文材料中的五種鏡除了具有實用性以外，在特定語境中，還有不同寓意。每一種鏡都有着多元的釋義角度。在此基礎上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生髮，進一步拓展了意蘊空間。可以說，想象有多豐富，這幾種鏡組合產生的意義就有多豐富。

其次是開合有度，選擇多向。該作文題所給材料是確定的，對材料的使用也有明確的限定，可以較好地避免宿構。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時有較大的自主性和自由度。與五種鏡相適切的文體也是多樣的，喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關的故事，長於理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生，科學知識豐富的考生還可以撰寫科學小品，等等。除了詩歌之外，考生可以充分施展才華，彰顯個性。

第三是以考生爲本，推進課改。該作文題中的五種鏡，有的是日常用品，有的是實驗儀器，有的甚至是玩具，都是常見之物，比較貼近考生，爲考生所熟悉。考生可根據自己的生活經驗和感悟，找到構思立意的切入點，有話可說，有感可發，體現了新課程改革關注學生主體、關注學生獨特情感體驗的理念。該作文題爲考生提供了廣闊的想象空間、認知空間和思維空間，可使考生髮掘出一定的形象性、思辨性、審美性內涵，體現出自己的情感、態度、價值觀，有助於新課程改革的進一步推進。

高考作文 篇3

1、《__着並快樂着》

2、《__，我永遠的天空》

3、《都是__惹的禍》

4、《笑傲__》

5、《生活需要__》

6、《何以解憂，惟有__》

7、《假如我是__》

8、《告訴你，我很__》

9、《我眼中的__》

10、《生活需要__》

11、《__在我的身邊》

12、《__也是一種美》

13、《__是最美的行囊》

14、《與__同行》

15、《__伴我成長》

16、《__三步曲》

17、《__和我有個約會》

18、《我發現__》

19、《真想做個__》

20、《世上只有__》

21、《爲自己準備一個___》

22、《永遠的__》

23、《__，我恨你》

24、《__，做我自己》

25、《__的風波》

26、《我和__的距離》

27、《__是一道靚麗的風景線》

28、《給自己找個__》

29、《永遠說__》

30、《那一次，我__》

31、《預習___》

32、《帶上__上路》

33、《我與__面對面》

34、《__是一盞明燈》

35、《那段__的日子》

36、《一個__的心靈獨白》

37、《__，讓我歡喜讓我憂》

38、《愛上__》

39、《欣賞__》

40、《我眼裏的__》

41、《那__·那___·那___》

42、《想起____》

43、《_的遐想》

44、《問世間__爲何物》

45、《給心情塗上__》

46、《人生路上__多》

47、《__，我的最愛》

48、《__的故事》

49、《__是一種養分》

50、《那年，我__》

51、《和__賽跑》

52、《我__，我__》

53、《有____纔有遠方》

54、《__在，夢就在》

55、《還有多少__可以重來

》56、《明天，我__》

57、《我的__我做主》

58、《__，是這樣煉成的》

59、《不想__》

60、《在“__”中搏殺》

61、《人生沒有__》

62、《__是一瞬間的事》

63、《有一種__叫成功》

64、《__伴我少年行》

65、《帶上__上路》

66、《__是一首歌》

67、《__是一種美麗的痛》

68、《__的回憶》

69、《有__陪伴的日子》

70、《__，沒有什麼不可以》

71、《與__一起走過》

72、《__，讓我歡喜讓我憂》

73、《拒絕__》

74、《讓__爲__着色》

75、《我__故我在》

76、《__，妙不可言》

77、《讀懂__》

78、《我總是__》

79、《__一族的幸福生活》

80、《__拍賣會》

81、《__永不下崗》

82、《那次，我與__擦肩而過》

83、《___在我胸》

84、《____是一種牽掛》

85、《__帶給我的快樂》

86、《___也是一種享受》

87、《___讓我如此美麗》

88、《____，其實你不懂我的心》

89、《最近比較__》

90、《將__進行到底》

91、《__，我的最愛》

92、《下輩子我做__》

93、《誰都可以__》

94、《__是金》

95、《拿什麼拯救你，我的__》

96、《怎一個“___”字了得》

97、《少年壯志不言___》

98、《留些____給自己取暖》

99、《敬畏__》

100、《__不需要理由》

101、你不必完美

102、花兒努力地開

103、“騰出一隻手”給別人

104、每天變傻一點點

105、最美的是你自己

106、放開手，陽光燦爛

107、人格的核心是自信

108、遺憾也是一種美麗

109、人間有味是紅塵

110、獨處也是一種美

111、我醜，並不僞裝美麗

112、花開花落兩無言

113、寒露不是秋天的句號

114、此情可待成追憶

115、背面也許很精彩

116、海棠依舊?綠肥紅瘦?

117、剪不斷，理還亂

118、淡妝濃抹總相宜

119、悠悠寸草心

120、生命不能承受之輕

121、猶大的面孔

122、蘇格拉底的兩道題

123、一句陶淵明

124、宋江過年

125、孫悟空的異化

126、八戒破產記

127、紅葉的遺憾

128、藍色之戀

129、冬天裏的那一點熱

130、關於一種深秋的紀念

131、冬天的淚

132、草之夢

133、燭涕

134、心田上的百合花開

135、人生三盞燈

136、生命的鏈條

137、死神的帳單

138、陽光下的守望

139、在夢的遠方

140、運送靈魂的那支樂曲

141、漫遊的燈盞

142、時間和愛的故事

143、秋天的夢

144、三種鳥的思想

145、生命之翼

146、塵世的風景

147、生命列車

148、高尚的欺騙

149、直擊心靈的一瞬

150、屋頂上的陽光

151、一片雪花的重量

152、智者的謎

153、生命的化妝

154、生命的痕跡

155、藍色的智慧

156、愛的迴音壁

157、流淚的魚

158、幸福的開關

159、平等的靈魂

160、鋒利的紙

161、秋天裏的春天

162、虛掩着的門

163、有裂縫的水罐

164、飄香的生命

165、排除論者小札

166、感恩孤寂

167、收藏昨天

168、給美麗做道加法

169、向生命鞠躬

170、在變化中找到天堂

171、呵護那一點點光

172、補習微笑

173、直播殘思

174、珍藏激動

175、打開你觀念的抽屜

176、擺正期待的天平

177、美麗一次架起心靈的橋樑

178、捕捉理性的靈光

179、留隻眼睛看自己

180、永遠有多遠?

181、誰能打開你的窗

182、別讓心靈“欠帳”

183、與天真簽約

184、那些蜻蜓，那些早晨

185、行板悠悠，明淨如歌

186、一邊是燦．一邊是爛

187、天藍草碧，雲白風清

188、蜂聲·樹林

189、孤雁·荷夢·小草

190、陽光和乞丐

191、現代化和蝸牛

192、極限與句號

193、長街短夢

194、人生需要裝飾

195、我聞到了陽光的味道

196、腳比路長

197、無限風光在險峯

198、守衛精神的火種

199、落葉流浪記

200、有風拂過

高考作文 篇4

題好一半文，一句每個考生都耳熟能詳的話語闡明瞭作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應有的作用。考場作文中，一些考生的習慣做法是先把文章寫好，之後再匆忙中隨意地寫個題目上去。於是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴重的情況就是通常所說的文不對題，文章的內容和題目無法關聯起來，橋歸橋，路歸路，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結果。古人將擬題比作畫龍點睛，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙明眸善睞的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章纔可以脫穎而出、鶴立雞羣。

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到言淺意深的效果。如關於相信自己與聽取別人的意見的話題作文，一考生將自己的作文題目擬爲把握別人垂下的藤索，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的我正是抓住了這根藤索，才走出暗無天日的洞穴。要善於聽取別人的建議是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻隻字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。20xx年的關於幸福快樂與我們的思維方式爲話題的作文，一篇名爲《蒙着黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那麼我們就會發現幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯繫的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以自我認識與他人期望爲話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬爲詩人·明月·黃花，初看此題，自然會產生這一個疑問———這三者有什麼關係———正是這個疑問，激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的願望。又如一篇名爲《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明瞭換一種思維方式，‘哀痛者’也會變成‘幸福者’這一觀點。

詩文化用式

此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如感情親疏和對事物的認知的話題作文中，作者借用杜甫的名句感時花濺淚爲題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關係，充分說明了人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同的觀點。如遭遇挫折和放大痛苦爲話題的作文中，一考生的題目爲爭渡！怎渡？，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。爭渡寫出了當人們競相爭渡的情形，而怎渡提出了怎麼才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。20xx年上海卷關於流行文化的話題，有的考生將題目擬爲《莫爲浮雲遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹爲快。文章的觀點也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現。還有一題爲《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名爲《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在於充滿妙趣。

經典改編式

優秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了水的靈動，山的沉穩這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對於音樂的描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。

流行時尚式

此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《愛在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行《誰動了我的奶酪》一書，風靡一時，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》，不能說不聰明。

高考作文 篇5

魚很神祕。它的神祕在於它老是藏在水裏——我不知道平靜或者不平靜的水面下到底有沒有魚，有多少魚，它們都住在哪個角落裏？

爲了弄個究竟，我總是將一段小水溝前後兩頭堵住，再將裏面的水弄乾，魚就現出了原形——在水將幹未乾的時候，一些魚露出了脊背，它們驚慌失措地亂竄，用尾巴把水打得啪啪作響，讓我既興奮，又着急，又得意——看你們還能跑到哪裏去？爲了抓到更多的魚，我必須在抓完了那些看得見的魚之後，再在稀泥裏慢慢地摸過去，因爲大一些的鯽魚會鑽到泥裏面，你如果不去摸索，正好就中了它的計。

儘管我很努力地做這種工作，儘管工作的效率也不低——每年家裏都有好多小魚乾，一年四季，不愁吃不到魚。但是，我仍然不能確定，在哪一片水面下，有魚，有多少魚，或是沒有魚。

這讓我很沒勁。好在我不是一個死心眼的人，弄不清就弄不清，沒有誰會因此說我什麼，也一點不妨礙我喜歡魚。

魚的味美，鮮嫩誘人，樣子也很順眼，一些魚甚至很漂亮，但它們卻算不上什麼珍品，因爲它太多了。從一開春，春雷一響，雨嘩嘩的一點點砸在水裏，魚就喜歡溯游而上，越是激流，魚越是高興。白天，它們還安靜的呆在河流或者小水塘裏，到了晚上，魚們，尤其是鯽魚，便爭先恐後地沿着水流向上，你只要找到一條通向水塘的小水溝，最好是水溝的某一段堵住了一些水流，造成一定落差，就像一道小瀑布，瀑布的落腳處，便是一個漁場。你只管用網一網一網地撈，這時的魚，是不怕你撈的，就算你把這一羣魚都撈走了，他們也不會罵你。而事實上，你是撈不光的，總有一些漏網之魚，幸運之魚，會繼續存活下去。

到了夏天，稻花盛開，魚事更甚。就連每一塊水塘裏，都有數不清的魚。如果願意，最主要的是你夠膽，不怕生產隊的人發現，你就可以把一塊稻田裏的水放幹，然後到稻田裏那些坑坑窪窪的小水坑中抓魚，一定先挑大些的抓，估計差不多了，就趕緊溜回家，這時千萬別貪心，萬一被人抓住，可不是鬧着玩兒的——水稻揚花期間，需要大量的水，而你放幹稻田裏的水，如果因此造成水稻減產，簡直就可以算是一種犯罪！恐怕要連累父母，開會時挨一頓批評，如果要抓去鬥爭一頓，看你後不後悔！

那個時候，只消一個夏天，家裏便可以儲存足夠一年吃的魚——因爲不可能頓頓吃魚，天天吃魚，更因爲媽媽說：不要去抓魚了，吃魚費油，哪有那麼多油讓你天天吃魚？就衝這一點，魚便要感謝我的母親，要不然，一年當中，光我一個就不知要抓多少魚。

當然，像我這樣抓魚，純粹是小孩子的遊戲，簡直不值一提。抓魚真正的高手，是大人。他們在秋天或者夏天水少的時候，到同江河裏去毒魚，將一種叫“翻江藤”的東西搗成汁，灑到河裏，魚即成片成片死去，水面上一大片魚的肚皮，大一些的魚抵抗力強一些，沿着河水向下遊飛速逃命，而大人們早就成羣結隊張網以待，要把暈乎乎的魚兒一條一條都攔在網裏。毒一次魚，撈上來都是幾百上千斤，撈不到的，不知還有多少魚。而最冤最無辜的，是那些小魚，死了都沒人理會——大魚都吃不完，誰還要這些小魚？

捕魚最過癮的，是捕贛江裏的一種魚，叫鰣魚。樣子有點像鰱魚，但嘴巴要尖一點，鱗片也要大一些，厚一些。這種魚，每年五月份準時來到贛江產卵。來的時候生怕別人不知道：它們成羣結隊的在水面上遊，攪起陣陣浪花，讓人看了怦然心動。本來人就喜歡魚，像我，以及我之流，這鰣魚來時，還這麼高調，難免遭人圍攻。這圍攻的結果，就是在街上擺滿了一堆堆待售的鰣魚。

奇怪的是，失去那麼多夥伴，鰣魚們仍不知悔改，每年每年，它們還是那樣高調行事——或許它們認爲，人也許會像我媽媽那樣，魚吃不完了，撈魚之事便會罷手不幹。可惜它們錯了——只要鰣魚一來，人們仍然照捕不誤，一點都不覺得有什麼不對。在這件事情上，可氣的是那些鰣魚，它們只認一條死理，而將錯就錯的，沒有哪條魚，會想想怎麼樣去改正，以至於到了今天，我們再也見不到一條鰣魚。我的後代若想看一眼鰣魚，只能去博物館裏看看它的標本，動物志裏看看它的插圖，如此而已。

當鰣魚已經滅絕，奇怪的是彷彿怎麼撈也撈不完的別的魚，也漸漸少了蹤跡。爲了能吃到魚，人不得不像養豬似的養起了魚，如果人不養魚，總有一天，魚肯定會和我們斷絕關係，就像鰣魚，表面上很愚蠢，其實也許它是魚中的先知，早就知道人心難測，不能相信，所以早早的便棄我們而去。

高考作文 篇6

小時候特別害怕考試，因爲每次考試分數都不近人意。尤其是數學每次考試幾乎都不及格。面對這樣的考試上下的只有焦慮和自卑。不過現在想想，其實當時做的還不錯。或許經歷的事情太多有可怕於考試的事情。

自古以來，這個社會就充滿了競爭和壓力。所有人每天都說着了公平公平，但是不管你之前的人生如何，是被公認的壞學生還是家長中的好孩子，你都可以通過自己的努力證明自己的人生，進入自己想要去的理想大學。

六月是一年中比較熱的一個季節。同時，他也是一個承擔太多太多情感的時節。在大學中，很多人都會認爲六月，是一個畢業季是一個考試季是一個分手季。大學中的人無數的學生在六月後各奔東西。走進這個社會摸爬滾打。而同樣面臨着人生抉擇將迎來人生中也非常重要的一刻。

悶熱的教室裏讓人感到窒息似乎是暴風雨來之前的寧靜。昏暗的天空和晚上沒什麼兩樣。沒有人在乎這些因爲你現在正合作不盡的數學題，背不完的單詞認不全的古文還有不明所知的數學公式做着強烈的鬥爭，拼個你死我活。 老師們在黑板上書寫的聲音，我極力地擡起頭，想要看清黑板上的字，可是發現身前已被成堆的課本，還有講義，所以掩蓋。

高考結束後，那個夏天。想做的事情太多太多把自己的高三書本兒和筆記全部好好的珍藏起來。然後放在角落的一個櫃子裏。上面寫着一句話，高三我會想念你。

有時候一些事情歷歷在目當我走近才能逐漸變清奇。現在我明白了比起考試來還有很多很多事情更重要。比如說你認爲高三是痛苦的一年，但是有人陪你一起瘋過，一起鬧過，一起痛苦過，一起學過。那時候的友誼纔是最純真同樣，有時候也會爲了一道數學題，和同桌爭吵個面紅耳赤。有時候坐在窗邊我們的老班會搞個突然來襲。幽靈一般的飄過我們的窗邊。然後在講臺上大聲的說着。高考高考還剩百天進入百天倒計時，然後百天宣誓。既緊張有吉列，同時也有一些小擔心。

一起瘋過，一起鬧過，一起開心過，一起爭吵過，一起流淚過這樣的高三，值！

高考作文 篇7

作文閱卷向來是一件繁瑣、枯燥的苦差事，更何況要在規定的時間內完成幾十萬甚至幾百萬的高考試卷！所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。其實，在多年的評卷“磨鍊”中，老師們早已練就了一套“快速閱卷法”；當然，運用“快速閱卷法”並非不負責任，而是一種省時、高效的評卷方法。那麼，“快速閱卷法”究竟是怎樣做的呢？簡言之，就是“三眼淘汰法”。

一、第一眼看整體

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，佈局是否合理——這是試卷出現在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯髒、佈局不合理（頭大尾長身子小、段少字多密麻麻），就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈目眩，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分數了，你的作文亦有“全軍覆沒”或“大勢將去”之危險；要想“扶大廈於將傾”，除非你的內容非常精彩，否則，你是難逃“厄運”的。其實，對“情節惡劣”者，閱卷老師連內容也不看就已經把分數定下來了。所以，我們決不能忽視文章的`形式美——真正的美是形式和內容的完美統一。鑑於此，現提出對策：

1。書寫認真。字體工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內，大小適中；卷面清潔，不塗不抹；字數不多不少（少則“殘廢”，多則“臃腫”）。

2。佈局合理。頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。

段落稍微多一點。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內文章分成7段左右爲宜。

3。選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題

主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明；若審題錯誤、角度失當、立意不明等，即平時所說的“跑題”，那你的文章也就沒戲可看而被立即判爲“死刑”，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無用武之地”矣！

另外，應引起我們高度重視的是：考場作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說，當時天氣熱，任務緊，誰願通過反覆閱讀來琢磨觀點、概括中心？那麼，你的文章就有可能成爲閱卷人的“筆下冤魂”。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點，要做到這一步，有如下對策：

1。精心打造標題。看標題，是老師瞭解文章是否切題的一個非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，爲有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》、《感情是帆，認知是船》、《真情誠可貴，理智價更高》等。其中“誠信”、“愛心”、“選擇”、“感（真）情”、“認知”、“理智”就是切題的字眼。這些標題，既體現了作者的觀點，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大爲振奮！

2。恰當使用副標題。若正標題不易懂，則輔以副標題進行提示，如高考佳作《人言詭鬼——捨棄欺詐，還我誠信》；若正標題一般則佐以副標題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩、國家》。

3。巧妙運用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作爲題記來開篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。

4。用心寫好首尾。因爲開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的“戰略要地”，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反覆緊扣文眼。

5。選擇適當文體。如使用小標題，既有提綱挈領、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點突出、簡潔醒目。

6。少寫心理感覺。感覺這東西，往往是說者清楚，聽者模糊。寫多了，易陷入“隱晦”，讓人誤認爲“跑題”。因此，建議大家該敘事時敘事，該說理時說理，該抒情時抒情，千萬別“跟着感覺走”。

三、第三眼看選材

主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。鑑於此，建議：列一個材料菜單，當我們圍繞立意選出材料後，不要急忙下筆，要進行一番分析、比較和篩選，力爭既切題又新穎獨特。

如果說，前兩眼淘汰的是“假冒僞劣產品”，那麼，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當然，並非經過這三眼的檢驗，你的作文就能得高分了，老師還會通過第四眼、第五眼甚至兩三遍來看你的立意是否高遠，構思是否新巧，語言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經得住這三眼的檢驗，分數也不會太低了。

寫到這兒，或許你會說，作文的規矩也太多了，不錯，考試作文依然是“帶着鐐銬跳舞”——既要符合應試作文的要求、規矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應與創新的能力了——適應者生存，創新者取勝！

高考作文 篇8

紐帶是起聯繫作用的人或事物，人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶彙集，當今時代，經濟世界化的發展，文化的交流，歷史的傳承，社會的安寧，校園的和諧等都需要紐帶，請以“說紐帶”爲題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據充分，論證合理。

紐帶這事我熟呀！俗話說民以食爲天，作爲一個經常上晚自習的高三黨，連接我與食物的不是食堂阿姨手中的炒勺，而是餓了麼外賣小哥啊！而且他們不但是我和美食的紐帶，甚至成爲了構建和諧社會的紐帶。

我在餓了麼App上有三個地址，留的名字分別是“宇宙無敵青春動感美少女”、“我媽叫我吃飯但我就叫外賣”和“起名字麻煩就叫我小可愛”。每次小哥送餐叫我都很有喜感，有一次一個小哥在我樓下大喊“你媽喊你回家吃飯你的外賣到了！”，現在連公司的保安也都管我叫小可愛了，鄰居就喊我美少女哈哈，我能怎麼辦，我也很無奈啊！看，因爲點外賣，鄰里關係都變得和諧了，這就是紐帶的力量，歐耶！

高考作文 篇9

上海

以“必須跨過這道坎”爲題，寫一篇文章。

要求：(1)不少於800字。(2)不要寫成詩歌。(3)不得透露個人相關信息。

【點評】

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現了“穩中有變”的命題原則。

人生不可能一帆風順，高中畢業生在他們不長的人生經歷中，也會遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內容可寫，有真情可抒發，可以寫得生動感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什麼樣的“坎”至關重要，這是區別於文章境界和立意的關鍵。而“跨過這道坎”爲什麼“必須”，雖與個人的處境和經歷有關，又應同社會的需要有關。從這一點來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應是跨過這道作文題的一個“坎”。

如果有條件，還可以衝破個人的“坎”，從關心社會發展、時代風雲的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可。

除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生髮揮自己的特長也提供了條件。

北京

以“細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲”爲題材，寫一篇作文，題目自擬。

體裁不限，800字以上。

【點評】

這道作文題，在高考中，可以說是一個創新，它要求寫評論文章。

首先你要對“細雨溼衣看不見，閒花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學術界對這句詩的不同評說。

這對中學生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導學生關心學術。

另外，評論可以從內容方面寫，也可以從形式及藝術方面寫。內容方面，到底爲什麼這麼興奮，藝術方面，到底好在什麼地方。

能把握住這兩點，文章也就自然形成了。

天津

題目：有句話常掛在嘴邊

800字以內，體裁不限。

【點評】

題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內容是什麼，爲什麼要常掛在嘴邊？會產生什麼樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當然也可以昇華到寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。

重慶

話題：酸甜苦辣說高考

話題作文，800字

【點評】

這肯定是個人人都有話說的題目。高考之重，在於不僅因爲它將長遠地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會關注的大事。在高考過程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮鬥的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個人的命運，還承擔着家庭的期望和社會的託付。考生要善於在平凡而瑣碎的備考生活中發現意義，並賦予它們以色彩與詩意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發上做文章。每個人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個人都有自己的情感體驗，抒發它可以與人溝通。當然，精當的議論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。

廣東

請以“傳遞”爲話題，寫一篇話題作文，800字，除詩歌外，體裁不限。

【點評】

這是一個體裁不限、話題很廣的作文。

傳遞什麼，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來一手去那麼簡單，而是於傳遞中豐富而深刻的內容，總跟某個方面重要的事件、階段、人物有關。

學生都有過這種觀察和體會，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生髮開去，寫奧運會，寫長征鏡頭，寫中國的球員，都無不可。也可以從身邊聯想開去，師長的教育、家風、校風、班風，甚至某項民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。

至於大到新一代肩負的責任，面對世界風雲、祖國發展和民族振興，都在精神的和物質的各個方面傳遞，這樣寫就很大氣也可以很出彩了。因此，這個話題不難，敘論均可，但出彩不易。

江蘇

題目：懷想天空

【點評】

一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過後面有一個限制：宇宙是無窮的，人生是有限的。對此，你將引發怎樣的思考。那一年出現了不少優秀作文。有一位同學說，當我閱讀屈原詩歌時，屈原的血液在我的血管裏沸騰，當我學習牛頓定律時，牛頓的智慧在我腦海中復活。

個體生命雖然是有限的，但生命的延續，同樣是無限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒有了限制，那麼寫起來更可以海闊天空。

康德說，有兩件事情深深打動我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。

這是一種哲學的思考，頭上的星空代表了人與自然的關係，道德法則代表了人與人的關係。於是你可談的東西便更多了。在你讀過的書中，從你十八年人生的經歷中，你有怎樣的思考？寫出來，都能成爲好文章。

山東

請以“記憶永遠不會風化”爲題寫800字文章。

【點評】

該命題要理解兩個關鍵詞：記憶，風化。

“記憶”可以是生命個體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。

逝者如斯，“時間”如流水，在時間的長河裏，人們大都習慣於遺忘並且安於遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。

所謂“風化，其實就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經驗的麻木。概括地說，就是“時間使記憶風化”。這恰恰是本作文立意的反面。

時間不會使記憶風化，什麼樣的記憶纔不會被時間風化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經歷，或者是民族發展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發展，具有長遠的意義。昨天在今天延續，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會風化。

從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發一時之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義。可寫人生的光榮，可寫歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。

遼寧

“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個新的高度——我能。”

請結合自己的感受和認識，以“我能”爲題，寫一篇作文，除詩歌外，體裁不限，800字。

【點評】

作爲話題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發，選擇“能”的內容，而將“我”擺進去，寫出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫“能”的話題，因爲題中的“我”是對話題的“限制”。

江西

題目：心中的一泓秋水、要說愛你不容易兩題任選。

【點評】

兩選一的作文題，首先要在兩番審題之後確定寫的題目，而兩個題目沒有相通的地方，就很耗費考生的時間。

“要說愛你不容易”不是一個好寫的題目，愛，但是很難得到，是“不容易”；愛，但是愛不起來，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門功課很想學好卻學不好之類，就很難寫好了。如果從人的角度，從愛好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現實與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。

“心中的一泓秋水”比較好寫。學生面對浮躁繁華的社會，來自方方面面的學習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會中，尋求到內心一塊純潔、平靜的地方。於是，凡是接觸到有關按教育規律不恰當的東西，都可以抵制和感悟成文。

福建

題目：季節

【點評】

“季節”這個題目既實又虛。大自然有季節、人生也有季節。中學生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個季節是會發生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？

當然你也可寫別人的季節，寫兩個不同的季節的碰撞。

這篇文章以夾敘夾議的寫法爲上。

陝西

看圖作文。

場景：一個小孩跌倒了，周圍有三個大人，分別代表了社會、家庭和學校，這三個人異口同聲地說“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。

【點評】

畫面不難理解，難點在“出事”的含意上。選擇“出”了什麼“事”，作爲寫作的角度，是構思時必須考慮的。然後對“出事”應承擔的責任須加以議論，並注意突出重點，而寫出承擔責任的目的，則能給“三個大人”以啓示。

湖北

母語是一個人最初學會的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時代，母語越來越受到普遍關注，人們交流思想感情，欣賞文學作品，掌握科學文化知識等，都離不開母語。

可以說，我們每天都在感受母語，學習母語，運用母語。

針對以上材料的理解和體會，寫篇作文。

【點評】

“母語”是個很感性的詞語，將母語作爲談論的對象，不僅給寫作提供了一個開闊的思想表達空間，也營造了一個情感抒發的空間。材料對母語作了比較全面的概括，涉及母語的內涵與性質、價值與意義，材料最後的幾個詞“感受”“學習”“運用”則概括了母語與我們的密切關係。只要認真揣摩材料，不難在其中發現很多寫作的角度與線索。

在這個意義上，本文的寫作並不難。但是，今天我們談論母語，畢竟有一個當下的時代背景和文化背景問題，即“多元文化競爭和交匯的時代”，在這樣的背景下，母語的現狀如何，人們對母語的態度怎樣，就格外具有思考和闡發的必要。

以咱們的漢語爲例，如何看待漢語受到的來自強勢外語的衝擊，如何看待網絡文化對純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統文化教育與傳承，等等，都是有強烈時代色彩和豐厚內涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現實指向，在行文中表達對漢語以及民族的情感，對漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強的思想與情感衝擊力。

中學生多讀過都德的《最後一課》，韓麥爾先生對法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

湖南

結合自己的經歷，以“詩意的生活”爲題，寫篇不少於800字的作文。

【點評】

帕斯卡爾說：人應該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經歷，談談對“詩意生活”的理解，談談自己的理想。由於現實生活有着諸多的煩惱，有着諸多不盡如人意的事，比如同學之間的矛盾，與父母的代溝，爲了升學不得已去做很多重點的看似無意義的乏味的題目。那麼，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那麼，你覺得現在應該怎麼做，將來應該怎樣做。

這道題目有兩個限制，一、必須寫自己的經歷。二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會違反第一個限制。

凡是思想境界比較高的同學，凡是對人生有過深刻思考的同學，寫起這道題目，應該是得心應手的。

浙江

題目：行走在消逝中

體裁不限，800字以上

提示：可以根據自己的生活經歷，有所感，有所發，比如：過去的生活、童年的經歷、讀書的日子所發生過的事，寫心得體會。

安徽

題目：提籃春光看媽媽

四川

題目：從一步到一生

海南

法國化學博士別涅迪克，在一次實驗中碰落了一個燒瓶，結果發現燒瓶沒有碎，他發現這隻燒瓶裏放着一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會碎裂，由此他發明了不會碎的玻璃，應用非常廣泛，如擋風玻璃等。創新不是很神祕的東西，如果你用心發現，自己也會擁有創新能力。請以此爲話題，自擬題目，寫一篇作文，800字。

高考作文 篇10

有這樣一個故事：

有個啞巴去商場買剪刀，他不能說話，無法用語言告訴服務員自己要買什麼。於是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指當作剪刀，並且上下動動，好像是在剪東西的樣子。服務員一看就明白了這個人要買剪刀。同學們想一想：啞巴沒說話，服務員是怎麼知道的呢?其實很簡單，因爲這個人通過自己的動作來說話。

啞巴買剪刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的一舉一動細緻描寫出來，寫出人物具體動作，那麼所寫的人物形象就會躍然紙上，活起來。

一提到動作描寫，肯定要準確運用動詞。比方說，表示“看”這個動作的詞語就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端詳”等，我們在寫人物動作的時候，就不能總是“我看了一眼”可以根據當時的情況，寫成“我漫不經心地瞟了他一眼”或“我死死地盯着他”。這樣，通過準確運用動詞，就能把人物的動作寫得準確、具體、鮮明。

準確運用動詞，同學們都能做到。但是有些同學就會有疑問：李老師，我用了動詞了，爲什麼寫出來還是不具體呢?比方說，我寫“她舉起了手”，可我們老師怎麼還說我寫的不具體呢?

其實，這位同學準確運用了“舉”這個動詞，已經能把人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。

妙招一：動詞+修飾語的方法

這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然後在這個動詞前或後加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。

如：方向+動詞--他高高地舉起了手;我向右側了側身。

輕重+動詞--老師輕輕地摸了摸學生的頭;他的腳重重地踢在了牆上。

快慢+動詞--廚師手裏的菜刀飛快地舞動着;他一下子就跳了起來。

程度+動詞--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動詞+數量--他向前跑了幾步。

以上這些類的詞語可以單獨用，也可以結合在一起用。大家試一試，用這樣的方法寫出來是不是很具體呢?

在介紹第二種方法之前，我們來做一個簡單的動作--敲門，注意是“敲門”，而不是“拍門”或“推門”。這個動作看似簡單，但要把它寫好，其實包含着“大玄機”。什麼玄機呢?

妙招二：動作拆分法

其實，再複雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，並選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。動作拆分法，簡單來說，就是把一個大動作分成幾個連貫的小動作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統的武打動作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行爲分解成若干個部分，或者是把一個大動作細化爲幾個小動作，然後分別對每一個部分、每一個小動作按一定層次具體展示或描寫，使整個動作行爲栩栩如生。

運用這種動作拆分的方法，“敲門”這個簡單的動作可以分解爲如下幾個小動作： 走到門前 停下 舉起(右)手 彎曲手指 敲門。準確地描述出這幾個連續動作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經過了。

運用這種方法，“敲門”這個大動作，我們就可以寫成一段話：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉着，裏面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，裏面沒有反應，又敲了三下，仍然沒有動靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那裏。

同學們，運用這種動作拆分的方法，我們是不是一下子就能把動作寫具體了呢?希望同學們在自己的作文中也能運用這種方法，讓自己的文章更加具體。

今天，李老師只是告訴了大家兩種方法，相信老師的這兩種方法一定能幫助同學們輕鬆寫動作，把動作寫得更具體!

　　妙招三：準確運用詞語

這裏的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什麼是萬能詞呢?就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：

我走到門前。

我走到媽媽面前。

我走過去。

“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因爲它們不夠準確。

我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的

行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。

例如：一個家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手裏。而一個貧窮的孩子，他會把一塊錢攥在手裏。

再如：一個靦腆的人，笑的時候是“抿着嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個爽朗的人笑得時候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。

第二點，人在不同情景、環境中，行動的特點更是不同的，更需要注意準確用詞。

比方說，你在飯後散步時的“走”和上學要遲到時的“走”是一樣的嗎?肯定是不一樣的。你在平時喝水時，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。”而當你渴極了或者是時間緊急的時候，你會怎樣喝水呢?肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖， 咕咚 灌下一大口”，你看，同樣是你這個人，同樣是喝水，因爲情境不同，表現出來的動作不同，所選用的動詞肯定也是不一樣的。

提醒同學們一定要注意，在描寫人物行動時，務求做到“準確”二字--抓住人物行動的特點寫，抓住人物在特定情境中行動的特點寫。這樣才能把人物的動作寫準確，把人物寫活。