【精華】八年級語文作文5篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家收集的八年級語文作文5篇，歡迎大家分享。

八年級語文作文 篇1

有人曾這樣總結現代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯繫交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作爲中學生，也應該很好地自我反省：在日常學習、生活中，我們是否曾丟失過什麼?例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。

請以“不該丟失的_______________”爲題目，寫一篇600字左右的文章。可以敘寫個人經歷，也可以就此發表你的看法、感情等。

提示與要求：①先將題目補充完整再作文;②除詩歌外，文體不限;③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

八年級語文作文 篇2

每個人心中都有一首歌，有人用這一首歌來激勵自我，有人用這一首歌來排解憂愁，有人用這一首歌來抒發壓力，一首歌可以使我們產生共鳴，而有感同身受的感覺，而這一首歌就會在我們的心中迴盪。

升上初中，開始感受到功課壓力，我只好提高讀書的時間，來讓成績提升，在不自覺的情況下，我開始陷入課業壓力的泥沼，等我發現時，我早已是身陷沼澤的廣大初中生之一，把所有時間花在讀書，沒有娛樂，也沒有笑容。就在這時，我聽到了《魯冰花》：“當手中握住繁華，心情卻變得荒蕪，才發現世上，一切都會變卦；當青春剩下日記，烏絲就要變成白髮，不變的只有那首歌，在心中來回的唱。”這首歌讓我非常的有感觸，當我變得高分時，我已經不再是原來的那個我。所以，我決定把一些時間挪到休閒，希望能找回小學時那快樂的我。一開始成績稍有退步，但後來我也成功的找到一個課業與娛樂的平衡點，讓我在適當的放鬆後，學習更有成效。這首歌讓我改變了緊繃的生活，他的歌詞令我思考當我在追求時，我失去的部分，因此我纔會想辦法留住它。

因爲這首《魯冰花》，使我找回了原來的自己，而不只是像個囚犯，只能待在念書的監牢，整天不停地啃書，它讓我從書本的壓力中解脫，發現這其實並不是我想要的生活，每當我看到不懂的休閒的人時，我的心中都會響起這首歌，警惕我要把握現在所擁有的，不能讓它白白流逝。

八年級語文作文 篇3

“人美，不在於他的外表美，而在於他的心靈是否美。”要判斷一個人是否美麗，重要的不是外表，而是內心是否真正的美。

我美麗，因爲我心靈美。我相貌平平，稱不上美麗但是如果我看到一個孩子正站在馬路上而即將被一輛車撞倒，我一定會奮不顧身的衝過去推開他，儘管自己會失去整個生命……

道德義務的履行沒有絲毫的強迫性，但是趨於每個人良心的掙扎纔會使世界充滿了愛。只要每個人獻出一毫升的愛，整個世界的空氣中會灌滿了愛。

我美麗，因爲我心靈美。我政治課學的一般，稱不上拔尖但是如果我看到有同學在哭泣，我一定會拋棄膽怯上前去安慰他鼓勵他，把我內心的溫暖流露到他的心田，讓他感受到他從未孤獨，從未寂寞，因爲在他的身邊站着好多愛他的人。

心情的互換也許是會使你感覺好一點的良藥，也是同學之間、家人之間溝通的方式。傾聽和訴說是使大腦從緊張緩解到放鬆的過程。

我美麗，因爲我心靈美。我不是那種人見人愛的乖乖女但是如果我看見爸爸媽媽在工作一天後回家很辛苦，我一定會積極主動地幫他們捏捏肩、捶捶背。順便在給他們講些有趣的故事讓他們勞累了一天的心舒舒服服的伸個懶腰。

爸爸媽媽含辛茹苦的撫養我們，是他們的義務。我們殷情的孝順爸爸媽媽也是我們的義務。讓血濃於水的故事繼續流傳下去。

“人不可貌相，海水不可斗量。”人的美不單只是簡單能用肉眼看到的外表，還有肉眼看不到的那顆火熱的心。但是我相信自己。因爲，我美麗，因爲我心靈美。

八年級語文作文 篇4

教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。

教學目標

1．在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

3．重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特徵。

具體措施

1、命題上教師應儘量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、寫作過程中，應該創設一個輕鬆的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕鬆的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反覆閱讀自己的'初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更爲優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。

5、作爲講評時還應以學生爲主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，並朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。

教學時間安排

1．獻給母親的歌

2．尋覓春天的蹤跡

3．古詩苑漫步

4．科海泛舟

5．到民間採風去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其餘時間完成小作文和其他作文訓練。

八年級語文作文 篇5

爺爺雖已年邁，但仍嚮往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠都那麼有生機。趁着國慶假期之時，爺爺準備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。

經過近五個小時的顛簸，我們終於來到所憧憬的古都——開封。

客車緩緩停下，我們和其他的一些遊人陸陸續續下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建築，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建築風格完全是仿宋。我們身立此地，看着那些來來往往穿着宋朝服飾的人們，靈魂彷彿穿越到了宋朝，彷彿這就是趙匡胤的天下。

事不宜遲，聽旁人說，這裏離清明上河園不遠，步行大約十分鐘就可以到達，我們決定馬上起身。

終於到了清明上河園!

進入園內，裏面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。

清明上河園的獨特之處就在於它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風俗，都彷彿使人身在宋朝。

首先映入眼簾的是大街上來來往往的人羣，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發出叮叮鐺鐺的響聲，如雲的髮髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子裏，由車伕鞭打着馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞着，一路上都播種着歡快的叮鐺聲。

再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿着一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風格，沒想到古人也具有如此的閒情雅緻——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當歌，一醉方休。

再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的柳樹浮蕩在湖面上，幾隻小船泊在水面，映襯着旁邊古色天香的住宅，這一切，都那麼具有詩情畫意。

突然，那邊一陣喧鬧，人羣熙熙攘攘，走進去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿着像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。

東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾隻還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一羣貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什麼牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人歎爲觀止。

過了這片繁華區，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人羣形成鮮明的對比。走進這條小道，人的心便安靜起來，踩着落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。

在這條小路的盡頭是座迴廊，那硃紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，彷彿置身於水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。

在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以爲這裏不會再有什麼景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這裏的樹木鬱鬱蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現，我好奇地走了進去，想一睹爲快。那原生態的水車，強健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》裏的情景。這一切的一切，都彷彿讓我置身於畫中，忘記自我。

天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神祕的感覺。水中的彩燈閃閃發光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這裏舉行，因爲天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。

最後，我想用陶弘景的《答謝中書書》裏的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!