實驗初二作文

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的實驗初二作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

實驗初二作文1

今天，我們的科學老師毛老師拿來了一大袋電池、導線，還有幾十個小燈泡，“吧嗒”一聲放在了講臺上！

我們都非常疑惑：要這些東西做什麼呢？只聽毛老師說：“今天，我們要來做場實驗，就用電池和導線讓小燈泡亮起來！”

“耶！”聽到是實驗課，我們全都情不自禁地歡呼了起來。電池、導線和小燈泡終於到手上，不過有些同學犯難了，我也和他們一樣：到底該怎樣讓小燈泡亮起來呢？時間不等人，我一邊想一邊試。

首先，我把燈泡輕輕地放在電池上，然後拿起導線，在電池和燈泡之間不停地擺動。咦？怎麼就沒用呢，我急得都快哭出來了。隨後，我又試了許許多多的方法，可不爭氣的小燈泡就是不給我面子，連一點兒火花也不曾閃現。

聽着越來越多的同學們興奮的喊聲“成功啦！”“小燈泡亮了！”“真是太好玩了！”……我心急如焚，可心急吃不了熱豆腐，我又試了多次，但都沒有成功。

我想：愛迪生這位偉大的發明家不都失敗了幾百次、幾千次才成功的嗎？我這點小失敗，怎能放棄？

我下定決心：一定要成功。這次：我先把小燈泡放在電池突起的一邊，然後，我把導線的一頭連到電池的另一邊，把導線的另一頭連到對面的小燈泡的底端。“成功了！”小燈泡放出了燦爛的光芒，我整個人都要飛起來了。

這是次有趣、難忘的實驗，讓我明白了遇到困難不能輕易放棄的道理。同學們也去完成一場實驗吧，它一定會讓你明白許多道理！

實驗初二作文2

在上星期的科學課上，老師帶我們走進了“物體沉和浮”的實驗教堂。課後，“硬幣是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我認爲硬幣能浮起來，可同桌卻不這麼認爲，爲了這個答案，我和同桌爭的面紅耳赤。於是，我決定自己試一試。

回到家，我把書包往沙發上一扔，迫不及待地做起了浮硬幣實驗。我先跑進廚房接了滿滿一盆水，然後我找了一枚硬幣，信心十足地往水裏一丟，兩秒鐘還沒到，只聽“撲通”一聲，硬幣就跟水面說了聲“再見”。“咦，怎麼回事？也許是丟的太重了。”我把硬幣撈上來，用布擦乾，又在水面上放了一次。可硬幣對我做了個“鬼臉”，又沉入了水底。

我不灰心，又做了第三次。這一次，我總結了前兩次的教訓，輕輕地、小心地將一枚一角錢硬幣平放在水面上，麻利地將手指從水中抽出來，然後目不轉睛地盯着地面，等待奇蹟的發生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒有沉下去！我高興極了，大叫道：“我成功了，硬幣能夠浮在水面上！”

後來，我又放了幾枚硬幣在水面上，發現他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣，它們還會像小船一樣往前走呢！

這真是一次有趣的小實驗！科學就在我們身邊，大自然的無窮奧祕等待着我們去探索，去發現。

實驗初二作文3

就在昨天，我閒的無聊，便纏着媽媽和我玩。媽媽說：“我和你做個試驗吧！”我說好啊好啊。媽媽便讓我去準備一個水杯和一些硬幣。

我把準備好的材料放在桌子上，等實驗開始。媽媽說了一聲：“實驗開始！”我睜大眼睛，緊緊盯着水杯，惟恐錯過了哪個細小的環節。只見媽媽先往水杯裏倒滿水，接着向以盛滿水的水杯裏放硬幣，大約放了有八個，水面在不停的升高，已經到了杯子的頂端，感覺馬上就要漏出來了。媽媽突然停住了，擡起頭來問我： “王斌凱，你覺得我要再放一些硬幣水會怎樣？”我不加思索的`回答道：“水會溢出來唄！”媽媽說：“我們接着看。”媽媽又小心翼翼的往水杯裏投入了10多枚硬幣，然後朝我一笑。我驚奇的發現，儘管水杯裏放入了約20多枚硬幣，但是水杯裏的水並沒有漏出一滴來，而且水面竟然超過了杯口，足足有半釐米！我問媽媽爲什麼會這樣，媽媽說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的。當硬幣的質量大於水面張力能夠承受的極限時，水就會溢出。”

通過這次實驗，我懂得了：凡事都不能武斷地下結論，要勇於探索和實踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的祕密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團。

實驗初二作文4

我記得在四年級時，我曾經做過一次小實驗：把幾粒黃豆放進水裏，看能不能長成豆芽。

第一次，我滿有自信地把幾粒豆芽放進了冷水裏，過了兩天，我給豆芽換水，又過了兩天，我去看看，見豆芽依舊是原樣，我聽同學說，豆芽在水裏泡四天多，差不多就會脫皮，就想：唉，這次失敗了。

第二次，我用了熱點的水泡了兩天，發現外皮開始變軟，我實在等不及，就用手把皮剝開了。誰知裏面竟然被熱水給燙壞了。經過前兩次失敗，我有些不自信了。但我一想起很多科學家他們經過了幾十幾百次失敗也不會氣餒，而我才經過一、兩次失敗，就想氣餒，所以，我必須堅持！

於是，我懷着這種信念，就乾脆溫水泡。當時我想：第一次用涼水泡，沒脫皮；第二次用熱水泡，卻把裏面泡壞了。這次我用溫水泡，肯定會既脫皮，又不會把豆泡壞。於是，我每隔一天就給它換水，過了幾天，我見它慢慢的開始脫皮，這時我並不急躁，因爲心急吃不了熱豆腐。又過了一天，我發現黃豆已經脫皮，渾身象外皮一樣圓溜溜的。又過了一天，我發現豆子已經發芽，剛開始芽很短，只有一兩毫米，後來慢慢變長，經過幾天的艱辛努力，豆芽終於長出來了。

有時候，成功就在咫尺，若你中途放棄了，那也算是白流了汗水，前功盡棄。只有不氣餒，一氣把事情做到底，才能夠成功。

實驗初二作文5

我是一個很愛探索新鮮事的小男孩。以前，我聽說過把一條蚯蚓切成兩段以後，它不但不會死，而且還可以變成兩條活生生的蚯蚓呢！爲了證明此事，我做了一個有趣的小試驗。

同學們都說雨後到處都可以找到蚯蚓，一天陣雨過後，我果真毫不費力地在花壇邊找到了一條蚯蚓。

星期五回家後，我拿出美工刀，把蚯蚓放在一張紙上，自信滿滿地想：我一定能順利完成試驗的。

試驗開始了，我將蚯蚓小心翼翼地切成兩半，仔細一看，咦？蚯蚓怎麼像死了一樣，一動不動的呢？我灰心極了：難道我的試驗失敗了嗎？正當我垂頭喪氣的時候，突然想起了媽媽曾對我說的話：“遇到困難時，不要放棄，媽媽相信你能行！”於是，我打起精神，繼續做試驗。我拿來《十萬個爲什麼生物篇》，開始查找一些有關蚯蚓的資料。翻着翻着，我找到了答案。哦！原來蚯蚓被切斷之後，傷口旁邊的肌肉就會馬上收緊，就像原來還開着的門立刻關起來一樣，可真是神奇啊！蚯蚓其實有着很強的再生能力，原來如此啊！過了兩三天後，被分割的蚯蚓就可以變成兩條完整的蚯蚓了！看到這兒，我彷彿看到了勝利的曙光，又有自信了！

兩天後，當我再去看我的蚯蚓時，我真的發現了盒子裏有兩條小蚯蚓在爬來爬去呢！我把這事告訴了媽媽，她微笑着說：“哈哈我們家兒子也會自己鑽研，自己做試驗啦！”

這就是我以前做過的小試驗，很有趣吧！

實驗初二作文6

今天一上課，老師就說她帶來了一根有魔力的筷子，可以把一個裝滿米的杯子給提起來。同學們紛紛議論，都表示不相信老師手中的筷子真的有什麼魔力。

實驗開始了，只見老師先用手指按了幾下米，又向下磕了幾下米杯，很神祕地衝着筷子吹了幾口仙氣，用一隻手捂住杯口，從指縫間把筷子插進去，往上一提，奇蹟出現了，筷子真的像被大米咬住了一樣，將米杯提了起來。一瞬間，全場震驚了，同學們紛紛舉手，個個信心滿滿地都要上前嘗試。郭曉峯上去了，他也像老師一樣，先把米按了幾下，覺得沒問題了，就學老師的樣子將筷子插進去，自信地手拿筷子向上提，沒想到只把筷子提了出來。

接下來上場的是李錦樣，他很有信心地說自己做過這個實驗，而且做成功了。只見他很有經驗地將米按了幾下，又熟練地將米杯磕了幾下，很用力地將筷子插進去，一提，居然也沒有成功。

更多的同學上前嘗試都沒有成功，那爲什麼老師那麼輕鬆就提起來了呢？難道那筷子真的只聽孫老師的嗎？還是老師在筷子上做了什麼手腳？這時老師爲大家揭曉了謎底：由於杯內米粒的擠壓，使杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大於杯內的壓力，這樣就使筷子和米粒緊緊地結合在一起，所以米杯被筷子提了起來。

在這次有趣的小實驗中，我既開闊了眼界，又增長了知識，收穫真大呀！

實驗初二作文7

有聽過語文老師帶盤子來上課的嗎？沒錯，我們的語文老師今天就帶着盤子來上課了。

事情是這樣子的：我們剛來到教室，老師就莫名奇妙的拿了一個盤子、雙層杯、蠟燭、打火機來給我們做實驗，語文老師做實驗很新奇吧。

首先老師用打火機點燃蠟燭，教室中瞬問有了過生日的氣氛，我們都很開心，老師先把蠟滴在盤子上，然後把蠟燭粘在上面。

之後老師拿起一個裝滿水的杯子，把水倒在盤子裏面，讓我們仔細觀察，隨之老師拿起一個玻璃杯子罩在點燃的蠟燭上面，蠟燭慢慢滅了。

我們一開始都以爲只是蠟燭滅了，可當老師再讓我們看第二遍的時候，我們已經看出來了盤子中的水明顯少了，但我們又感覺只是意外，但再看第三遍時，我們確定了，水真少了一些，把杯子拿起來時水又落了下來，這是爲什麼呢？

後來老師就告訴我，火要氧氣才能燃燒，杯子裏的氧氣用完了火就滅了，杯子裏的氣壓同時也會降低，外面的氣壓高於裏的氣壓，水就會上升。

聽完老師的話我恍然大悟，原來世界萬物中又那麼多神奇的原理啊！