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![《隆中對》教案]()
隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容！以下是關於《隆中對》教案，僅供參考，希望大家喜歡！教學目標1、積累文言詞語;2、把握文章脈絡，理解課文內容。教學重難......
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![《隆中對》教學設計（有反思）]()
教學目標：1、瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2、理解諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點：瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。教學過程：第一課時一、導入新課在學習之......
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![《隆中對》優秀教學設計（兩篇）大綱]()
《隆中對》教學設計第一篇教學目標:1、瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2、理解諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點:瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。教學過程:......
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![隆中對(人教版九年級必修) 教案教學設計]()
一、素質教育目標1．通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2．理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。二、教學重點、難點與疑點當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略三、......
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![九年級人教版《隆中對》教學設計]()
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”這篇教學......
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![《隆中對》優質課教學設計]()
隆中對最早出自《諸葛亮集》卷一第一篇，原名《草廬對》，《三國志》亦有引用，後改名爲《隆中對》。主要關於中國東漢末年劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內容(促成三國鼎立的戰略決策)。【教學目標】1.體會和學習記言的史......
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![《隆中對》教學設計精選兩篇大綱]()
《隆中對》教學設計1一、教學目標：1.通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2.理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。二、教學重點、難點與疑點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治......
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![九年級上冊語文《隆中對》教案設計大綱]()
《隆中對》這篇課文讓我們認識諸葛亮非凡的政治軍事才能和卓越的遠見，下面小編爲大家帶來了九年級上冊語文《隆中對》的教案設計，歡迎大家閱讀!教學目標：1、學習古人按一定順序說理論事的方式。2、掌握文章用正面描寫與......
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![《隆中對》教學設計精選兩篇]()
《隆中對》教學設計1一、教學目標：1.通過課文，瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2.理解時年27歲的諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。二、教學重點、難點與疑點：當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治......
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![《隆中對》教案大綱]()
隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容！以下是關於《隆中對》教案，僅供參考，希望大家喜歡！教學目標1、積累文言詞語;2、把握文章脈絡，理解課文內容。教學重難......
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![《隆中對》教學設計簡案]()
教學設想：新課標提出“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的......
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![九年級人教版《隆中對》教學設計大綱]()
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”這篇教學......
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![初三課文《隆中對》教學設計]()
（一）教材分析三國文化是中華傳統文化的重要組成部分，而其中最精彩的部分莫過於諸葛亮。《隆中對》即是以歷史的方式客觀記錄劉玄德三顧茅廬拜訪諸葛亮出山相助這段歷史佳話。做爲二十四史中最著名的前四史之一的《三國志......
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![《隆中對》教學設計大綱]()
新課標提出“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式......
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![人教版初中語文九年級上冊《隆中對》教案設計]()
隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容。下面小編爲大家整理了人教版初中語文九年級上冊《隆中對》教案設計，希望能幫到大家!教學目的：1.通過課文，瞭解當時......
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![人教版語文九年級上冊《隆中對》教案設計]()
隆中對選自《三國志》作者陳壽西晉史學家，中國東漢末年，劉備三顧茅廬去襄陽隆中拜訪諸葛亮時的談話內容(促成三國鼎立的戰略決策)。下面是小編爲大家帶來的人教版語文九年級上冊《隆中對》教案設計，歡迎閱讀。教學目的：1.......
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![《隆中對》精品教案]()
《隆中對》教學設計【教學目標】1.體會和學習“記言”的史家筆法。2.鞏固學習閱讀文言文的方法。3.理解和感悟諸葛亮的精神品質和人格魅力。【教學重難點】1.本文“記言”的寫法極好地再現了歷史人物的精神風貌，是我國......
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![人教版九年級上《隆中對》教案設計]()
《隆中對》是《諸葛亮傳》的前一部分文字，題目是後加的。雖是節選，但充分表現了諸葛亮的洞察時勢和遠見卓識，表現他善於根據客觀形勢制定建國方針，以統一天下。不妨看看人教版九年級上《隆中對》教案設計。教學目的：1．通過......
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![九年級上冊語文《隆中對》教案設計]()
《隆中對》這篇課文讓我們認識諸葛亮非凡的政治軍事才能和卓越的遠見，下面小編爲大家帶來了九年級上冊語文《隆中對》的教案設計，歡迎大家閱讀!九年級上冊語文《隆中對》教案設計教學目標：1、學習古人按一定順序說理論事......
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![《隆中對》教學設計人教版]()
教學目標：1、積累一些文言詞彙，如實詞、虛詞等。2、學會翻譯文言文，瞭解文章大義。3.掌握文章用正面描寫與側面描寫相結合刻畫中心人物的方法。4．通過誦讀品味把握人物的思想感情。教學重點：1.理解隆中對策的主要內容，把握......
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![九年級上學期《隆中對》教學設計]()
教學目標：1、學習古人按一定順序說理論事的方式。2、掌握文章用正面描寫與側面描寫相結合刻畫中心人物的方法。3、通過誦讀品味把握人物的思想感情。學習重點：1、諸葛亮怎樣提出自己的策略?2、全文主要運用了什麼寫法？教......
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![《隆中對》教學設計【推薦】]()
教學目標1、朗讀文言課文。2、積累一些文言詞彙，如實詞、虛詞等。3、學會翻譯文言文，瞭解文章大義。4、瞭解諸葛亮的卓越才能。重點、難點1、重點1)朗讀文言課文。2)積累一些文言實詞和虛詞。2、難點1)學會翻譯文言文，了......
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![《隆中對》優秀教學設計（兩篇）]()
《隆中對》教學設計第一篇教學目標:1、瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。2、理解諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰略眼光。教學重點:瞭解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。教學過程:......
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![《隆中對》優質課教學設計大綱]()
隆中對最早出自《諸葛亮集》卷一第一篇，原名《草廬對》，《三國志》亦有引用，後改名爲《隆中對》。主要關於中國東漢末年劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮時的談話內容(促成三國鼎立的戰略決策)。【教學目標】1.體會和學習記言的史......
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![《隆中對》教學設計]()
新課標提出“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式......
