【必備】幼兒園優秀教案彙總10篇

作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園優秀教案 篇1

設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象 性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪裡》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在 身份做遊戲。幼兒在歡快而又輕鬆的氛圍 。

活動目標：

1、通過對唱遊戲活動，感受歌曲的樂的學唱歌曲。

2、激發幼兒想象力，體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創設遊戲情景“花園”

活動過程：

一、對唱遊戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶 嗎？”

2、（1）學對歌詞。

師：“小雞，我們來做個遊戲好嗎？” 師：“小雞小雞在哪裡？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。” 師：“小雞小雞在哪裡？” 幼：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。” （2）學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們嗎？”

彈琴一起學唱。

二、遊戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一隻大灰狼，躲在 他就來抓小雞，小雞可聰明瞭，狼就找不到了。 來找她的寶寶，她輕輕地唱： 到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒遊戲，聽到大灰狼音樂，馬上 到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪裡？” 活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的中掌握了知識。 對答情趣與親情，在遊戲的情景中快花園裡的花好漂亮啊請小朋友寶到花園裡去玩，好會用好聽的聲音來回答每次小雞出來玩的時候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽“小雞小雞在哪裡？”，小雞就又回變成“小花”不動，等小雞們一起站起來回答

媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這裡。”3、幼兒遊戲2——3遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了。” 2、聽音樂《晚安曲》回家。

幼兒園優秀教案 篇2

　　教案目標：在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創編，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　活動流程：完整聽聲音，熟悉角色→分段傾聽講述，瞭解脈絡→再次傾聽聲音，幼兒創編

　　教案准備：錄音機磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　教案過程：

一、熟悉角色：小朋友聽聽，這個聲音裡講的是誰？你覺得它們在幹什麼？（完整傾聽）

提問：裡講的是誰？你覺得小狗、小鳥在幹什麼？

二、瞭解脈絡：

1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什麼呢？

2、（匯入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢？或者是小狗可能發生了什麼危險呢？

3、（匯入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一隻小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什麼？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會說什麼？你認為小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終於得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在幹什麼？它可能會對小鳥說些什麼呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗高興地會說些什麼？做些什麼呢？

三、幼兒創編：

1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音，邊聽邊給起個名字，聽完後請你來講講你聽到的聲音，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問：誰來做王講你聽到的聲音？

3、小結：小朋友講了情節不同的聲音，回去後講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開會，比比誰講得新穎、與眾不同。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、理解遊戲規則，掌握遊戲的方法。

2、嘗試豐富遊戲規則，體驗民間遊戲的快樂。

3、樂於探索、交流與分享。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點：

1、理解遊戲規則，習得遊戲方法。

2、不斷的調整、補充遊戲的規則，使遊戲更好玩。

活動準備：

環境準備：遊戲錄影一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

經驗準備：幼兒已掌握一些簡單的遊戲規則。

活動過程：

一、觀看錄影，獲得遊戲經驗

重點關注：幼兒對遊戲的規則是否能理解。

1、 激趣匯入

孩子們，你們喜歡玩遊戲嗎?都玩過哪些遊戲?今天我們要玩一個新的遊戲，在玩遊戲之前，我們先來看一段錄影，看看遊戲中有誰?他們是怎麼玩的?(幼兒看錄影)

遊戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其餘幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結束，貓喊一聲“喵~~”後開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一隻老鼠後，遊戲結束。

重點提問：看得懂嗎?遊戲中有誰?他們是怎麼玩的?

小結：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的遊戲。

2、 分享理解規則

重點提問：玩這個遊戲需要遵守哪些規則?我們再來看一次。

小結：原來玩這個遊戲需要3個規則：(1)、遊戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。

二、嘗試遊戲，豐富遊戲規則

重點關注：幼兒是否能在遊戲中遵守規則;是否能把已玩過的遊戲規則遷移到這個遊戲中。

第一次遊戲：

1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什麼抓不到老鼠?

原因一：貓走的慢

——貓可以走的快一點

原因二：老鼠躲在洞裡不出來

——老鼠不能長時間躲在洞裡，加一些什麼規則能讓我們的老鼠出來走動呢?

重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個遊戲裡的規則能運用到這個遊戲中來?(引導幼兒運用原有的經驗解決問題)

2、情況二：貓抓到了老鼠。

重點提問：抓到的老鼠該放在哪裡?抓到幾隻老鼠遊戲才算結束呢?再玩一次!

小結：剛才玩的遊戲已經和錄影裡的遊戲有點不一樣了，其實，民間遊戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那麼我們能否給這個遊戲再增加一些新的規則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓遊戲更好玩一點?

第二次遊戲：

1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據孩子的回答記錄遊戲新規則)

a、貓多 b、洞少 c、一個洞一隻老鼠

2、幼兒遊戲。

3、討論：還有什麼新的規則能讓這個遊戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續參與遊戲呢?

引導幼兒遷移營救規則。抓到的老鼠在同伴拍一下後表示解救成功，可以繼續參與遊戲。(幼兒遊戲)

老貓呀，你們那麼辛苦抓來的老鼠，一轉眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什麼好辦法嗎?再玩一次。(幼兒遊戲)

三、總結提升，遷移遊戲經驗

今天我們玩的這個遊戲從開始很簡單的幾條規則增加到那麼多的規則，遊戲 變得更好玩，更有挑戰了。其實民間遊戲就是這樣，我們可以在以後的活動中不斷的增加一些新的.玩法，讓遊戲變得更有趣，更好玩。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、觀察瞭解喇叭花的外形特徵，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，並能用鏤空剪的方法大膽創意花心形狀。

2、能大膽動手、積極創作，體驗合作剪紙的快樂，激發對春天、對大自然的愛。

教學重點與難點：

1、重點：能夠回憶以往經驗，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，並能用鏤空剪的方法大膽創意花心形狀。

2、難點：在合作創作中能夠注意分工和畫面的整體佈局。

活動過程：

1、欣賞ppt圖片，認識、瞭解喇叭花。

（1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一下。

（2）教師播放ppt圖片，引導幼兒欣賞、觀察，瞭解喇叭花的外形特徵。

--師：看，喇叭花是什麼樣子的？它的花冠像一個個什麼？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。

--喇叭花有些什麼顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部位看上去像什麼？葉子有什麼特別的？它的莖是怎樣的？

2、出示範畫，情景匯入，激發幼兒創作的興趣。

（1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園裡種下了幾顆種子，時間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什麼有趣的事情。森林裡的其它小動物見了，也想在自己的花園裡種上喇叭花，你們願意幫助它們嗎？

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎麼剪的？花冠上還少了什麼？花心用什麼方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜歡什麼樣的花心形狀都可以，等會你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎麼剪出來？（剪螺旋線的方法）

（4）師：今天我們每組小朋友一起合作小動物，那合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪？有的可以剪？還有的小朋友可以剪？待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。

3、幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導，提醒幼兒注意剪紙常規（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的佈局，大膽創意花心形狀。

4、展示作品，集體講評。

（1）師：你覺得哪個小動物家的花園最美麗？為什麼？（從畫面的佈局、花心形狀鏤空的設計、花的顏色等方面講述）

（2）哪個小組願意來說說你們是怎麼合作的？

（3）師：小動物們非常喜歡自己花園裡的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什麼有趣的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說說有趣的事）

幼兒園優秀教案 篇5

山東省高密市康成幼兒園 臧xx

電話：137916xxx

郵編：261xx

一、教材分析：

本課題主要學習序數1—5，瞭解序數的意義，通過拍手遊戲匯入，初步讓幼兒接觸序數1—5，講述故事引導幼兒集體活動，教師示範講解序數，初步感知序數的順序性，再通過做遊戲、動手操作等鞏固複習。

二、幼兒分析

清華園幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問及動手操作，教師在活動中從多方面去引導，讓幼兒在活動中運用已有的知識和經驗，瞭解序數，感知序數。

三、活動目標：

1、認識序數1—5，初步瞭解序數的意義。

2、初步感知序數的順序性。

3、形成良好的秩序感。

四、活動準備：

1、教具準備：“動物與房子”;“數字卡片”。

2、學具準備：動物與房子”;“數字卡片”;小椅子5把，小動物玩具5個，彩筆等若干。

3、 《作業紙》第3冊第27-28頁。

五、活動過程：

1、 預備活動。

師幼互相問候。

遊戲：拍手歌。幼兒邊念兒歌邊創編相應的動作。遊戲可反覆進行。

你拍一，我拍一，一隻孔雀穿花衣;

你拍二，我拍二，兩隻小鴨上河沿;

你拍三，我拍三，三隻大雁飛上天;

你拍四，我拍四，四隻熊貓吃竹子;

你拍五，我拍五，五隻小貓抓老鼠。

2、 集體活動。

故事“動物搬家”。大森林裡，動物們的新房子蓋起來了，可漂亮了。教師出示“動物與房子”中房子的1—5層，請幼兒數一數，新房子一共有幾層?我們用數字王國裡的數字寶寶給樓房做上標記，怎麼做呢?

請幼兒將“數字卡片”1—5按順序貼在新房子上並讀一讀：第一層、第二層、第三層、第四層、第五層。

有哪些動物要搬進新家呢?教師拿出動物圖片，一邊示範講解序數1—5，一邊把相應的動物插入相應的房子：小象住在第一層;小狗住在第二層;小雞住在第三層;小貓住在第四層;小兔住在第五層。

3、 遊戲活動。

遊戲“送禮物”。教師擺放5個小椅子，並按順序貼上數字卡片，再在每個小椅子上貼一張小動物的卡片。請幼兒說說：“小兔坐在第幾把椅子上?小馬坐在第幾把椅子上?”幼兒給小動物送上餅乾等小禮物，並清晰的講述：“我給坐在第×把小椅子上的××送餅乾。”

4、 幼兒操作。

做作業紙《動物過橋》：請幼兒把排在第2的長頸鹿、第3的小刺蝟圈出來，把排在最後的小豬的衣服塗上顏色。

5、展示作品，交流小結。

六、活動反思：

本節課，基本完成教學目標，安排環節方面無疏漏。幼兒在表述時詞不達意，教師能細心觀察，耐心啟發，並及時幫助。

操作材料單一，最好分組操作，讓幼兒有選擇的餘地。

幼兒園優秀教案 篇6

　　活動目標：

根據花瓣的形狀或組合後的形狀大膽想象，添畫成想象中的物體。體驗借形想象創作的樂趣。準備： 將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

愛變魔術的花瓣兒

——花瓣兒飄到小溪裡，變成了花瓣兒魚，多可愛呀。

——出示剪好的花瓣兒：這些是愛變魔術的花瓣兒，想一想，它會變成什麼呢?

花瓣兒變變變

——出示一片花瓣兒：看一看，想一想，說一說，花瓣變成了什麼?

——如果用幾片花瓣兒在一起，又會變成什麼?(啟發幼兒變換不同方位進行想象)

——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啟發幼兒變換不同方位進行想象)

花瓣兒變魔術

——這些花瓣兒真有趣，能變出許多的東西。請你們將花瓣兒貼在紙的合適位置，然後用筆添畫，讓它更像某樣東西，可以用一片花瓣兒變，也可以用幾片花瓣兒一起變，比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。

——幼兒操作，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。

——展示作品，引導幼兒欣賞想象合理、獨特新穎的作品。

　　課後反思：

中班幼兒具有豐富的想象力，這個活動能夠引發幼兒美妙的遐想，每個幼兒的想象力都不一樣，讓幼兒先通過說出自己的想象，再把自己的想象通過拼畫、添畫的形式表現出來，同時激發幼兒的創作樂趣。在整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，每個幼兒都積極的參與，樂於把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環節，有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現出來，想得出來，做不出來，可能是在引導的時候不夠形象、明確。不過整個活動幼兒都開心、快樂，對自己的創作很有成就感。

幼兒園優秀教案 篇7

　　設計意圖：

體育活動室內有一根拔河用的繩子，這是當年為親子運動會購置的。孩子們對這根又粗又長的繩子很好奇，經常上前拉拉、摸摸。後來，我們將繩子放到操場上，孩子們開心極了，圍著繩子跳來跳去，創造了許多不同的玩法。根據中班幼兒活潑好動、樂意接受挑戰的特點，我們創設情境，利用繩子設計了體育活動“過河”，讓幼兒在運動和遊戲中愉悅身心，鍛鍊體能。

　　目標：

1．學習立定跳遠和助跑跨跳的動作技能。

2．提高爬、跑、跳的能力，鍛鍊體能，發展肢體動作的靈活性和協調性。

3．在難度逐步提高的遊戲中，主動參與，大膽嘗試，挑戰自我。

　　準備：

1．大繩一根，鱷魚胸飾一個，平衡步道、沙包若干，筐一隻。

2．活動前佈置好場地。

　　過程：

　　一、小蝌蚪變變變

1．我們一起把繩子圍成一個大大的、圓圓的池塘，來做“小蝌蚪變變變”的遊戲吧。

2．教師邊示範邊講解這一熱身運動的動作，幼兒觀察並跟隨教師模仿練習。動作如下：(1)身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體；(2)蝌蚪長出兩條後腿：身體趴在地上，用兩條腿連續蹬地並扭動身體前進；(3)蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行；(4)變成青蛙起跳：模仿青蛙跳躍的動作，做全身運動。

　　二、青蛙跳田埂

1．現在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什麼本領嗎?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學學青蛙跳田埂。

2．教師用平衡步道作田埂(一塊一塊間隔、兩塊兩塊間隔等，如下圖所示)，設定活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進行練習。教師指導要點如下：

(1)要求幼兒從同一方向進行跳躍活動。起跳時，用力蹬地，向前上擺臂；落地時，屈腿全蹲，保持平衡。

(2)根據幼兒的活動情況變化難度，也可根據情況運用自己的肢體動作給幼兒增加難度。注意觀察個別能力較弱幼兒的活動情況，並給予適當的鼓勵和幫助。

(3)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時間。(通過本環節，全體幼兒熟練掌握了立定跳遠的動作方法，大部分幼兒能夠進行助跑跨跳的動作練習，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠的距離。)

3．幼兒自由活動，教師巡迴觀察，通過增加難度和語言指導(如“看看別人是怎麼跳的”“怎樣跳才正確”“現在步道變寬了，你怎樣跳過去”等)，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠轉變為助跑跨跳。教師在活動中要注意觀察幼兒的活動量，適時集中請個別幼兒展示動作，並講解動作要領和安全保護知識，在重點部分示範動作並帶領幼兒集體練習。

　　三、青蛙過小河

1．青蛙越長越大，本領也越來越大。對面田裡有許多害蟲，現在青蛙要跳過這條小河去捕捉害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪裡跳過去。如果游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去?

2．教師將繩子在地上對摺圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒根據自己的活動能力跳過小河，鞏固前面遊戲中掌握的動作方法，並利用所學動作完成一定的目標，進一步鍛鍊體能。

第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什麼方法跳過去的。要求注意安全，避免衝撞。

第二次活動：教師通過增設下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的難度。幼兒分散活動，教師巡迴觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐裡。

3．幼兒依次遊戲，教師根據幼兒的能力，通過改變自己膝蓋的高度來調節幼兒跳躍的難度。

　　四、青蛙回池塘

1. 今天所有的青蛙都很能幹，學會了立定跳遠和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，掌握了很多本領。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。

2．小青蛙在音樂伴奏下在池塘裡遊一遊，用繩子模擬水波晃動，並相互拍腿放鬆，休息嬉戲。

3．簡單點評活動情況，表揚幼兒的勇敢。

4．師幼收拾場地，結束活動。

幼兒園優秀教案 篇8

遊戲目標：

1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。

2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

遊戲過程：

一、談話，激起幼兒建構的慾望。

1、冬天到了，美麗的雪地裡有些什麼？小朋友又在幹什麼呢？

2、小朋友說得可真多，今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地，你們願意嗎？

二、設計圖紙，進一步鞏固建構內容。

1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色，那你想怎樣來擺放呢？

2、請幼兒以小組為單位進行設計。

3、選出一張最合理的圖紙。

三、幼兒分工，進行建構。

請幼兒與同伴商量，準備用什麼材料來建構雪地中的什麼景色？

幼兒自由配合選材料進行建構。

四、評價

1、請你來說說今天你搭了什麼？與誰合作了？

2、在建構過程有沒有遇到什麼困難？是怎麼解決的？

3、你覺得還有什麼地方需要下次進一步修改的？

五、鞏固故事《白房子》

我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地裡的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構的雪地的景色，一起把故事說一遍吧。

活動反思：

從教學展示的效果看，應該說已經較好地得到了落實，尤其是學生在課堂上的表現讓人高興。文章雖然難，但是因為起點設得低，大家都覺得有話說，有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入，應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中嚮往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然，隨著年齡的增長，隨著閱歷的豐富，他們在今後重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟，那正是文學的魅力所在，不是現在一堂課所能夠涵蓋的。

不過，在課堂具體實施的時候，還是存在著很多不足：

1、文體不典型。《雪》是初中學生第一次接觸到的散文詩，但與其說詩散文詩，更不如說是一篇小品文，語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導致學生對散文詩的誤解。

2、文中語言晦澀不明，錯別字較多。如“暖國的雨，想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶？”放在開頭，不但讓人摸不著頭腦，而且用到了兩個文言詞語“否耶”，更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非，但為了選擇名家作品而誤導學生這是不明智的！

3、文章的主題模糊，人教版教材文章後面有附錄對此進行了解釋，說文章是在讚美一種戰鬥精神，說實在的，文章前三段沒有一句是具有戰鬥精神的，都是在回憶他美麗的家鄉和童年。後面三節中“孤獨的雪，死了的雨，雨的精魂”或許有著一種不屈的戰鬥精神，但學生理解起來很困難，教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒，說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨，更是在讚美北方的雪的戰鬥精神，但很牽強，而且學生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞，但作為入選中學教材的作品，必須是符合學生的閱讀實際的。脫離學生的認知水平和情感體念的，即使是再有名的作品也不行。

自我反思的過程也是自我提升的過程，我會在今後的教學實踐中不斷總結經驗，不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學這條道路上越走越穩健。

幼兒園優秀教案 篇9

【教學過程】

一、開始部分

1．在音樂的伴奏下，幼兒跑步入場，聽鼓聲繞場地做走、跑、跳的遊戲；

2．幼兒集合成4路縱隊，做韻律操。

二、基本部分

1．自由探索階段

幼兒每人一個紙團、自由玩、看誰玩的方法最多，教師提醒幼兒注意安全。

2．匯入學習階段

①請1名幼兒示範，教師講解動作要領：先用手輕握紙團舉手到耳朵旁、側身、兩腳自然分開，揮手將紙團扔出去。

②幼兒自由練習，教師個別指導。

③幼兒站成四隊，魚貫練習，教師檢查幼兒投擲的情況並小結。

3．複習鞏固階段

①遊戲“小衛士撿垃圾”兩遍

玩法：8名幼兒當“活動垃圾桶”，背上小揹簍，其他幼兒都當“撿垃圾小衛士”。 “小衛士”把垃圾撿起扔到“活動垃圾桶”裡， “活動垃圾桶”快速躲閃，不讓“小衛士”把垃圾扔進自己的揹簍裡。規定的時間“活動垃圾桶”裡的紙團最少的為勝利者。

②遊戲“小衛士運垃圾”兩遍

玩法：幼兒站成四路縱隊，隊伍的一端各放一筐“垃圾”，另一端各放一個空筐，上插一塊“垃圾回收站”的牌子，每隊幼兒依次將垃圾筐裡的紙團放到垃圾回收站裡，每次只能運一個紙團，先運完的一組為勝利。

三、結束部分

1．唱《環保小衛士》的歌曲自由舞蹈；

2．整理活動材料。

【延伸活動】

將紙團放在活動區裡，幼兒自由活動時可在走廊上繼續練習。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的目標是練習雙手輪換投擲，滲透的環境教育目標是在環保遊戲中感受利用廢舊物品的快樂。因此，在探索階段，教師提供給幼兒人手一個報紙團的紙團和充足的時間讓幼兒自由探索，從情感角度出發引起幼兒的共鳴，在鞏固階段，以“小衛士撿垃圾”、 “小衛士運垃圾”的遊戲開展，活動的難度也由易到難。活動結合幼兒的年齡特點，採取直觀、形象、生動、有趣的形式，讓幼兒在玩中學，寓教於樂，從而增加幼兒的環保意識，另外，將單一、枯燥的投擲動作變為有趣的活動遊戲。

二、效果評析

活動的基本部分首先讓幼兒自由玩紙團，發現紙團的玩法，充分體現了自主性，讓幼兒在發現中學習，有助於培養幼兒的創新能力。運動技能的學習需要一個過程，通過“小衛士撿垃圾”的遊戲有效地結合了環保教育並進一步複習了所學的動作。這節課的重點是對幼兒進行上肢動作的訓練，同時也注重結合全身其他各部位的訓練，通過“小衛士運垃圾”遊戲，使幼兒上下肢及全身得到了協調發展。另外，將保護環境的遊戲融入動作的活動中，幼兒興趣極高，使活動達到了高潮。

幼兒園優秀教案 篇10

設計意圖

前段時間班裡有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後瞭解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個訊息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後溫暖的感受，並且進一步培養幼兒的同理心、同情心。

活動目標

（一）教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因、經過和結果）有調理的表述。

3、體諒別人的處境，願意幫助別人。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。

活動準備：

（1）律動音樂；

（2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾；

（3）分享閱讀大書《小羊找媽媽》；

活動過程：

（一）匯入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂，）。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麼沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麼事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面資訊進行大圖展示的教學過程中，我採用了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為後一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。

2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的資訊點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3、發現問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下一頁裡來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什麼事情，小羊為什麼要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

激發孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈裡等）羊媽媽怎麼了？（睡著了；生病了）為什麼羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什麼羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這裡，它只是生病了，小羊為什麼還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文字(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麼樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

這時小羊來到了哪裡？（山頂上）它看見了什麼？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個時候小羊心裡怎麼想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的表情是什麼樣的？（羨慕）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麼？

（幼兒大膽猜測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什麼地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什麼？（幼兒大膽猜測）馬又會對小羊說些什麼？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麼樣？（幼兒大膽猜測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什麼地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什麼？（幼兒大膽猜測）牛又會對小羊說些什麼？（幼兒大膽猜測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麼樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去幹什麼？（繼續找媽媽）