《歌聲》教學設計誰有？

《歌聲》教案

教學目標

1. 識記“拼 扎 隱……”等10個生字，書寫五個生字，積累”拼命、隱隱約約“等8個詞語

2. 能正確朗讀課文，理解詞句意思

3. 能熟讀課文，瞭解“歌聲怎麼救大家的”。能把故事說給大家聽

教學過程

一， 啓發談話，揭示課題

1、孩子們請你們閉眼回憶一下你所聽過的歌，讓歌聲的旋律在你的腦海轉起來

2、你覺得你腦海聽到的歌聲怎麼樣?用( )的歌聲，來說一說(出示)

3、學生交流，隨機板書

4、今天我們就來學習歌聲(出示課題)齊讀

5、那文中的歌聲是怎樣的?我們一起來學習課文

二、初讀課文，瞭解文中歌聲特點

1、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順

2、分小節交流朗讀，正音

3、回答問題

1)文章是誰在唱歌?在什麼地方唱歌?

2)爲什麼會在大海唱歌?

交流出書課文第一小節第一二句

請生讀

在這樣的情況下，落水中一個不滿10歲的小女孩唱起了歌，這歌聲有什麼特點?

4、快速讀文，根據要求劃句子

1)快速讀課文，用直線畫出文中描寫歌聲的句子

2)出示句子，指導朗讀

3)這隱隱約約的歌聲是誰聽到的?

因爲這個歌聲來自遠處，離馬金納很遠，所以是隱隱約約，斷斷續續的'

4)聽記複述句子

雖然這歌聲隱隱約約、斷斷續續，但卻給馬金納和人們增添了勇氣和力量，是歌聲救了大家。

(請生複述)

三、再讀課文，理解“歌聲救了大家”的含義

1、再讀課文，邊讀邊思

1)分小組讀課文，想想歌聲是怎樣就了大家?

2)找找馬金納在聽到歌聲前後不同表現的句子

筋疲力盡 沒有力氣遊(絕望)

渾身是勁 拼命遊(充滿希望)

3)理解“絕望”

4)理解歌聲怎麼救馬金納

5)歌聲讓馬金納有了希望，同樣的，人們在聽到歌聲以後都燃起了希望。

2、小結

船觸礁了，沉沒了，乘客們都掉入了冰冷的大海。在等待救生船來到的過程中，一個不到10歲的小姑娘，用她的歌聲給了人們勇氣和力量，同時也爲救生船指明瞭方向，用歌聲救了大家，這真是救命的歌聲!

3、根據課文說說歌聲是怎麼救大家的?

現在你能連起來說說歌聲到底是怎麼救了大家的?同桌準備

四、語言實踐

文中的歌聲救到了人們的 生命，歌聲還能給人 什麼幫助?