關於心理健康手抄報內容

導語：小學生時期是人的行爲、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由於身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。

　　小學生心理健康知識：

　　小學生心理缺陷的主要表現

1、敏感：

青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏，多疑。

2、叛逆：

由於小學生正處於成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長和老師的監護，反對成人把自己當成小孩子，同時，爲了表現自己的與衆不同，易對任何事情持批判的態度。

3、嫉妒：

這是對他人的優勢地位在心中產生不愉快的情感。當別人比自己強(如學習、相貌、人緣等)，表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。

4、失落：

小學生抱有許多的幻想，希望將其變爲現實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折，多表現在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學生帶來緊張、恐懼、憂鬱和失望。

5、自卑：

它是一種印過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行爲萎縮，瞻前顧後等。

6、孤獨：

通過調查發現有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不願意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學把這種心理狀態稱爲閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱爲孤獨感。

　　小學生心理健康兒歌：

人際心理——合作歌(五指爭功)

大拇指：大拇指，力量大，這隻手上我稱霸。

你們四個在那邊，看到我了怕不怕?

食指：食指食指真靈巧，撥話撳鈴不可少。

誰要不服問主人，必定說我是最好。

中指：四個哥們你別爭，一邊兩個我當中。

助跑摸高需要我，居高臨下如青松。

無名指：不高不矮真勻稱，不胖不瘦又不笨。

我做好事不留名，金獎佩身獨一份。

小指：小巧玲瓏最有情，勾挑飛接任縱橫。

爾等雖大無所用，以柔克剛屬我能。

五指一起：我最棒，我最棒!

主人：你們吵什麼?怎麼，地還沒掃呢?

五指：哎呀，自己單獨還真拿不起掃帚來。咱們同心協力一起來掃地吧?

主人：你們呀，早就該這樣了。

五指(合作把地掃乾淨)：

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。

五指本來無高下，團結合作齊向前。