陽光心態快樂成長手抄報設計內容

導語：征服畏懼，戰勝自卑，不能誇誇其談，止於幻想，而必須付諸實踐，見於行動。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。下面分享一些關於陽光心態的手抄報設計內容，一起來看看吧!希望對大家有所幫助!

　　【陽光心態的手抄報資料】

　　學生不健康心理的成因分析

　　1、教育者對學生心理健康注意力不集中。

青年學生對新生事物特別敏感，好奇心強，喜歡追求與衆不同的需要，探索出奇的問題，並以標新立異爲自豪，不願意恪守“老一套”，不願意聽“老生常談”，看問題往往容易片面和偏激。

教育者在施教的全過程中，僅以爲“授業”，“解惑”方能讓學生有知有識，於是一概地以一種固定模式去傳業，去釋惑，惟此而已，對那些“不違章守法”實際上是欲脫離自己設計的模式而另僻思路的學生則視爲“差生”，“調皮”，“不規矩”。的確，由於中學生閱歷淺，思想混亂，有些行爲讓人看不下去，容忍不了。爲師者單以次爲憑，不尊重學生，挖苦諷刺或懲罰。這樣，就使學生喪失自尊心和自信心。使學生社會情況出現障礙，學生中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育着用心如何，學生均以抗衡的心理對待，膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是明顯不過的了。

學生希望有知心朋友，能互相傾訴，相互理解，相互安慰。如果不重視師生之間，學生之間的情感交流，則會使學生覺得非常寂寞，逐漸產生孤僻心理。

教育者往往不能正確理解和認識學生的這種需要，在實際教育中往往出現順從教育者爲“優”，反之則認爲“差”的現象，這實際上是把教育和權力以及力量結緣。

中學生自由奔放的世界是令人驚歎的，但教育者因爲沒有切身的體會，可能對此感到不安和無法容忍，還企圖把自己的固定觀念強加給學生，所以必然會形成學生與教育者之間的這種差距，從而造成學生的“反抗的萌芽”。

那種只根據自己的經驗而不能適應社會多樣化的老師，是不可能理解在多樣化社會中的學生的心理的。這是學生產生心理障礙的重要原因。

　　2、家長對學生心理健康教育普遍是盲點。

家庭是學生社會化的最初的重要場所，是家長把品質行爲傳給下一代的地方。家長的品質行爲是影響學生在學生乃至社會能否成功的重要因素。學生們知道的許多知識不是在學校裏學到的，而是從爸爸媽媽那裏學來的，現在許多家族缺乏文化氛圍，有的家長工作之餘忙於喝酒，賭博，或忙於發財致富，放鬆了對孩子的教育，導致孩子放任自流，走向墮落;有的家長品行不端，行爲放縱，對孩子起了一定的負面影響;更有許多家庭對獨生子女採取嬌寵態度，使孩子嬌生慣養，受不得半點艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現偏激行爲。即使對小孩嚴格要求的家長也有不少總想把自己的期待強加給子女，而對於子女在情感，需要，意志，性格等等心理素質方面的培養置之不理。其結果是，中學生階段不少學生對家長採取的能騙就騙，能瞞就瞞，結果是受害的是學生，心靈情感必然不健康。

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