人教版一年級語文上冊小小的船教學設計（通用10篇）

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的人教版一年級語文上冊小小的船教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇1

【教學背景】

本節課是人教版一年級上冊《小小的船》。小學一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對於新知識很渴望。但是剛入學一個月，各種習慣還在初始的養成期，知識比較缺乏，表達能力和想象能力也需要不斷開發。課堂上應該加強指導。

【教材分析】

《小小的船》是葉聖陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易於激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。

【教學目標】

1、會認10個生字，讀準字音，認清字形，認識門字框，會寫４個生字。

2、正確流利感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生的想象力。

3、培養學生熱愛大自然的情感。

【教學重點、難點】

根據本課詩文優美，富於想象的特點，制定的教學重點是培養學生有感情的朗讀，使學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。又因爲對於一年級學生來說，理解詩文內涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作爲教學難點，而突破難點的關鍵是創設情境，使學生進入詩的意境。

【教學過程】

一、揭示課題，導入新課1、出示圖片：船，引出“船”字。

（1）小朋友們這麼認真，老師給你們帶來了一個禮物，這是什麼？出示船的圖片

（2）是啊，這是一隻船。貼板書：船

誰會讀？誰還會讀？大家一起讀。（指導前鼻音和翹舌音）

（3）你見過哪些船？

（4）小朋友們見過這麼多的船，我們一起再來讀讀這個字。（齊讀：船）

2、引出課題

（1）老師送給“船”兒一個朋友：板書：小（變成：小船）

（2）讀一讀，你感覺這隻船怎麼樣呢?（很小）

（3）老師再送船兒一個“小”，板書：小的（將課題補充完整：小小的船）

指名讀，現在，你感覺這又是一隻怎樣的船呢？（更小，更輕，更可愛）

（4）原來把兩個“小”疊在一起就會讓我們感覺更小了，這樣的詞我們稱爲“疊詞”，比如：圓圓的、綠綠的，你還會說這樣的疊詞嗎？

生交流

（5）多可愛的一隻小船，葉聖陶老爺爺把它寫成了一首詩，這便是我們今天要學習的課文，讓我們一起輕輕地讀課題。

3、導入課文

二、初讀課文，認讀生字

1、師：喜歡這首兒歌嗎?趕快打開課本56頁讀一讀吧!(出示朗讀要求）

（1） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，做到不多字，不漏字。

（2）把要求會認的生字圈起來。

2、師：小朋友們讀的真好，練淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們跳出來課文，想和你們交朋友呢，願不願意？

生：願意（出示課件）

師：誰來讀一讀，指生讀、齊讀。

同學們讀得真棒，咱們來開火車讀好嗎？

生：開火車讀。的 引導發現輕聲（又輕又短）交替讀詞語卡片（彎彎的月兒 小小的船）

師：老師還給大家帶來了幾個字謎，我們一起來猜一猜。

出示：一橫一框，一對小人藏中央——兩

一點一點大——頭

土裏出太陽——裏

看來時的動作猜一猜

一隻手罩在眉眼處，做出想遠方眺望的姿勢。——看

請一個同學雙腿微微分開，站在門框中央。——閃（課件）

師：瞧，頑皮的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到星星裏去了，誰能叫對它們的名字。（課件出示）

一起讀給老師聽一聽。

過渡：生字寶寶變變變，這會兒它們又變成了幾個短語，指導讀好短語: 彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天

（出示詞卡，貼在黑板上，多讀幾遍。指名讀，小組比賽讀，齊讀）

3、師：今天生字寶寶們太高興了，現在它們又回到了課文的家中。誰願意把課文讀給大家聽一聽？

指生讀。

師：這些同學在讀的時候其他的同學也有任務那就是做好一名小聽衆一定要集中你的注意力認真的聽。

指讀 齊讀

三、用心品讀，自主探究

過渡：我們來欣賞這隻有趣的月亮船吧!貼出小船

１、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。

２、師：彎彎的月兒什麼樣子的？請小朋友在紙上畫一畫吧！

３、師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?(課件出示)

４、出示月兒和小船的對比圖(看，月亮什麼地方像小船呀？所以我們說彎彎的月兒像——小船。)

５、師：這麼可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡

那就帶着喜歡的口氣讀一讀，讓聽着人都喜歡上它!（出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。）指名讀 齊讀

6、你們讀得可真美，我好像真的看到了一隻月亮船，我感覺我正坐在船上呢!你們想坐嗎？（想）

7、（出示課文插圖，放音樂伴奏。）

師：孩子們，閉上眼睛，讓我們跟着音樂，乘着想象的翅膀開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，越飛越高，終於，我們坐在了月亮船上，搖啊搖，我們盡情觀賞着周圍美麗的景色，彷彿走進了一個童話世界。好，孩子們，慢慢睜開眼睛，告訴老師，你都看見什麼了？

生：回答

師：我們可以說這是怎樣的星星？

生：回答。

師：動腦筋想，閃閃的星星像什麼？

生：回答

師：你們真聰明。在月亮船上，你還看到了什麼？

生：回答

師：藍藍的天還像什麼？

生：回答

師：你在月亮船上還看見什麼了？

生：回答

師：孩子們看見了這麼多美麗的東西，是呀，頑皮的星星，可愛的月亮帶給我們太多的歡樂和遐想帶着你的感受來讀讀這句兒歌。（出示）指讀 男女生讀

8、師：現在讓我們帶着對它們的喜愛之情，把課文美美地讀一讀。先找一個同學讀。師：他讀得好嗎？哪裏好？

生：回答

師：你們真了不起，把他怎麼讀好課文的小祕密都學去了，現在你們自己讀一讀，待會咱們比他比一比。

學生自由朗讀課文。

師：老師請女同學齊讀課文。

師：女同學讀的真柔美，男同學跟女同學比一比，請男同學齊讀。

師：藍天清澈，月兒美麗，星星頑皮，坐在月亮船上的孩子多麼高興呀！帶着快樂的心情，齊讀課文。(配上音樂)

9、師：這首兒歌讀起來朗朗上口，配上音樂來唱，就更美了，老師先讓同學們欣賞一下。放歌曲《小小的船》

師：好聽嗎？下面同學們跟着音樂，會唱得大聲唱，不會唱得小聲哼唱。課件出示《小小的船》

師：老師還知道咱們班的很多同學都已經會背這首兒歌了，讓我們在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地大可課本看一看。出示課件（音樂：小小的船伴奏）

生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）

四、指導書寫

師：小朋友們在學習課文時表現都很出色，最後我們要把兩個生字寶寶帶回家。

月 兒（出示）

師：下面請同學們仔細觀察一下，想把這個兩個字寫得好看，應該注意什麼？說說在田字格中的位置，學習新筆畫：橫折鉤、豎彎鉤

生：回答

師：同學們觀察的真仔細，請看老師寫一寫。小朋友把小手拿起來，和老師一起書空。下面請同學們伸出手指認真跟老師書空。

請小朋友在田字格里描一描、寫一寫，寫得好的小朋友老師送你一顆星星。（貼紙）

展示評議，表揚優秀學生。

師：同學們寫完了沒有？誰得到了老宋的小星星請站起來。同學們咱們把掌聲送給他們好嗎？

生：鼓掌。

師：老師希望大家能要加倍努力做顆更閃亮的星星，好不好？

生：回答

五、小結，佈置作業：（課件出示小小的船的伴奏）

師：今天我們坐着月亮船進行了一次愉快的天際之旅，在這次旅行中，我們認識了那麼多生字朋友，你們的收穫可真不少！課後，請同學們把今天看到的，想到的，用你手中的畫筆把它畫下來，讓你的爸爸媽媽也來欣賞一下你心中美麗的夜空好不好？

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇2

【教學目標】

1.認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受睛朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

【教學重難點】

掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。藉助插圖，理解兒歌內容，感受詩境的美。

【教學準備】

歌曲《小小的船》，生字卡片

【教學課時】

2課時

第一課時

【教學目標】

認識10個字，讀準字音，認清字形。結合插圖理解詩句的意思，瞭解晴天的夜空有什麼，培養學生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

【教學過程】

一、音樂導入，激發興趣。

小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）

你在唱這首歌時，想到了什麼？（學生自由說）

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

二、讀準字詞，感知課文。

同學們，請你翻開課文，藉助拼音讀準課文，並且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

誰能把課文讀準，誰來展示一下？

指名學生一行一行讀課文。（注意正音）

同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）

三、自主探究，讀懂課文。

小小的船指的是什麼呢？（學生再讀課文，找出有關句子，全班交流。）

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據學生回答：（板書“彎彎的月兒” “小小的船”）

理解“尖尖的”

你還知道什麼事物也是“尖尖的”？（學生舉例）

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎麼樣？你在航行中看到了什麼？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面）

指導說話：我看見了

我感覺（學生自由暢說）

在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎麼說的。（齊讀課文第二句）

四、生動表演，美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）

誰能加上動作讀一讀？

（學生自由準備）

同桌互演互讀

齊讀、背誦。

第二課時

【教學目標】

1.有感情地背誦詩歌，再次感受詩歌的意境。

2.學寫4個生字。

【教學過程】

一、遊戲引入，複習鞏固。

這篇課文有9個字娃娃，他們現在來到了我們中間，想跟他們做遊戲嗎？遊戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封裏的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示範。）

請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎麼記住的？（讀課文，圈出“尖”）

你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？

（學生自編謎語，讓學生猜。）

師：同學們真厲害啊。看！我這裏有很多星星很想跟你們交朋友。你願意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然後領讀後面的生字詞，過關了，老師就把這顆星星送給你！

（摘星星，說理由、領讀字詞。）

相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。

有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術紙，把認到的生字畫上一顆星。

有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）

二、想象畫面，練習交際。

把剛纔的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。

（播放音樂《小小的船》《月亮船》）

學生畫，教師巡視。

誰來展示一下自己的作品？

①師當記者採訪學生，學生簡介自己的畫。

②學生當記者上臺採訪學生的畫。

③小組裏交流自己的話。

三、展貼作品，小結延伸。

把你的夜空圖展貼到牆上，互相看看，說說自己的畫。

展貼作品交流。

四、分析字形，指導寫字

說說有哪些生字？（口頭組詞）

邊範寫邊講解書寫要點，巡視指導。

學生練習。

【教學反思】

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇3

一、揭題激趣

1.今天，我們來學習一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

2.【出示一隻小船的圖片】大家看，這就是一隻小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船裏飄飄悠悠的，什麼感覺？

3.小船兒飄呀飄呀，飄進了田字格里。【板書“船”】

4.生活中，你見過哪些船呢？

二、整體感知

1.這首兒歌裏講的船，可是一隻很特別的船，聽老師讀兒歌。注意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。

2.教師範讀課文。

3.小朋友們聽得很認真，現在請你們自己來讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢。）

4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌裏說的船指的是什麼呀？

三、品讀感悟

1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹梢，誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡：月兒】同學們仔細看，“月”這個字多麼像彎彎的月牙啊!

2.一個晴朗的夜晚，一個小姑娘坐在草地上，擡頭望着晴朗的夜空，她看見天空中的月兒是什麼樣子的呢？

出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

預設一：彎彎的

①彎彎的月兒是什麼樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

②彎彎的月兒就像小朋友笑開的嘴角，誰來讀讀這個詞？【出示詞卡 彎彎的】

③指導疊詞的讀法。

④學生讀。

預設二：小小的

①月兒離我們很遠很遠，所以看上去是那麼小，小得可愛！

②你們瞧，兩個“小”字連在一起，是說月兒怎麼樣？（特別小，非常小，一點點小。）

③指導疊詞的讀法。

④學生讀。點評：月兒小小的，可愛極了。

預設三：兩頭尖

①哪一個同學願意上黑板指一指，哪裏是月兒的兩頭呢？

②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指導朗讀。

3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一隻小小的船呀，一隻小小的月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

4.看着看着，這個小姑娘心裏癢癢的，大家猜猜看，她最想做什麼？

5.小姑娘坐在月亮船裏看見了什麼？誰來讀一讀？

出示：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

預設一：閃閃的星星

①“閃”字外面是個“門字框”，裏面是個“人”字，門裏有個人，一閃而過就看不見了。

②星星一閃一閃的是什麼樣子的？ 星星在夜空中閃爍着，一會兒亮，一會兒又不亮了，忽明忽暗的。

③誰來做一個“閃閃”的動作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

④這些閃閃的星星像什麼？閃閃的星星像一顆顆鑽石。星星一閃一閃的，好像衝着我們眨眼睛呢！

⑤指導疊詞朗讀。

預設二：藍藍的天

①白天，晴朗的天空是瓦藍瓦藍的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來，變成一片深深的藍。【出示 夜空圖】

②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊，真美啊！

6.讓我們一起划着月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠處眺望，這個動作就是“看”。【板書： 看】瞧，“看”這個字，上面是個“手”字，下面是個“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都看見了什麼？

7.齊讀。我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

8.小結。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船裏，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多麼美麗的夜空，多麼有趣的小詩啊！

9.配樂朗讀。

10.小結：這節課我們學習了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟着音樂唱一唱，動一動吧。

四、指導寫字

1.兒歌讀得好，生字都認識了嗎？開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 裏 看

見 閃 星 月 兒 頭 裏

2.學習生字“月”。

仔細觀察，“月”字多像彎彎的月兒啊！

書空筆順。

認識新筆畫：橫折鉤 指導筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

示範。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙。”

點評。

3.學習生字“兒”。

瞧，這個小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什麼字呢？

書空筆順。

認識新筆畫：豎彎鉤 指導筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱着一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

橫折鉤和豎彎鉤的對比。

示範。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，注意保持兩個筆畫之間的距離。

正姿、寫字。

點評。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇4

教學目的：

1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3、寫字小作偏旁的變形。

4、詞、語、句學習誰在哪裏幹什麼的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6、口語交際老師，請您評評俺的字

7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

教學難點：

用聽讀法識字。

教學方法手段：

講授、談話、演示、發明性作業等。

教具準備：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，於是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎麼不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1、示圖：丁丁在什麼地方?你怎麼知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什麼問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1、板題，理解課題的寓意。

2、反覆練習，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。

(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，衆生評議。

(5)教師範讀，同學評議後標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什麼特點?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師範讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創設情境，讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什麼?和周圍的同學說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放鬆，想象，你看到了什麼?

[說明：教學的結束並不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇5

教學目的：

1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、歌曲激趣，導入新課：

你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

多麼動聽的旋律，多麼優美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)

二、初讀課文，認識生字：

1、請同學們打開書《小小的船》一課，藉助拼音讀一讀課文，然後在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

2、全班交流，共同學習：

(教師出示課件，課文及生字)

彎：藉助拼音學習生字

星：加一加，日+生=星上下結構

這麼多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!

“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這裏。

3、遊戲鞏固識字;(摘星星)

掛在天空中的小星星寂寞了，急着和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?

用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，並且多讀幾遍，想一想你讀懂了什麼?

(教師相機指導)

學生的彙報：

生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什麼?

生：我看見了藍天、無數的小星星。

師：書上是怎麼說的?

(教師指名讀)

師：藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?

(教師出示課件)

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動作表演：

夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對着我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

現在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)

五、交流資料，瞭解月亮：

你們還知道關於月亮還有許多的小知識、小故事嗎?

1、學生交流：

2、教師出示：

多麼神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)

六、聽歌想象，佈置作業：

原來，關於月亮還有這麼多的知識呢!我們在今後的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

下課後，把你想象的景色畫下來。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇6

【教學目標】

能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標：感受晴朗夜空的美麗。

【教學重點】

朗讀、背誦課文和識字、寫字

【教學難點】

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

【教學方法】

引導、交流、表演

【課時】

２課時

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、課件激趣，音樂導入

１、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來。”

２、老師用課件出示課題，學生齊讀。

二、初讀課文，瞭解大意。

１、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。

２、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快！”

３、學生玩“找動物”遊戲認生字。

４、學生自由大聲朗讀課文。

５、老師範讀，學生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們願意的話，可以小聲地跟着我讀。”

６、學生指名讀。

７、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發學生學習興趣。

“老師特意爲你們帶來一份禮物，想不想看？”

８、老師設疑，學生思考：

“小小的船指什麼？”

“爲什麼說月兒像小小的船？它還可以像什麼？”

三、指導感情朗讀、背誦

１、全班齊讀。

“請你們帶着你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

教學內容及教學過程

達標措施

２、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船裏坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

３、師範讀，介紹讀好書的方法。

４、全班齊讀。

５、全班學生面對面演讀。

６、學生個別演讀。

７、出示課件《小小的船》歌曲，學生自願上臺唱歌、表演。

四、展開聯想，拓展思維。

１、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什麼。

２、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什麼。

第二課時

一、複習舊知

１、用生字卡片抽讀生字。

２、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導寫字

１、學生觀察範字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。

２、教師指導，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習說打比方的句子

１、說課後練習中的句子：

彎彎的月亮像（ ）。

藍藍的天空像（ ）。

閃閃的星星像（ ）。

２、出示圖片，擴展說：

圓圓的西瓜像（）。

碧綠的荷葉像（）。

孔雀五彩的尾巴像（）。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇7

【知識與技能】

１、認識９個生字，會寫“見、白、田、電”認識２個偏旁“舟、門”。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【情感。態度與價值觀】

１、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

２、感受學習語文的樂趣和價值。

一、激趣導入

師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學生猜謎。

師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？

根據學生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在屏幕上的是圖象。

師：大家看，晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》

師生共同寫“小小的”

師：誰能把課題讀讀？（指名讀）

（學生自主發現問題，少了一個“船”字。）

師：這個“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才願意出現。（生讀“船”）

師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？

（生分別說出識字的方法。）

師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。

（生讀課題）

師：今天我們一起來欣賞這首兒歌。（出示課文課件）

二、初讀課文，學習生字

課件出示課文，教師範讀。

師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？

師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以想什麼辦法記住它。

（學生說說認字的方法）。

師：現在請大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認識的字多讀幾遍。

師：在剛纔的朗讀中，我發現有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。並大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）

師：誰能說說課文裏的生字寶寶有哪些？

你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢！（出示課件）

師：請小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）

師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個小朋友還能喊出它的名字。

（出示生字卡片──指名讀──開火車讀）

師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節朋友藏起來了，還能認出它們嗎？

（男生代表和女生代表搶讀，全體學生評一評誰讀得好）

師：誰能給這些生字寶寶交個朋友。（學生給生字組詞）

師：小朋友說得真棒！生字寶寶獎勵你們幾個小遊戲呢。

進行你演我猜。一名學生表演，大家猜他所表演的字。

師：這幾個小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏着一個生字寶寶呢！誰答對了，它就和你回家。（生上臺進行摘星星的遊戲）

師：小朋友們真能幹，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧！（生自由讀課文）

三、細讀課文，感知課文

師：剛纔讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發現課文有幾句話。

師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：“彎彎的月兒”什麼樣呢？我們一起畫一畫吧。

（老師在黑板上畫，學生在紙上畫。）

教師出示“彎彎的'月兒圖”，讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

（學生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？爲什麼？

（學生體會“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）

指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

體會後兩句。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏擡頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你看到了什麼？

隨着學生的回答，出示：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？

（學生展開想象回答。）

師：這句話中有一個生字寶寶可調皮了，它急着和你見面，想讓你們寫寫它。

出示卡片“見”，學生和老師共同寫“見”，寫是要注意筆畫“豎彎勾”

師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。

這麼彎的月兒，這麼美的星星，這樣藍的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？

（生有感情的讀課文）

師：我發現許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動作一起把課文背一背。

（生背課文）

四、課後延伸

師：孩子們，這麼可愛的船，你們想不想上去坐坐？

請小朋友閉上眼睛，讓我們乘着想象的翅膀，隨着音樂想象你看見了什麼？

如果學生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話

如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。

小結：今天，我們學了《小小的船》，相信在不久的將來，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘着飛船去探索太空的奧祕。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇8

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學生收集謎語，並瞭解有關月亮的傳說或故事。

教學時數：

兩課時。

教學流程：

第一課時：

（一）切入舉偶。

1、激趣：

同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）

今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這裏做客好嗎？

播放課件（藍藍夜空圖），看深藍色的夜空中星星象什麼？你還希望有什麼？你平時都看到過什麼樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）

你見過的月亮都象什麼？點擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什麼？這麼美的夜空，這麼美的月亮，老師要用一首歌來讚美它！（師唱歌曲《小小的船》）

你們也想唱嗎？學完課文以後，相信你也一定會唱的！（板題，齊讀。）

（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（教師適時引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知慾，從而引發學習語文的濃厚興趣。）

（二）對話平臺。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語文書裏，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

2、指名讀，師生評議。（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇於表現。）

賞讀：

請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂範讀課文）老師讀得怎麼樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關係，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）

（三）識字。

1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪裏認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎麼辦？（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。（養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、彙報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門裏。（可找一名學生做動作，大家猜字）

5、遊戲：照鏡子。（小組內先練習，然後老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

（四）朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）

2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕鬆愉快中學習。）

（五）寫字。

1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發現了什麼？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什麼位置，同桌交流。

3、教師範寫學生認爲難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學生作品，師生共同評議。

第二課時：

（一）對話平臺。

導入：

1、遊戲：摘星星。在小星星的背後寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什麼？（指導朗讀，範讀、同桌讀、指名讀。）

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什麼樣？領讀，指名讀，齊讀。

3、想象：這麼美的夜空中有這樣一隻小小的船，你有什麼願望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅遊。播放音樂，音樂停止後，睜開眼睛，說說你有什麼感覺？一路上你都看到了什麼？）

（創設情境，引發學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優美的音樂。美妙的意境，激發學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的薰陶，感受大自然的無限神奇。）

（二）背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅遊。）

（三）演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發揮，邊唱邊表演。

（四）練習。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內練說，再彙報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與衆不同的內容，給學生髮展的空間，尊重學生的選擇。）

（五）擴展。

1、把你瞭解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

（六）寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。）

3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，指出優缺點。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇9

一、複習引入，再現情境

1．引導回顧：上節課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什麼嗎？

2．根據學生的發言，教師配上音樂，出示星空圖片。

3．創設情境引發學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你彷彿看到了什麼？

預設：

(1)我好像看見了一閃一閃的星星。

(2)我彷彿看見了宇宙飛船上天。

(3)我彷彿看見了月球人，很帥氣。

(4)我好像看見了藍色的天空特別大。

設計意圖：在學生回憶課文的過程中再現情境，使學生集中精神；配上音樂，可以讓學生進行大膽的想象，把學生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。

二、創設情境，合作學習

1．學習第一、二行詩。

(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎麼樣啊？

預設：我感覺很快樂。我很開心。

(2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什麼樣子的？像什麼？

(3)指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最後互相評一評。

(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5)設疑：爲什麼用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

(6)出示兩個句子，朗讀比較不同點。

彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

預設：

學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。

(7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節奏，表達出月兒的可愛、有趣。

(8)導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什麼樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，並引導學生知道，這裏把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。

2．學習第三、四行詩。

(1)過渡：我們一起划船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什麼？(星星、天空)

(2)出示詞語：星星、藍天。

(3)課文寫星星是什麼樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)

(4)設疑：爲什麼用“閃閃的”和“藍藍的”？

①出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什麼不同：

只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

(5)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的雲、黃黃的梨……)

(6)指導朗讀。

①教師範讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節奏，突出星星的調皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神祕。

②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

3．語言訓練，感受夜空的美。

(1)隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子並填空。

星星很像________，多美呀！(鑽石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像________，真好看啊！(小船、眉毛、鐮刀)

藍藍的天空像________。(寫比喻句)

潔白的雲朵像________。

圓圓的蘋果像________。

________像________。

(2)學生自由選擇句子先組內練說，再彙報。

(3)教師鼓勵學生說出與衆不同的內容。

4．導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼裏，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一隻小小的船。(音樂聲響起)教師範讀課文。

5．學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。

設計意圖：本環節設計以讀爲主，學生通過自主理解、體會、設計動作，充分發揮了創造性，突出了在學習中的主體性，提高了能力。設計填空的形式進行語言訓練，一方面利用提供的句式幫助學生養成說話的完整性、規範性，另一方面讓學生在生活中積累語言，豐富語言，促進學習思維的拓展。

三、感情朗讀，展開想象

1．配樂表演《小小的船》。

2．討論：“只看見……”的“只”是什麼意思？“只看見”和“還看見”有什麼不同？

3．進行說話訓練。

出示：我看見了____________。

引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4．檢測背誦效果。

以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨着輕鬆、愉快的樂曲學會唱、學會背。)

設計意圖：發揮學生的想象力，讓學生充分練習說話，尊重鼓勵學生在學習過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學生積累背誦。

四、複習生字，積累詞語

1．複習詞語。

小船 星星 看見 閃閃的 裏面 兩頭 不在

2．做採花的遊戲。(生字藏在花朵的後面)

(1)請3組同學到講臺上來做採花遊戲。

(2)請做遊戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

(3)幫花找朋友。找到朋友後用它說一句話，比一比哪個小組最好。

設計意圖：字離不開詞，識字教學必須同積累詞語結合起來。憑藉有趣的遊戲有效地調動學生的積極性，激發學生的參與慾望，加深對生字的記憶，可以讓學生有效地積累詞語。

五、總結全文，陶冶情感

1．鼓勵學生質疑：還有哪些不明白的問題？

2．小結：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧祕。現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領，將來也可以到太空遨遊、旅行，去探索大自然的奧祕。

3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什麼？你想對月亮說點什麼呢？

設計意圖：鼓勵學生質疑問難，有利於激活學生的思維和想象力。讓學生聯繫自己的實際說話，既豐富了課文內容，又訓練了學生的語言表達能力。這樣調動學生的生活積累，既發展了學生的想象力和創新能力，又溝通了語文和其他學科及生活的聯繫，培養了學生綜合應用的能力。

六、佈置作業，延伸拓展

1．背誦課文並把你能從夜空裏看到的或者想到的事物畫下來。

2．回家把課文背給家長聽。

3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什麼，你還看到天上有什麼。

設計意圖：背誦課文既能展示學習的成果，又能引發豐富的想象。實踐活動可讓學習由課內延伸到課外，讓學生在廣闊的天地裏學語文、用語文，培養學生觀察和表達的能力。

一年級語文上冊小小的船教學設計 篇10

【教材分析】

《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文(人教版)一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船上看着藍藍的天空和閃閃的星星一年級學生年齡小好奇心和求知慾強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知慾的激發，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。

【設計理論】

《語文課程標準》在實施建設部分中指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。 閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。一般來說小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循學生是語文學習的主人。這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創設多種對話情境，激發對話的慾望和熱情。以讀爲主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

【教學重點、難點】

本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學難點是讓學生感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

【教學課時】

二課時。

【教學流程】

一、談話導入

1、同學們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什麼樣子的呢?請把它畫下來，好嗎?(學生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完後交給老師。)

2、教師把學生的作品一一展示出來讓學生點評，學生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮

3、今天我們學習的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7 小小的船

二、創設教學情境，激發興趣

1、指導看圖(課件出示課文插圖)

這幅畫美嗎?小女孩在什麼地方?你怎麼知道她在月亮上?你們還看到了什麼?

2、學生紛紛說出圖畫裏的內容

教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天

3、課文裏寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣?你們想知道嗎?上節課我們學習了課文的生字，接下來我們一起來學習課文。

(通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發學生對話熱情，勾起學生讀課文的慾望;同時教師再加以指導看圖，在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利於學生識字、理解課文。)

三、反覆練習，讀熟課文

1、自己練讀，畫出不會讀的字。

2、教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

3、學生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

4、指名讀全文，衆生評議。(引導學生使用禮貌用語評一評)

5、教師範讀，學生評議後標出停頓。

(學生是語文學習的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學目標 2。)

四、學習課文

1、圖文結合，整體感知

⑴ (課件出示全文及插圖)生齊讀課文，課文裏有幾句話?你發現了什麼?課文裏寫的內容插圖都有嗎?

⑵ 學生紛紛說出自己的發現，發現課文裏寫的內容與插圖一一對應。

(圖文結合，讓學生大致瞭解課文內容，爲下一步理解課文做了鋪墊。)

2、分組配合讀，相互談感受

⑴ 你最喜歡哪一句?你發現了什麼?你什麼不清楚的地方嗎?小組之間互相交流。

⑵ 學生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發現、感受及疑惑。教師巡視，可根據學生的質疑及時點撥學生思考交流。

(這個教學方式，把課堂交給學生讓學生與文本之間對話，學生與學生對話，發現問題，產生質疑，培養學生自主學習能力。)

3、指導朗讀，理解課文內容

⑴ 生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學生交流。你們發現課文裏有幾個小小的船?(3個)3個小小的船都是指真的小船嗎?文中(指題目)小小的船到底指的是什麼?

⑵ 學生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學習文中第一、二句話。

(這個環節，依據課文內容向學生提出需要解決的問題，通過設疑，可以激發學生求知熱情，引發學生探究精神，進而能使學生帶着問題饒有興趣與文本對話，理解課文內容。)

⑶ 學習第一、二句(出示第一、二句)指名學生讀問：

什麼樣的月兒?彎彎的月兒是什麼樣子的?誰能夠把彎彎讀出來?(指導學生讀出彎彎的月兒該如何讀出彎彎)你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎?

學生在練習本上畫，教師巡視，畫完後展示學生作品評一平哪個畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

小小的船兒怎麼樣?(兩頭尖)兩頭尖的船兒是什麼樣子的?你們能夠把它畫出來嗎(學生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完後展示學生作品，把畫得像的圖片張貼在彎彎的月兒圖片旁)你們看一看，這兩張圖片相像嗎?學到這裏，你們說彎彎的月兒角像什麼呀?(學生答像鐮刀，像香蕉，像小船)

到底更像什麼東西呢?老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

課件出示圖片：彎彎的月兒 小小的船

看圖後，把學生引到課文，彎彎的月兒像小小的船(彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。)

(這個環節，通過教師與學生，學生與文本，學生與學生之間對話，讓學生髮現問題，月兒彎彎的接着，又通過學生動手繪畫，課件展示，讓學生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。)

⑷學習第3句。

我在哪裏坐?我真的坐在小船裏嗎?看到了什麼?(閃閃的星星、藍藍的天)

在課件出示的全文裏點擊相關詞：閃閃的星星、藍藍的天(讓學生讀閃閃的星星、藍藍的天)