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人教版《小小的船》教學設計範文

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  篇1:《小小的船》教學設計

語文課程標準指出:

人教版《小小的船》教學設計範文

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學生的人文素養。

基於以上理念,我在課的開始設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入,激發他們學習語文的樂趣。接着,調動他們的生活積累,讓他們說說平時見過的月亮是什麼樣的,隨着孩子們的介紹,展示一些精美的有關月亮的圖片,使孩子們受到美的意境感染,然後,隨着音樂和畫面,教師講述嫦娥奔月的故事,激發他們進一步學習的熱情。

在課中的學習中,爲了體會彎彎的月亮小小的船一句,我設計了讓學生動筆畫一畫:彎彎的月亮什麼樣;動腦想一想:在生活中還見過哪些彎彎的事物;動嘴對比讀一讀,體會課文描寫的意境美等環節。在體會只看見閃閃的星星藍藍的天一句時,我設計了展開想象:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星像什麼?學生體會後,再通過朗讀將自己的感受讀出來,課堂上讓學生調動多種感官參與學習,改變了過去課堂上單一的信息交流:老師講學生聽或老師問學生答的局面。形成了師與生、生與生、生與畫、生與環境、生與多媒體等多向的信息交流。

語文學習有着廣闊的母語社會背景,教師可以利用課本以外的教育資源進行教學,堅持大語文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應儘可能地鼓勵學生調動各方面積極因素,發展他們的思維能力、想象能力,將語文的學習空間向課外延伸,向生活延伸。

在生字的學習中,有關生字課件的製作,把生字的意思蘊涵其中,使孩子們既有興趣,又避免了單調、生硬講解。在複習鞏固生字時,航天器隨着每個生字的出現而出現,既達到了鞏固生字的目的,又蘊涵了熱愛科學的思想教育,與課開始時的故事呼應:古代的人民嚮往到月亮上去。如今,人們的這一理想已經得到實現。今後,我們還將進一步探索出更多的宇宙奧祕。

本節課的作業:

上網收集有關月球知識的資料,介紹月亮網站,還可以收集古詩詞等溝通了課堂內外的學習渠道,拓寬了學生學習的空間,引導了學生在實踐中學會學習。

本節課要體現新課標的理念,改變過去我們的課堂過於嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣,把學生確實當成學習、發展的主人。

教學過程

一、激趣導入

師:我給大家帶來了一個謎語,想猜猜嗎?

出示課件:

有時落在山腰,有時掛在樹梢。

有時像個圓盤,有時像把彎刀。

學生猜謎。

師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什麼樣的?

點評:教師注意積極調動學生的生活積累。

學生邊說,教師邊出示有關的圖片課件:

圓圓的月亮彎彎的月亮半圓的月亮

師:多麼神奇的月亮!我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天,我也給大家帶來了一個。想不想聽聽?

教師邊講邊出示有關的故事課件。

師:遠古時代,天上出現了十個太陽,烤得大地冒煙,海水枯乾,人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開神弓一口氣射下了九個太陽,只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥,嫦娥急中生智,一轉身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來,飛到空中。因爲她捨不得離開后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

點評:一個美麗的月亮的謎語、幾幅美麗的月亮的圖片,再加上一個美麗的月亮的故事,已經把學生領到了美麗的月亮跟前,學生學習的積極性油然而生。

二、初讀課文

1.教師範讀。

師:藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

課件出示書上的插圖,教師配樂範讀。

師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好?你想給自己提出什麼要求?

學生自己提出要求,教師整理。

師:要想讀好課文,遇到不認識的生字,可以自己想個辦法記住它。老師願意幫助你,你還可以請教同伴,用拼音朋友幫忙也行。

點評:教師的這一設計,體現了對學生的尊重和信任,充分調動了學生學習的積極性和主動性。

2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。

師:請你打開書,一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1、體會前兩句。

師:誰願意讀讀這些句子?

課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師:彎彎的月兒什麼樣呢?我們一起畫一畫吧。

老師在黑板上畫,學生在紙上畫。

點評:學生通過畫體會到彎彎的兩頭尖用得很巧妙。

教師出示彎彎的月兒圖,讓學生邊指邊體會彎彎的兩頭尖。

師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

學生說彎彎的香蕉和彎彎的小橋彎彎的小船等。

教師出示彎彎的月兒和彎彎的小船對比圖。

師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

出示對比句:

彎的月小的船,

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,

小小的船兒兩頭尖。

點評:這樣的設計,學生很快體會到彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎、小船彎彎,非常可愛。

師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?爲什麼?

學生體會彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。

指導學生朗讀,讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

2、體會後兩句。

師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子裏擡頭仰望。只見藍藍的天空,無數顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什麼?

生答。

點評:充分調動了學生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美地想吧。

隨着學生的回答,出示:

我在小小的船裏坐,

只看見閃閃的星星藍藍的天。

師:藍藍的天空像什麼?閃閃的星星又像什麼?

學生展開想象回答。

師:再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。

3、有感情地朗讀全文。

自由練讀。指名讀。比賽讀。評讀。

課中操:隨着歌曲小小的船表演唱。

四、學習生字

1、學習生字。

出示課件:生字在課文中變成紅色。

師:你記住了哪些生字?能說說是怎麼記住的嗎?

隨着學生的介紹,教師出示相應的生字課件:

船舟(背景爲小船的插圖,滲透字意。區分舟字旁和舟。)

尖小(背景爲注射器的插圖,滲透字意。區分小字旁和小。)

坐(背景爲兩個人坐在地上的插圖,滲透字意。)

看(背景爲一人將手搭在眼睛上往遠處看的插圖,滲透字意。)

閃(背景爲門中一人閃過的動畫,滲透字意。)

2、鞏固生字。

出示課件:生字

師:這些生字從課文裏跑出來了,你還認識它們嗎?快自己讀一讀,一會兒比賽看誰讀得又好又快。

出示課件:打亂順序的生字,點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現後,背景出現一個完整的航天器。

師:如今,人們乘坐航天器,不僅可以到月亮上去,還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

點評:這裏,教師的設計非常獨到,將生字落在航天器的一部分上,最終組成一個完整的航天器的圖形,既有趣味性,又有科學性。既達到了夏習鞏固生字的目的,又自然的引出,隨着科學的發展,人們的夢想已經——一變成了現實。同時,暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。

五、學寫生字

課件出示要寫的生字。

師:要寫好這些生字,你有什麼提醒大家的地方?

學生提醒,教師指導寫生字。

六、課後延伸

師:這節課你有什麼收穫?你還想知道什麼?

師:古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件:有關的詩詞,如靜夜思古朗月行等。

出示課件:阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關月球的知識。

師:有興趣的同學在課下可以上網,到月亮網站收集一些資料。

點評:這裏鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料,推薦月亮網站,倡導收集古詩詞等環節的設計,溝通了課堂內外的學習渠道,拓寬了學生學習的空間,引導了學生在實踐中學會學習,真正把學生當成了學習、發展的主人。

  篇2:《小小的船》教學設計

全日制語文課程標準指出:語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。而語文素養的核心是語文能力,語文能力的培養靠的是長期的、紮紮實實的語言文字的訓練。低年級語文教學應重在創設情境,讀中感悟語言文字,想象中激發創造潛能。

下面僅以人教社義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊《小小的船》一課爲例,談談如何創設情境,讀中感悟,想象中創新。

《小小的船》一課是葉聖陶先生的一篇小韻文,語言優美,琅琅上口;形象生動,富於想象;韻律和諧,富有音樂節奏感。

一、創設情境,激發興趣

1、請大家猜個謎語:有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

2、同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什麼樣的呢?根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在屏幕上的是書上的插圖。

3、師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4、配樂,師範讀課文。

這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學生感到新奇有趣,學習情緒高漲。

二、初讀課文,讀中整體感知

1、讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2、把課文讀給同位聽。

3、四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然後說一說你最喜歡詩中的什麼,在圖上指給大家看一看。

這裏把讀書的時間還給學生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。

三、品讀課文,想象中創新

1、指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什麼樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然後評一評畫出了彎彎的樣子嗎?引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什麼?學生的答案可能很多,最後引到書上小小的船,並讓學生在圖上指出兩頭尖。

比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。

2、放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

一個晴朗的夜晚,我們坐在院子裏擡頭看藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一隻小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什麼?

引導學生看圖想象,藍藍的天空像什麼,閃閃的星星又像什麼?只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。

創設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創新,教師要保護這種可貴的童真。

3、師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

4、教唱《小小的船》這首歌。

四、趣味作業、課外延伸

同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧祕。老師這兒有一份作業,大家可以根據自己的興趣選做。(作業印刷好發給學生)

附:作業

1、我會說:彎彎的月兒像()

藍藍的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀:

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他一定很冷

看看今天風伯伯

是胖了?還是瘦了?快把雲衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫:把你想象的星空畫下來

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