三年級語文《太陽》教學設計(8篇)

作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的三年級語文《太陽》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文《太陽》教學設計1

教學目標：

1、複習鞏固生字詞語，說一說太陽的特點以及運用的說明方法。

2、朗讀課文，體會太陽與人類的密切關係。

3、瞭解與太陽相關的更多知識，激發學習自然科學的興趣。

教學準備：

多媒體課件圖片資料

教學過程：

一．複習回顧、

同學們，上節課我們一起學習了《太陽》一課，誰能與大家分享一下上節課的收穫。（生自由說）

1、出示詞語，開火車讀。（師提示會讀、會寫、會用）

2、指名說太陽的特點以及運用的說明方法。（遠、大、熱）（打比方、作比較、列數字）

3、師小結：通過上節課的學習，同學們收穫挺多的，那你們想不想更進一步地去了解太陽呢？（想）這節課我們繼續學習《太陽》，請同學們齊讀課題。

二．學習課文，瞭解太陽與人類的關係。

1、師：太陽每天和我們見面，可以說是我們最熟悉的一位朋友。太陽，東昇西落，（出示太陽圖片）其實太陽還有許多雅稱，就是說他有許多好聽的名字，你們知道嗎？（生自由說）

預設：春天的太陽————春暉

夏天的太陽————驕陽

早晨的太陽————朝陽

黃昏的太陽————夕陽

2、同學們說的真好，太陽雖然離我們很遠很遠，但是我們和它的關係非常密切。請同學們自由讀課文第二大部分（4——8自然段），想想課文中哪句話最能說明太陽和我們的'關係非常密切？（生自由讀後彙報）

3、大屏幕出示句子：沒有太陽，就沒有我們這個可愛的世界。

．指名讀，再齊讀。

．師讀，質疑：這句話說的是真的嗎？肯定？誰能讀的肯定一點呢？指名再讀。