《識字6》語文教學設計
教學目標：
1、學會本課的兩個生字，瞭解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯繫，豐富學生知識激發學習興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點：
建立起動物名字與事物的聯繫，正確誦讀韻文，規範書寫生字。教學準備：課件、詞語卡片。
教學過程：
一、情景引入。
1、聽，這是什麼聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什麼幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6裏。（板書課題）
二、學習詞串。
1）過渡
2）藉助拼音讀。
1、請小朋友藉助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語藉助拼音再練習幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）
5、請小老師領讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點着讀。
3）圖文對應讀。
1、爲了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）
2、來，看着小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎麼讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習）
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動物都有些着急了。你準備給那位小動物報名，給它報什麼項目，爲什麼？同桌之間互相說一說。（學生練習）
2、指名說。
3、相機教寫生字“獅、猩”（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）
4、學生練習寫字
