荷花第二課時教學設計

一、複習引入。

１、小朋友，這節課我們繼續學習《荷花》這一課，上節課我們已經看了這幅圖，這節課，在學習課文之前，我們再來觀察一下這幅圖，看誰看得最仔細、最認真。要求有順序地說說圖上都畫了些什麼？（生答）。

２、在這麼多的景物中，你最喜歡什麼？爲什麼？

３、（是啊，這些景物都很美），那潔白嬌嫩的荷花更是十分惹人愛。這節課，我們不僅要仔細觀察荷花，還要學好描寫荷花的課文。（齊讀課題）。

二、師範讀課文。

１、請同學們把書翻到69頁，先聽老師把課文讀一遍，大家邊聽邊想，課文哪些自然段是寫"我"看到的，哪些自然段是寫"我"想像的？（板書：看、想）

２、誰來回答老師的問題？（２、３自然段是看到的，４自然段是想像的）。

三、教學一自然段。

１、作者是懷着一種怎樣的心情去看一池荷花的呢？請同學們小聲讀課文的第一自然段，想一想，爲什麼"我"一進公園的門就趕緊往荷花池邊跑去？（板書：趕緊、跑）。

２、小聲讀課文，回答問題。（板書：聞<香>）。

３、"趕緊"和"跑"在這裏表達了作者什麼樣的心情？（急切、迫切）。請小朋友在這兩個詞下面打上"△"，那麼，我們在讀到這一句的時候，就要把速度加快，注意讀出作者急於看到荷花的迫切心情。誰來試試？全班齊讀。

４、齊讀一自然段。

四、教學二、三自然段。

１、"我"急匆匆地跑到荷花池邊，看到了些什麼呢？下面，請小朋友們自由讀第二自然段，用"＿＿"標出課文描寫荷葉的句子，用"（）"標出課文描寫荷花的句子。老師請個小朋友到黑板上標，其它小朋友在下面標。（板書：看）２、我們先來檢查一下大家勾句的情況。這位同學勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎？和他勾的一致的小朋友請舉手。這位同學勾的描寫荷花的句子，大家同意嗎？有什麼不同意見？（對了，第一句也是描寫荷花的句子）。

３、請小朋友們開動腦筋想一想，這裏第一句"荷花已經開了不少了"和後面幾句是什麼關係？（總、分關係）。對了，作者先總寫他看見的滿池的荷花開了不少，接着分別描寫他看見的荷葉和荷花是怎麼樣的，所以我們說第一句和後面幾句是總分關係。

４、作者是怎樣具體來寫荷花的呢？請小朋友們默讀第二自然段，思考：作者具體寫了幾種不同形態的荷花？（三種），哪三種？（根據學生回答板書）。（板書：形態、纔開、全開、將開）。對了，作者用三個"有的"把幾種不同形態的荷花連接起來。請小朋友數一數，在描寫幾種不同形態的荷花時，課文用了幾個"有的"，請大家在"有的"下面打上"△"。（板書：有的。。。有的。。。有的。。。）一齊來讀一讀這幾個句子，老師領讀。哪個小朋友能夠用這三個"有的"說幾句話？如果能夠多用幾個"有的"更好。

５、（放幻燈）（在"飽脹"下畫"＿＿"），請小朋友注意這個詞。誰會讀？（指生讀，齊讀），這裏"飽脹"是在形容哪種"荷花"（花骨朵），請大家仔細看圖，再讀課文，想一想："飽脹"在這裏是什麼意思？我看誰說得最好。（飽滿得要脹破開來）。"飽脹"在這裏表現出了荷花所具有的旺盛的生命力。

６、（指小黑板），這幾句話，具體寫出了荷花在形態上的不同特點。那麼，（指圖），這一朵一朵的白荷花在色彩上又有什麼特點呢？（雪白的花瓣，嫩黃的蓮蓬），（板書：色彩、白、嫩黃）。

７、（出示"蓮蓬"卡片），請小朋友注意這個詞。跟着老師念。（第二個字念輕聲），小朋友，你們知道"蓮蓬"是什麼嗎？它是荷花盛開的花托，裏面有荷花的種子。

８、（指圖），小朋友看圖，滿池的荷形態各異，色彩淡雅而秀麗，讓我們覺得怎麼樣？誰用一個字來形容。（板書：美）

９、（覆蓋片操作），小朋友，你們看，和剛纔比較，現在的荷花怎麼樣？（不那麼好看了），爲什麼呢？（沒有了綠葉），對了，俗話說："紅花還需綠葉配"（指圖），我們這裏的荷花是在大圓盤之間冒出來的，沒有了碧綠的荷葉的陪襯，荷花也沒那麼秀麗，那麼迷人了。課文中我們的作者也沒有忘記描寫荷葉。

10、齊讀描寫荷葉的句子，想一想，這是個什麼句？（齊讀、回答），把什麼比作什麼？請小朋友們仔細看圖，再讀句子，體會一下，你覺得這個句子裏那些詞用得特別好？爲什麼？（根據學生回答，在"挨挨擠擠"、"碧綠"、"大圓盤"下打上"。"）。短短的一個句子，作者恰當地運用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又密、又綠、又大、又圓的特點。作者寫得好，我們也要讀得好。試一試。

11、下面我們齊讀第二自然段，再來體會荷花在形態、色彩上的美麗動人。

12、（學生讀完後，以讀代講，有感情地朗誦三段），提問：小朋友，你們知道，這裏的畫家指的是誰嗎？（公園裏的叔叔、阿姨和美妙的大自然）。"畫家的本領真了不起"，表達了作者什麼樣的感嘆？（對審奇、美妙的大自然的讚歎和對勞動的讚美）。

13、下面，讓我們就像作者那樣懷着對大自然、對勞動的讚美之情來朗讀第三自然段。

14、小朋友們讀得真好，你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢？好！老師就帶你們到公園去看。（放錄像）

五、教學４、５段。

１、看了剛纔的錄像，你覺得怎樣？

２、課文中的"我"也和大家一樣，被眼前的美迷住了，看着看着，她忽然產生了一種強烈的思想感情，引起了她十分美妙的聯想，小朋友想一想，這個美妙的聯想是什麼呢？對了，她彷彿覺得自己變成了一朵雪白的荷花，在微風中翩翩起舞。小朋友知道什麼叫翩翩起舞嗎？對了，翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候，在她的身邊發生了許多美妙的事情，那都是些什麼呢？請小朋友們接着看錄像。（放錄像）