《賞花》第二課時教學設計

　一、複習導入

上節課我們初讀了課文，初步瞭解了課文內容。這節課我們繼續學習《賞花》這篇課文。請同學們打開書，瀏覽一遍課文，回想一下課文主要講了什麼內容?(課文主要講了一羣盲人遊客去郊遊，他們在孤獨和沉默中開始了自己的旅程。售票員秀子爲了打破沉默的氣氛，決定做一回特別嚮導。在秀子和司機的幫助下，車廂內由沉悶變得一片歡騰。他們感受到了春天的美好，人間的真情。)

1、誰來說一說課文的主要內容。

2、讀完這個故事你的感受是什麼?(人間處處有真情)

　二、自讀自悟

你是從課文中的哪些重點語句中感受到了人間的真情呢?請同學們把上節課畫出的有關詞句有感情地讀一讀。

　　三、全班交流

1、秀子“吃了一驚”，決定做一回“特別嚮導”。

(1)她爲什麼吃了一驚?這些遊客有什麼特別?(理解“步履蹣跚”、“探索”)她是怎麼想的?(想幫助乘客)

(2)車廂內爲什麼充滿了“一種難以名狀的沉默”?(體會盲人的孤獨寂寞與無助)

(3)指導朗讀(體會秀子的決心)

2、秀子是怎樣做“特別嚮導”的?

(1)描述聲音，介紹觀梅亭

這時遊客有什麼反應?秀子有什麼反應?(抓住重點詞“興奮”、“勁頭更足了”

指導朗讀

(2)車廂內有什麼變化嗎?引導學生想象(車廂內氣氛熱烈，有說有笑，乘客們興高

采烈，喜氣洋洋。想一想他們此時會說些什麼?)

過渡：在秀子的引導下，盲人們全身心地感受着湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受着春的美好，感受着春遊的快樂。

指導朗讀。

(3)這時秀子的興致更高了，她更加放開了嗓門說，引讀“左邊是一片金黃色的油菜地，一隻只白蝴蝶，在捉迷藏哩!我來給大家唱支歌好嗎?”她唱的是一首什麼樣的歌呢?(結合歌詞內容引導學生想象還可能有什麼?)

(4)這時車廂內的氣氛已達到高潮，齊讀16自然段。(秀子的歌聲引起了大家的和唱歌聲感動着每一個人，有人在悄悄擦着眼淚。

過渡：秀子的工作是什麼?可她現在所做的一切都是本職工作以外的事。而且是不求回報地做着這一切，讓我們感受到了人間濃濃的真情。還從哪能感受到人間真情呢?

(5)司機“捧來了一束紫羅蘭花”，“汽車嘎的一聲停住了”。(體會不只是秀子一人在幫助這些殘疾人，司機也在不求回報地幫助他們。)

3、“花好香啊!淡淡的花香瀰漫了整個車廂。”車廂內瀰漫的只是花香嗎?除了花香還有什麼?(秀子繪聲繪色的描繪，動聽的歌聲，使車廂內的氣氛不斷髮生着變化，不斷推向高潮，秀子的愛打動了所有的人，秀子的愛心感染着所有的人。秀子的愛心，人間的溫暖隨着花香流淌在大家的心田。

指導朗讀。

　四、文章爲什麼以“賞花”爲題?(引導學生體會“賞花”不是一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關愛。

　　五、拓展作業

人間的真情無處不在，每個人都享受着真情的溫暖與幸福，人間有了真情的存在，有了愛的存在才使我們的生活變得如此美好。

1、課下找一找人與人之間相互關愛的文章讀一讀。

2、在生活中多關心需要幫助的人。

　　附：板書設計

7、賞花

沉默——————→歡騰

特別嚮導

↓

花香瀰漫

(人間真情)