初中語文《老王》教學設計
教學目標:
1、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言。
2、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。
3、以善良體察善良,培養學生的愛心、同情心。
4、學習自主、合作、探究的學習方式。
教學重點難點:
1、學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。
2、以善良體察善良,培養學生的愛心、同情心。
教學時數:1課時
教學過程:
﹙一﹚導入設計:
1、由學生喜歡的明星導入,人們對這些名人的一言一行都非常的關注,可是在我們的生活中,更多的卻是普通人,你是否也像關注明星那樣關注過普通人呢?今天老師要給你們介紹一位十分不起眼的普通人,請看畫像。他叫老王,(板題)從畫像上看,你覺得這是一個什麼樣的人?有何依據?請以“從來看,他是一個的人”形式表達。﹙教師引導學生從面貌特徵、服飾、表情等方面觀察﹚
﹙學生先仔細觀察後自主發言﹚
答案示例:從他滿臉的皺紋看,他是一個歷盡滄桑的老人。
從他破舊的衣着看,他是一個貧窮的老人。
2、﹙教師引導﹚這樣一個老人就站在你的跟前,你關心他什麼?把你的關切向他表達出來。﹙學生自由發言﹚
答案示例:老王,你是做什麼的?
老王,你生活得怎麼樣?
老王,你爲人怎樣?爲什麼作家會如此關注你?
﹙二﹚、整體感知課文。
自讀課文,思考下列問題:
1、剛纔看了老王,現在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個老王?老王在你的心目中留下了怎樣的印象?請用“老王是一個______的人,表現在_______。”的形式表達出來。
2、作者爲了突出表現老王,選擇了“我”與老王交往的哪幾件事?試着用自己的話概括。
﹙先獨立思考後同桌交流,最後全班交流﹚
答案示例:1、老王是一個社會地位卑微的人,表現在他住在荒僻的小衚衕、破破落落的大院、塌敗的小屋裏;老王是一個善良老實的人,表現在送冰時,願意給我們家帶送,車費減半,他送的冰比他的前任送的大一倍,冰價相等;他有一顆金子般的心。表現在送錢先生看病,不要錢。
2、照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應得的報酬;老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。
﹙三﹚、重點研讀
我與老王交往的事件中最能打動你的是哪件事?在這件事中打動你的又是哪些細節?
1、自讀課文:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節。
﹙請同學們以自己喜歡的方式:默讀、小聲讀、放聲讀。可圈點,可旁批。﹚
2、學生邊讀邊思考:
①老王爲什麼在去世前給“我”送香油、雞蛋?體現了老王怎樣的性格特點?
②老王說“我不是要錢”,爲什麼最後還收了錢?你是怎樣理解的?
③對課文結尾一句話,應該怎樣理解?
﹙小組交流體會後集體交流﹚
答案示例:①知恩圖報心地善良
②老王怕“我”真的託人給他送錢,平白給“我”添麻煩。體現老王的樸實、善良。
③要有平等觀念和人道主義精神。
﹙四﹚、拓展延伸:
1、作者對老王真正體現了對不幸者的關愛,假如你是老王的鄰居或一個熟識的人,面對老王的遺像,你會對他說些什麼?﹙學生自由發言﹚
2、一位哲人說過:送人玫瑰,手留餘香。同學們不要按捺住自己的熱情,應該拿出來爲別人打通幸福的道路。
假如我是一團火,就要給別人送去溫暖。
假如我是一朵花,就要給別人送去芬芳。
假如我是一顆星,就要給別人送去光明。
假如我是___,就要_______。
請大家以上面的形式,把你的心願表達出來。
答案示例:1、老王,假如你還活着,我一定請你到屋裏喝杯熱茶。
老王,我不該用錢侮辱你。
2、假如我是一泓泉,就要給別人送去清涼。
假如我是一片雲,就要給別人送去甘霖。