《老王》的教學設計範例

教學目的：

1、把握老王的性格特點。

2、揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。

3、體會作者的思想感情。

4、以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。

教學重難點：

領會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。

教學設計：

1、導入：

同學們，生活中吸引我們的常常是那些散發光芒的人物，領導，富豪，明星等等，他們的出現往往招來羨慕和讚揚的目光，其實生活中絕大多數人還是平凡普通的，他們有的在平淡中咀嚼幸福，有的也許遭受了這樣那樣的不幸，如果我們能夠去關注這些平凡的人，那麼我們才能真正領悟生活的真諦，今天就有這樣一個機會來關注一個名叫“老王”的不幸的人，看看從他的身上我們能學到些什麼呢！

2、檢查預習的情況，個別字詞點撥。

3、學生迅速瀏覽課文，談談自己對老王的印象。點到“善良”一詞後，歸納文中那些事情能體現他善良的性格特點。（多媒體展示）

明確：老王的善良也有許多表現，“願意給我們帶送”冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐着拿了香油、雞蛋上門感謝。

4、深刻體會老王的善良。

老王的種種善良行爲是在自己本身生活悲苦的情況下發生的，自己悲苦的命運更能夠突出他的善良。哪些能夠表現他生活的苦呢？（多媒體展示）

明確：老王一輩子很苦。靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的.生計就更加窘迫，只能湊合着打發日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小衚衕裏，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生淒涼艱難。

5、面對老王的遭遇，“我們”是如何表現的？學生談談對“我們一家”的看法。（多媒體展示）

明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲症，送給他大瓶魚肝油。說明“我們一家”也是善良的。

6、總結老王和“我們一家”的善良，得出結論“社會需要用善良體察善良”。

7、小組討論：你周圍有老王這樣不幸的人嗎？你是怎樣對待他們的？

學習了本文，你受到哪些啓示？（全班交流）

8、總結：社會需要愛，社會呼喚愛，我們的目光要能夠從高處降下來，關心周圍的人，特別是那些有不幸的遭遇的人，用善良體察善良，用愛心澆灌世界。（多媒體展示）