人教版三年級下冊讓想象盪鞦韆教學設計

【教材分析】

人教版三年級下冊語文園地六習作的訓練點是通過想象續寫故事。爲了走近學生童心世界，找尋學生興奮點的訓練素材，本人就借繪本引路。讓學生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進語言學習的實踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟爲人處事的道理。

《鼠小弟盪鞦韆》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重複的句子爲孩子提供最佳語言學習機會，以出人意料的情節激發孩子無限的想象力，又以簡潔明瞭的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學生想象續寫故事的結局，從培養學生空間想象力和思維能力，在語言能力發展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較爲理想的範本。

【教學目標】

1、同讀繪本《鼠小弟盪鞦韆》，引導學生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。

2、指導學生把繪本中的故事情節寫清楚，並展開想象編寫故事的結局。

【教學重難點】

指導學生把繪本中的故事情節寫清楚，並展開想象編寫故事的結局。

【教學準備】

教學課件、練筆方格紙

【教學過程】

一、點擊想象，激趣導入

（一）出示圖片，引導觀察想象。

（二）牽入繪本，激趣引入新課。

二、點燃想象，擴寫補白

（一）感悟“禮謙”，提煉情節。

讀繪本1－17頁。

爸爸媽媽給我做的鞦韆！

我也要盪鞦韆！

大象先生，你太重了，蕩不了。

我也要盪鞦韆！

馬先生，你太重了，蕩不了。

我也要盪鞦韆！

獅子先生，你太重了，蕩不了。

我也要盪鞦韆！

海獅先生，你太重了，蕩不了。

我也要盪鞦韆！

豬先生，你太重了，蕩不了。

我也要盪鞦韆！

鼠小弟，你很輕，也許能行。

哦，蕩起來了！蕩起來了！

1、讀後複述。

引導學生體會大象等動物的禮貌謙讓，爲老貓的出現做鋪墊和對比。

2、概括提煉。

引導學生整理思路，把剛纔的故事情節簡練概括表述出來，並寫下來。

（二）觀察“霸道”，填寫留白。

讀繪本18－25頁。

喂！我也要盪鞦韆！

呀！是霸道的老貓。

老貓，你太重了，蕩不了。

說什麼呢？臭美的傢伙！快下來！

咚！

誰說我蕩不了？

喂，讓開，讓開！

小鳥的爸爸會生氣的。

那又怎樣？沒事！

1、引導學生說說自己對老貓行爲的看法。

2、指導學生觀察畫面，並結合書中這三句話寫一段話。

喂！我也要盪鞦韆！

呀！是霸道的老貓。

老貓，你太重了，蕩不了。

（點撥：從動作、表情、神態、心理描寫等方面引導逐漸寫具體。）

（三）想象“鞦韆”，暢寫結局。

1、想象故事的結局。

2、把想象的內容寫下來。

3、交流、評議。

4、揭示書中故事的結局：讀繪本26—31頁。

哎喲喲！

怎麼大家都變小了呢？

救命！

讓我下去！我再也不欺負人了！

好吧，那就讓你下去吧。

我不是告訴過你嘛。

咚！

三、點贊想象，落實提升

（一）整理，修改。

（二）完整小練筆的展示、評議。

（三）回顧寫法，總結提升。