猜猜他是誰教學設計

教材原內容：

人教版小學語文三年級上二單元習作“寫一個熟悉人的一件事”。

改造後內容：

猜猜他是誰——寫熟悉同學的一件事，並讓大家猜猜他是誰？

課時核心目標：

1、引導學生把一件事情敘述清楚，表達真情實感。

2、讓學生在習作中初步學習寫一件事時描寫人物的動作和語言。

教學過程：

一、激趣導入，明確要求。

1．遊戲激趣：ppt播放同學在一起學習玩耍的圖片。

師：孩子們，同學們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學習

生活時光，大家相互之間一定非常熟悉。孩子們，我們先來一起做個遊戲好嗎？遊戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的在我們班好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰？

2．揭題，明確要求。

（1）同學一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來寫寫我們的同學。（揭示課題）

（2）齊讀要求，捕捉信息。

師：爲什麼剛纔有的同學介紹的人大家很難猜出來呢？是因爲他介紹的沒能抓住同學的主要特點所以很難猜出來。今天我們就來學習如何去描寫我們的同學。現在就請同學們打開書，讀習作要求，並指名交流你從中提取的關鍵信息。

（師相機歸納：同學身上發生的一件事表現同學特點；要寫同學的動作、語言、等等；）

二、啓發回憶，範文引領。

1．在本單元我們認識了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來回顧一下吧！（ppt）

學習《灰雀》一課，認識和體會列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護的品質，以及男孩的誠實和天真；學習課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語言和動作神態，表現出人物特點的。

學習《小攝影師》一課，認識和體驗文學家高爾基對少先隊員的關懷愛護；繼續學習課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學習課文是怎樣觀察和描寫人物的對話和動作細節，表現人物的內心活動的。

學習《奇怪的大石頭》一課，領會李四光是如何思考問題、提出問題的，認識和體驗李四光的可貴品質；繼續學習課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學習課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善於動腦、執著追求寫具體的。

略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認識和感受小時候的宋慶齡誠實守信的可貴品質；學習課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對話來表現人物品質的。

小結：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學的特點，就必須寫清發生在同學身上的一件事。大家最熟悉的同學各有各的特點，平時生活和學習中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。

２.誰能把你的最熟悉的一位同學身上發生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然後這件事能夠反映他（她）的特點。注意千萬別說出他的名字，保持一點神祕感。

（指名交流。）

３.在同學介紹過程中，你發現了嗎？哪個同學講的故事吸引你？爲什麼？

（1）師生共同小節：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語言、動作寫得具體。4、語言幽默生動。……）

（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）

４．除了寫好一件事，還可以寫點什麼來表現同學的特點呢？（指名交流。）

（ppt：長相、年齡、愛好、特長、品質等，甚至是招牌動作、口頭禪等等）

在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學嗎？抓住最有特點的一到兩方面。

5．現在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學時應注意什麼嗎？

（此時教師板書：1、敘事清楚。2、表現特點。3、寫寫動作、語言……）

6.範文引領，明確思路。

三、激發情感，動筆成文。

１．我想同學們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動。是因爲他們把內心對朋友的真情實感表達出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學們只要心中有情一定能寫出來，加油！

２．請同學們自由組合，按照我們剛纔理清的順序，向對方介紹最熟悉的一位同學，把你們之間的友情故事與大家共享。

3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學，趕快行動吧！

4.在寫之前別忘了自己取個好題目。（ppt:題目點撥）

5.學生習作，教師巡視指導。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結尾。)

6.我們再來做猜一猜的遊戲好嗎？就來讀你的習作片段，講講同學身上發生了哪些有意思的事？讓同學來猜一猜你寫的是誰？要求大家認真聽，看誰寫的習作很快讓同學們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學。

四、課堂總結，拓展提升。

師：同學們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學們，表達的情感很真實，看來同學們收穫也一定不少，快來談談。