二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計2篇大綱

作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編爲大家整理的二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計1

第一課時

一、教學模式研究：

1、 名稱：小學語文“嘗試發現”模式。

2、 主要特點：嘗試發現。

3、 主要流程：

主動嘗試 → 各種比較 → 求異發現 → 鞏固深化

4、 操作要點：

學生：看圖、思考、學文、比較、發現問題、討論解決問題。

老師：引導、評價、鼓勵、學法指導。

5、 培養目標：提高觀察思維能力，發展求異思維。

二、教材簡析：

《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來說天很大，青蛙坐在井底，說天很小。說明像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以爲正確，是不對的。

三、教學要求：

1、學會本課“沿”、“際”兩個生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。

2、學習抓住重點詞句，提出問題，討論解決問題的學習方法。

3、使學生懂得學習、做事、學本領都要開擴眼界，不能自以爲是。

4、創設情境，激發興趣，看、說、讀、思結合，發展學生的語言和思維。

5、分角色朗讀課文。

四、重點、難點：

讀議關鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯的原因。

五、教具：

多媒體課件。

六、教時：

2教時

教學要點：

1、學會生字，理解新詞，讀懂課文，初步瞭解寓意。

2、創設情境，設置思維訓練點，引導學生自己發現問題，研究問題，發展學生的語言和思維。

教學過程：

課前談話：

1、 擊出動畫：《井底的小青蛙》歌曲。

2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井來誇，它是怎麼說的？（我的井兒比天大）

3、 那麼，你看到的天有多大呀？

4、 小青蛙爲什麼會這樣說呢？

一、看圖引疑，揭示學法要求。

1、 揭題引思：今天，我們就來學習有關這隻井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，並釋題意。

2、看圖引疑：

①（出示插圖）讓學生說說看到了什麼？（隨機引導，抓住“落”字和“停”字比較，理解“井沿”）

②仔細觀察青蛙和小鳥的神態，你想知道什麼？(學生看圖質疑)（設想學生可能會提：青蛙和小鳥爲了一件什麼事爭論？）

3、欣賞課文釋疑：

邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭論什麼事？

4、引出學法要求：

今天這節課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。

二、研讀課文，初步體會寓意。

㈠嘗試學習，研讀2~4自然段。

1、 嘗試學文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。

2、質疑問難：（估計學生提出的疑難詞句有：“天不過井口那麼大”、“說大話”；當學生提到“說大話”不理解時，隨機引導學生圍繞“說大話”再來提問題。）

3、思考難點，發現問題。

思維訓練點⑴：圍繞“說大話”討論。估計有以下問題：

① 什麼叫說大話？

② 青蛙認爲誰說大話？（找找，讀讀第四自然段）。

③ 青蛙認爲小鳥說了什麼大話？

④爲什麼青蛙認爲小鳥說大話呢？

（讀議“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”）

⑤小朋友認爲小鳥在說大話嗎？

4、比較體會，解決問題。

藉助情境，動畫演示。小鳥漫遊，它飛過田野，飛過大海……讓學生體會到小鳥見多識廣，說的不是大話，而是實話。

5、引讀2~4自然段。

6、小結學法：抓住重點詞語，自己提出問題，看看讀讀想想，

自己解決問題。

㈡遷移學法，研讀5-7自然段。

1、讀後思疑，學句質疑。快速輕聲讀5-7自然段，出示以下句子，比較、提問。

2、引導討論，解決問題：

思維訓練點⑵：是誰弄錯了。（估計有以下問題）：

① 爲什麼小鳥說青蛙弄錯了？（讀議：無邊邊際）

②青蛙笑什麼？爲什麼青蛙認爲自己不會弄錯的？

體驗：用紙圈成筒當作井讓學生看天花板，使學生親身體驗到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那麼大，從而讓學生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井裏看天，都只能看見井口那麼大。

③你們認爲到底是誰錯了？錯在哪兒？

④假如你是小鳥，你怎麼勸青蛙？（想象說話）

⑤讀第七自然段，思考小鳥笑什麼？（抓住重音“也”字）

爲什麼小鳥說“你是弄錯了。”和前面小鳥說“你弄錯了。”有什麼不一樣？

3、學句質疑。

思維訓練點⑶：爲什麼要跳出井口看一看？

① 齊讀“你跳出井口看一看吧”。

讀了這一句話，你們有什麼問題要提？

爲什麼小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？

② 討論解疑。

5、學法小結：抓住重點句子提出問題，討論解決問題。

三、激發想象，拓展深化寓意。

1、青蛙後來會不會跳出井口來看天呢？

2、誰願意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什麼？

（指名上臺表演）

3、你想對青蛙說些什麼嗎？

4、小結：我們可不能像做青蛙那樣……

5、分角色朗讀課文。

四、鞏固練習，加深字詞記憶。

1、 認讀生字詞。

2、生字抄字（評議、修改）

二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計2

教學目標：

1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會寫生字“渴”和“喝”；

2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話；

3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事的寓意。

教學重難點；

重點：分角色讀好小鳥和青蛙的`對話

難點：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。

教學過程：

一、 詞語導入：

1上節課我們學習了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什麼？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井裏看天），齊讀“坐井觀天”。

2出示詞語：

第一組：渴 喝 （點一點偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點水；喝水要用嘴，所以口字旁）

口渴 喝水

第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容範圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導學生說一說）

第三組：一隻小鳥 一隻青蛙 一口井

過渡：通過上節課的學習，我們知道這篇課文是講誰和誰發生的一件什麼事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。）請同學們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什麼地方發生爭論的？

二、 學習課文

（一）學習課文第一自然段

1出示第一自然段：青蛙坐在井裏。小鳥飛來，落在井沿上。（學生自讀）

2你們看，老師這裏有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請到教室裏了，根據課文內容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學生貼圖）

3。理解“井沿”就是“井邊”

（二）爲了天的大小這個問題，他們總共爭論了幾次，請同學們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。

1出示全部對話，指名朗讀，要求讀準字音。

2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認爲天只有（板貼：井口那麼大），小鳥認爲天（板貼：無邊無際）

（三）有感情地朗讀對話

1。學習第1次對話：我們來看第一次對話，

出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多裏，口渴了，下來找點兒水喝。”（指名讀）

A你從問號讀出青蛙怎樣的心情？（好奇、疑惑）

B一百多裏是很遠很遠，我們去看看小鳥飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這麼遠，你能讀出遠嗎？（指名3—4位學生讀一讀）

評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠很遠。

C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠嗎？（同桌練讀，並展示）

評：感覺到這是一隻有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠很遠

2學習第2次對話：聽到小鳥說飛了一百多裏，青蛙怎麼說的？

A出示第2次對話：

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

（指名讀青蛙的話並評價）

B爲什麼青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來採訪一下小青蛙：小青蛙，你爲什麼說小鳥在說大話呢？（青蛙認爲自己天天坐在井裏，一擡頭就看見天，天只有井口那麼大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認爲小鳥在吹牛）

C讓我們伸出手來抱一抱，井口那麼大是多大？這麼小的地方，還用飛那麼遠嗎？根本用不着。這麼小的地方，所以這個問號裏藏着青蛙的什麼？（不屑、不相信）

D讓我們帶着不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（齊讀）

e剛纔我們跟着小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請同學來讀一讀，讀出天的無邊無際。（指名讀，齊讀）

f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。

3．學習第3次對話：

過渡：現在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。

出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裏，一擡頭就能看見天。我不會弄錯的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井來看一看吧。”

（1）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什麼？（找句子說明：我天天坐在井裏，一擡頭就能看見天。）

（2）捲筒實驗：學生模仿老師捲筒實驗，指名說說自己的發現，這是爲什麼？老師小結歸納，青蛙坐在井裏看天和我們用圓筒看天，其實道理是一樣的，所以青蛙認爲，天只有（井口大）

（4）現在，你認爲是小鳥說得對還是青蛙說得對？爲什麼？（青蛙錯在：天天坐在井裏，見識少，又不聽別人的勸告，還自以爲是。）

（5）全班交流：青蛙笑什麼？小鳥笑什麼？

（青蛙笑：自己對，小鳥錯。小鳥說大話，自己天天坐在井裏看

天只有井口大，小鳥騙人……

小鳥笑：青蛙弄錯了，過於自信，聽不進別人的勸告，還自已以爲是，笑它目光短淺，井底之蛙……）

（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。

小鳥之所以知道天無邊無際是因爲它飛得高，看得遠。確實是這樣，從這個故事你明白了什麼？（學生自由說一說）

看問題，認識事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以爲是。要像小鳥那樣飛得高看得遠，要聽取別人正確的建議，會有更多的收穫的。

三、演讀對話

知道寓意後讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對話

四、生字教學

1、出示生字：喝與渴（回顧識字小口訣：口渴需要水，就用三點水；喝水用嘴喝，所以口字旁）

2、指導生字書寫。

五、板書設計：

天的大小

青蛙： 井口那麼大

小鳥： 無邊無際