二年級上冊《坐井觀天》教學設計附板書

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　　學情分析：

《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的童話故事，對於二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度，所以不容易把握文章的情感，在教學中應該通過多種方法來解決。從識字方面來說，學生已經是二年級了，他們已經掌握了很多識字的方法。課堂上，應該放手讓學生用自己學過的方法獨立識字。

朗讀方面，二年級學生讀書已經能夠達到正確、流利，有相當一部分孩子還能夠達到有感情。因此，課文朗讀也應放手，讓學會在讀中感悟，在讀中積累。在學生理解文意方面，同學們對課文的理解力偏低，而小學生對事物的認識往往是片面的，把部分當整體，因此這個故事的寓意對學生來說，具有現實指導意義。

　教學目標：

1、通過朗讀和生字復現認識3個生字，會寫8個生字。特別是“蛙”和“錯”這兩個生字的書寫。

2、結合課文和生活實際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

3、抓住文中的對話，理解課文內容。

4、通過分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥的勸告、誠懇的語氣。

5、理解寓意：看問題、認識事物要全面，不能自以爲是、目光短淺。

　教學重點：

抓住青蛙和小鳥的對話，讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題爲什麼會有不同的看法。

　教學難點：

通過對課文的學習理解本文的寓意。

　　教學準備：

PPT課件、青蛙、小鳥、青蛙娃娃的圖片

　教學策略：

《語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者”因此，本課的學習，我準備當好學生學習的夥伴，充分發揮啓發、引導、輔導，促進的作用，使每個學生在學習中都能有所收穫，獲得成功的體驗。本課才用的教學方法是主要是“情境教學法”“體驗法”通過創設故事情境，激發學生的興趣，通過動畫演示使學生入境生情加深對文章的感悟。

說學法指導《語文課程標準》在前言部分積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在本節課我主要引導學生自主合作學習，在學習中培養學生的探究能力。如“自己認讀生字，總結識字方法，自己體會揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀察字形，記憶字形。同桌合作互相幫助結局識字困難，互相評價寫字效果，小組合作互相幫助等等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

1、會認3個生字，會寫3個生字。

2、學習青蛙與小鳥的前兩次對話。

　一、談話引入課題

1、親愛的同學們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一隻青蛙和一隻小鳥。接着老師要給你們講一個寓言故事，這個故事的題目就叫《坐井觀天》(教師板書課題，學生共同朗讀課題)。

請問題目中的“觀”是什麼意思?(看)

那“坐井觀天”是什麼意思呢?(坐在井裏看天)

誰坐在井裏看天?(青蛙)<貼畫>

2、是呀，從前這隻青蛙就坐在這口古老的井裏。一天，一隻小鳥飛來，落在哪裏?(井沿上)<貼畫>。

這裏有一口井，請你說哪裏是井沿?

那沿就是邊的意思，比如碗的邊就叫(碗沿)，河流的邊沿就叫(河沿)。

真聰明，獎勵你們，一起來讀讀這段話吧!

　二、初讀課文，學習生字

1、師範讀。

師：咦!後來發生什麼事了呢?請同學們，趕緊把書打開，翻到60頁，聽老師來講講這個寓言故事，同學們左手點讀，右手壓着書，對口型讀。(小手準備——左手點讀，右手壓書)(配樂朗讀)

2、接下來請同學們大聲、自由地讀一讀課文，邊讀邊思考，課文中的青蛙和小鳥，它們爲什麼事情而發生爭執呢?

同學們認真讀書的樣子特別可愛，那誰來說說它們是爲什麼事情而發生爭執的呢?(板書：天有多大?)

真聰明。下面我們來檢驗一下大家讀書的效果吧!(出示詞語卡片)

方式：________________

A、小老師帶讀 B、齊讀

3、老師有個提議，請四人小組來討論這三個生字，你們是用什麼不同的方法來記住的?看看哪組的小朋友最有智慧，怎麼樣?好，注意時間1分鐘，開始。(請3-4組)

4、全班交流識字方法。(說完方法再寫字)

A、學生反饋識字方法。

B、指導寫字，師範寫。“信”字組詞，生講。其餘幻燈片統一出示，齊讀。

C、生描一個，寫一個。

D、小組展示環節，要求是：人人展示，互幫互評。

在四人小組內，同學們表揚寫得好的同學，並給寫得特別漂亮的字畫上星星，同時對寫得不夠漂亮的字提出建議並且予以改正。(暫定2分鐘)

E、《時間到》，下面進入閃視環節：詞語閃視(我能行)

　　三、手指操《草原都是我的家》。

同學們，無邊無際的草原是小鳥嚮往的地方，也是你們喜歡的地方，對嗎?讓我們一起隨着音樂去草原感受風光吧!

　四、再讀課文，學習前兩次對話

1、接下來請同學們認真、大聲地朗讀課文第2-7自然段，讀完後老師有會個小任務佈置給你們哦!開始!

2、讀完，出示：⑴用“——”劃出青蛙說的話，用“~~~~~~”劃出小鳥說的話。(2)想一想它們進行了幾次對話。

3、好了，老師願意分享你們豐收的喜悅，首先誰來說說它們進行了幾次對話?(3次)同意的請舉手。

4、那請三個朋友分別讀一讀你們畫出來的這三次對話。

5、你們讀得可真準!其他同學你們畫對了嗎?畫對的朝老師笑一笑。笑得可真甜!錯的也沒關係，待會可別忘了加油哦!

五、精讀課文

1、學習第一次對話

我們先來看看它們的第一次對話，先聽老師來一次，注意重音詞。

接下來，請同桌分角色朗讀這段話，時間30秒。

請同學們看下青蛙說的話後邊是什麼符號?(問號)。那要讀出怎樣的語氣?(疑問的語氣)

那請一個同學來讀讀青蛙說的話。(恩，我彷彿看見了那隻充滿疑惑的青蛙)，那小鳥是怎麼說的呢?誰來說說?(讀得可真到位!)

請齊讀一次，老師讀旁白。

2、學習第二次對話。

同學們讀得真投入，小鳥和青蛙還說了什麼呢?(出示第二次對話句子)

請同學們默讀這段話，讀完後根據它們說的話想想你有什麼問題要問?

青蛙爲什麼說天只有井口大?(板書：井口大?)

小鳥爲什麼說天無邊無際?(板書：無邊無際?)

同學們真會提問，請大家擡起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是小?你們看到的是全部還是部分?我們現在來做個實驗。請小朋友拿好桌上的書，然後透過圓孔看天花板，說說現在捲起圓筒看到的天花板與剛纔看到的有什麼不同?

(生反饋)大家觀察很仔細，也善於動腦筋，那你們想想坐在井裏的青蛙看到的天有多大?(只有井口那麼大)

是呀，青蛙天天坐在井裏，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據它以往的經驗，片面地看問題，所以它看到的天只有井口大。(板書：擦掉問號)

小鳥爲什麼說天無邊無際呢?請同學們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方?

(請用這個句式來說一說：小鳥飛呀飛，它看見了……草原、高山、長城、大海、城市、高樓……)

小朋友們的語言真豐富，是呀，小鳥可能欣賞過傍晚美麗的彩霞、可能掠過滿池的新荷、可能領略過雄壯的萬里長城、可能見識過世界奇蹟——埃及金字塔、可能過橫渡世界最大的瀑布——黃果山瀑布、可能見過燈火通明的大城市、可能越過連綿不斷的羣山、可能越過連綿不斷的羣山、可能穿過鬱鬱蔥蔥的森林、可能掠過浩瀚的大海。.....所以小鳥才說天無邊無際(板書：擦掉問號)。這是一隻見識廣的小鳥;相反青蛙就顯得見識少了。(板書卡紙)

什麼叫大話呢?(假話、誇口、吹牛)!青蛙不相信小鳥說的話是真的，所以要讀出怎樣的語氣?(懷疑、不相信)請讓老師試一次。

青蛙不相信，小鳥可着急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，所以我們要讀得堅定、誠懇些。(師範讀)

請你們自己來練練看，時間30秒。

接下來讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙話，女生讀小鳥說的話，老師來讀旁白。(男女分角色讀)

　　六、課堂小結

學到這裏，大家都已明白青蛙錯了，可自以爲是的青蛙還和小鳥爭論不休，到底還在爭論什麼呢?那我們下節課來學習。

　　七、作業佈置

用自己的話把這個故事講給同學聽。

　　第二課時

　　課時目標：

1、有感情地朗讀課文，繼續寫完5個生字。

2、懂得“坐井觀天”這個成語的意思。