一年級語文園地三教學設計大綱

培養學生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優秀古詩詞。以下是小編給大家整理的一年級語文園地三教學設計，喜歡的過來一起分享吧。

教材分析

園地以三組字引導學生自主發現，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發學生識字的興趣，讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然後到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環境的重要性，學習、生活、發現並快樂着。

教學目標

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的願望，培養自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學交流時，敢於大膽發表自己的見解。

4、知道保護環境的重要，自覺保護身邊的環境衛生。

課前準備

1、多媒體教學課件。

2、學生課前收集食品的包裝或商標。

第一課時

一、激情導入

（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園裏、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開着鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！

二、我會認

1、（課件呈現：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏着小祕密呢！請學生點擊花，點出字後讀一讀，有困難的，其他同學幫。

2、四人小組認字，相互幫助學習。

3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎麼記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發現？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

[鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，養成自主學習的習慣，培養合作的精神，創設輕鬆、和諧、民主的學習氛圍，提高學習的.效率。]

三、我會認

1、（課件呈現：教師領養的桃花園，再特寫爲一枝上開着四朵花。）這四朵花中也藏着祕密，誰來揭開。

2、請學生點擊其中的一朵花，出現一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點出。

3、請學生討論有什麼辦法記住它們。

4、誰又有新的發現？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）

5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字爲：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合爲一朵大花（一個字）。

[鼓勵學生探索、發現，自主找到識字規律，同時也引導學生逆向思維，把知識學活，獲得成就感。]

四、展示臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時又有什麼好的識字方法。

4、佈置成展板，學生互動認讀。

小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收穫不小啊！