語文《只有一個地球》公開課教學設計
作爲一名教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的語文《只有一個地球》公開課教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文《只有一個地球》公開課教學設計1教學目標
情感、態度與價值觀:培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步樹立環境憂患意識、環保意識和社會責任感,逐步形成保護地球,珍惜資源的好習慣,主動參與力所能及的環境保護活動。
能力:瞭解並關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。
知識:認識到地球爲人類提供了生存與發展的基本條件;初步瞭解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看,六年級學生通過低年級相同主題內容的學習和生活經驗的積累,已經能從自己的親身感受中,看到環境與生活的關係,對環境問題有一定的關注意識,抱有能在好的環境中生活的願望。但是由於生活範圍的狹小,生活圈的閉塞,他們對環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏得環境問題還缺乏瞭解與認識,更不懂得從全球的角度看待世界性的問題。本課的教學要達到的就是讓學生從富有震撼力的事例中,感悟環境與人類生存的關係,形成對全球環境的憂患意識,並能實踐之於日常行動中。
從學生的社會環境與生活基礎來看,社會在發展,人類在進步,我們的生活發生了日新月異的變化,這些都是可喜的,但在喜悅之餘,又讓人想到了悲傷之處,那就是環境的日益惡化。城市如此,農村亦是如此。如今,在農村廣袤的土地上,也在發生着讓人憂心的變化。工廠建起來了,但是,排出的污水使河水變渾了,排出的濃煙使天空變灰了;漂亮的房子建起來了,但是耕地被佔用了。經濟發展了,但是化肥農藥的使用讓土地鹽鹼化;靠山吃山、靠水吃水的老思想讓人們亂砍亂伐,過度開發,造成森林資源在減少,土地沙漠化……生活在這片土地上的學生們正悄然經歷着這些變化。
因此,本課針對以上的學情分析,確定的教學重點是培養學生熱愛地球、關心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步瞭解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點是讓學生理解到人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。
針對學生實際,要想突破重難點,讓學生在探究、思考的過程中有感悟、有啓發,教師就要從生活中入手,將教學內容與實際生活緊密聯繫。學習“地球的奉獻”,從生存環境、資源、空間等方面展開,讓學生認識到地球爲人類提供了生存與發展的基本條件。學習“我們唯一的家園”,從比較的角度,讓學生認識到地球是唯一的家園,懂得地球對人類的生存十分重要。學習“重負的大地”,從人口、資源、環境這三大問題引導學生展開討論,用數據來說明,用實例打動人,讓學生認識到這些嚴重的環境問題不能再繼續下去,否則會嚴重影響人類的生存質量。通過蒐集和調查家鄉的環境問題,讓學生了解資源污染給生產生活帶來的影響和危害,讓學生了解人與自然、人與人和諧共處的重要性,初步培養學生保護環境的意識,樹立可持續發展意識,保護好我們共同生活的空間——地球。
教學重點
培養熱愛地球、關心地球、感激地球的情感,體會“只有一個地球”的含義;初步瞭解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。
教學難點
理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識。
教學準備
教師準備:蒐集有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;蒐集關於“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關資料;製作;瞭解本地的環境現狀、原因、危害以及採取的措施。
學生準備:蒐集有關其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組蒐集有關“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調查瞭解本地的環境現狀、原因、危害以及採取的措施。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“地球的奉獻”“我們唯一的家園”的教材內容。
第2課時完成話題“重負的大地”“我們家鄉的環境”的教材內容。
第2課時
活動一 地球變擠了
1.研討活動:閱讀教材中的漫畫,思考並交流:(1)漫畫中有些什麼?當你第一眼看到這幅漫畫時,你有什麼感受?(2)漫畫的主題是什麼?漫畫中表現的問題是什麼?請爲漫畫取一個名字。(3)憑藉你的想象,給漫畫中的`“地球”和“人”各配上一句臺詞,並加以解釋。
2.[播放視頻:地球變擠了]
引導學生圍繞情境進行討論:世界總人口和中國人口現狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書:重負的大地 擁擠——人口增長過快)
【設計意圖:感受人口增長過快會帶來一系列社會問題。】
活動二 地球變窮了
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導學生結合情境進行討論:自然資源日益減少,會給人類帶來什麼後果?是什麼原因使地球變“窮”了?
小結:在這唯一的地球上,資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化……人類的生存將受到嚴重影響。(板書:貧瘠——資源日益匱乏)
【設計意圖:瞭解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重後果,理解人與自然和諧共存的重要性。】
活動三 地球變髒了
1.[出示圖片:骯髒的地球]
引導學生圍繞情境進行討論:生活在不同的環境中,你有哪些不同的感受?
談談當前環境受污染的狀況、原因及其後果。讓學生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越髒,認識到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“傑作”。(板書:骯髒——環境嚴重破壞)
2.[展示圖片:調查報告]
引導學生結合呈現的資料,對調查結果進行分析,說說本地當前環境受污染的現狀、原因、對生產生活的影響、目前採取的措施和我們的建議與行動,並將好的建議提供給有關部門。
【設計意圖:啓發學生關注自己的生活環境,培養學生的環境憂患意識。】
活動四 地球與人類的對話
1.開展人地之間的對話活動,讓碧水藍天重返我們的生活。全班分爲兩大組,分別代表人類和地球互相給對方寫信。
2.閱讀教材中活動天地板塊的小資料,瞭解世界環保節日。
(1)說一說設立這些節日的目的以及今年這些環境節日的主題。
(2)爲其中的某個節日設計一個主題,並說明含義。
【設計意圖:瞭解地球母親的痛苦及人類生存環境惡化的程度;人類已認識到環境破壞的嚴重性及其後果,正在爲此採取積極的措施。】
板書設計
重負的大地
擁擠——人口增長過快
貧瘠——資源日益匱乏
骯髒——環境嚴重破壞
語文《只有一個地球》公開課教學設計2教學要求:
1、瞭解本課介紹的有關地球的知識,受到初步的保護環境的教育。
2、瞭解作者說明事理的方法。
3、學習本課生字。掌握裹着、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態環境等詞語。
4、朗讀課文。
教學重點:
瞭解爲什麼地球上人類活動的範圍很小,爲什麼不能破壞地球的自然資源,爲什麼不能移居到別的星球上去,從而瞭解文章標題只有一個地球的意思。
教學時間:
2課時。
教學地點:
網絡教室。
一、導入課文
1、同學們,在沒上新課之前請大家打開電腦,我們一起來看一段影片。
2、你看到的是什麼?(宇宙)
3、宇宙給你留下怎樣的印象?
4、在這茫茫的宇宙中,有一個跟人類關係非常密切的星球,它就是地球。這節課我們就來學習《只有一個地球》——齊讀課題。
二、新授
[學習第一段]
自由讀第一段,說說你讀到了什麼。
(當學生說知道了地球的外貌很美時,教師讓學生打開網站中的美麗的地球看一段影片,親眼目睹地球的美麗。)
[學習第二段]
1、學習方式:小組合作學習,彙報學習成果。
2、出示自學提示:
(1)感情地朗讀第二段。
(2)說說通過讀課文你讀懂了什麼。
(3)選擇本小組最感興趣的一種資源,通過上網查找資料瞭解有關此資源被污染情況的資料,向同學們彙報,並談談本小組的看法或想法。
過渡:有人說,宇宙空間不是大的很嗎,那裏有數不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能依據到別的星球上去嗎?學習了第二段你就知道了。
[學習第三段]
1默讀第三段,藉助上網查找資料,想一想:人類能依移居到別的星球上去嗎?爲什麼?
[學習第四段]
1、導讀第八自然段:因此,宇航員遨遊太空目睹地球時發出這樣的感嘆。
2、導讀第九自然段:所以,我們呼籲全人類。
三、爲了呼籲人們保護地球,請每小組討論並設計一張圖文並茂的宣傳海報。
(在畫板上作,可自己畫圖,可從網上下載圖片。)
四、總結全文。
五、板書:
表面
美麗
活動範圍小
精心
只有一個地球
資源
再生
不能再生
保護
移居
即使……也……;再說……地球
教學反思:
在語文教學中發揮網絡的優勢,利用網上的資源豐富了課內知識,有利於激發學生的學習興趣,拓展學生的思維,加深了對課文的理解,延伸課堂教學,從而由課本走向社會,從課內走向課外。
利用網絡資源,學生看到了地球的自然資源政被污染,而且日趨嚴重。這讓學生們感到地球的危機,也讓學生們認識到要愛護我們的地球,地球是我們的家,我們只有一個家。