只有一個地球教學設計
讓學生理解課文,懂得“只有一個地球”的道理。增強學生的環境保護意識。通過聯繫實際思考總是加深對課文的理解,並將保護地球的意識付諸行動。下面是語文迷小編收集整理的只有一個地球教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標:
1、認識本課7個生字,會寫7個生字。
2、正確 、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
3、體會說明文用語的準確、嚴謹,學習說明方法。(重難點)
教學過程:
一課前積累
1、同學們,我們一起來猜個謎語吧,對地球,板書:地球(藍色粉筆)。今天我們就來學習第25課只有一個地球。和老師一起把課題寫完整。好,齊讀課題——
二、檢查預習,理清思路。
1、大家已經預習過課文了,我們來聽寫一下看大家預習的效果怎麼樣?【出示生詞】
遨遊 渺小 恩賜 慷慨 目睹 自然資源
① 自由讀。
②我們一起讀一遍。
③這些詞語中有不理解的詞語嗎?
出示:
礦物資源(不可再生)
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源(可以再生)
④齊讀一遍。
3、請同學們默讀課文,邊讀邊思考:課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容?可以抓住每一段的關鍵句子,用自己的話試着概括。
4、好,先來看第一段主要講了什麼?你找到書上的關鍵句了嗎?請你來說!地球渺小。【板書: 美麗渺小】【板書: 資源有限】【板書: 無法移居】【板書: 精心保護】
三、品讀語言
1、本課是一篇說明文,在三年級就學過一篇說明文《太陽》一課,讓我們回憶一下,運用了那些什麼說明方法?請你來說!(列數字、打比方、舉例子、作比較等,相機板書)
2、請同學們默讀課文第一、二自然段,邊讀邊想:你從哪些詞語或句子讀出了地球的美麗和渺小?作者分別是用什麼說明方法來介紹的?這樣寫有什麼好處?
3、請四人小組合作討論,組長做好分工,組員要注意傾聽,互相取長補短。
4、時間到。下面我們來交流交流吧。你從哪些詞語可以看出地球的美麗?
(1)找出句子之後,讀一讀。作者是運用了什麼說明方法來介紹地
(2)再一次準確的寫出地球的數字,列數字:半徑6300公里。出示半徑圖。體會地球的小。 板書 列數字
(3)打比方:一葉扁舟。爲什麼比作一葉扁舟呢?
5、作者用作比較、列數字,打比方的說明方法,用飽含深情的語句讓我們看到了地球的美麗,渺小,怪不得文章發出呼籲:只有一個——,所以我們要精心保護——!
四、拓展
1、地球上的資源是有限的,在地球資源枯竭的時候,我們爲什麼不能移居到其他星球上去呢?我們下節課再來講。
五、作業
板書設計:
列數字
打比方 美麗、渺小
只有一個地球 資源有限 精心保護
無法移居
作比較