小學語文優秀教學設計《一分鐘》
作爲一位傑出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的小學語文優秀教學設計《一分鐘》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文優秀教學設計《一分鐘》篇1
教學要求：
1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2、認識本課鍾、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導學生運用學過的方法自主識字。
2、學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：我們來做個遊戲，全體同學立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎？
生：同桌互相交流。
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛纔我們就感覺時間很長，因爲有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以後，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀文，標出自然段。
2、找出生字，並同桌互讀。
3、讀詞：丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定後悔。
4、範讀，文中一分鐘指的是什麼？
三、朗讀感悟，交流體會
1、元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子裏，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什麼呢？
生：讀文，體會元元當時的心情；小組彙報。
4、指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。
5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因爲元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走着去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
6、元元爲什麼紅着臉，低着頭走進教室？他在想些什麼？
7、指生表演。
8、你想對元元說點什麼？
9、你想對全班同學說點什麼？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關於時間的詩句顏語。
時間就是金錢—————————富蘭克林（美）
一年之計在於春，一日之季在於晨————————蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A、人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B、印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙。
五、總結
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的後悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放鬆一下自己，結果耽誤了半節課。
課後反思：
從學生的節身感受入手，讓學生懂得分秒必爭的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生們很有興趣。在教學中創調了富有情趣的學習情境，課件演示，做遊戲，表演等調動學生學習的積極性，並加強學生間的合作交流。培養學生的探究意識。在閱讀中精心設計問題，引起學習探究慾望，抓住重點問題並討論：元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什麼？先讓學生讀書感悟，體會元元當時着急的心情再小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；然後派全班交流；最後通過朗讀表現元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
通過本節課的教學，讓學生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
小學語文優秀教學設計《一分鐘》篇2
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
課時教學目標：
1、會認“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鍾”四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文大意，初步懂得時間的寶貴。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、同學們，昨天呀，黃老師和你們的數學老師吵了一架。黃老師做了一道數學題，可你們的數學老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。黃老師說“1=20”（板書：1=20），你們的數學老師連連搖頭說不對，你們說對不對呢？
2、你們也認爲黃老師做得不對呀？那好，今天，黃老師將帶領你們學習第七課，去看看1是不是等於20。
3、板題，讀題。
二、初讀課文，認識生字
1、同學們，1等不等於20呢？讀完課文，你們就知道了。請同學們認真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，並告訴老師，1是不是等於20。
2、瞭解課文大意
（1）把生字畫好的請舉手！讀完課文後，認爲1等於20的同學請舉手！
（2）這裏的'“1”指的是什麼？“20”指的是什麼？板書：1分鐘=20分鐘
（3）在這一分鐘裏，元元做了什麼？（睡覺）可是，元元就是因爲貪睡了一分鐘，卻讓自己上學遲到了（20分鐘）。可見呀，一分鐘，有的時候，可重要了，可寶貴了。
3、認讀生字
同學們，在這個等式中，藏着一個生字，誰能把它說出來？（學習“鍾”）
（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小組讀、齊讀）
（2）背面讀組詞，學生嘗試組詞：誰還能給“鍾”字組詞？
（3）將生字卡片貼示黑板上，把拼音遮住，認讀。
（4）用同樣的方法學習其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。
（5）抽讀，檢查。
三、再讀課文，讀準讀通
1、同學們，你們對本課的生字掌握得非常好，假如老師把這些生字請回到課文裏，那你們還能讀得這麼準確嗎？（能！）那就大聲地讀一讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順。
2、開火車讀文，檢查，正音。
四、識記生字，交流方法
1、孩子們，老師把生字請回到課文裏，你們一樣讀得很準確。不過，在老師看來，這樣還不算厲害，如果你們能想辦法把生字記下來，那才叫本事呢！在這麼多的生字中，你能記下哪幾個呢？你是用什麼方法記下的呢？
2、一兩個學生彙報，教師引導。
3、請大家像剛纔兩位同學那樣跟你的同桌說說你記下了哪個字，是用什麼方法記下的。
4、學生同桌間交流後班上彙報。
5、記生字，你們真有辦法！爲了獎勵你們，老師決定和你們玩一個遊戲，叫“找生字”。（板書）請同學們用“口、門、釒、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字，看誰組得多。（學生上黑板連線組字。）
五、寫字指導
1、同學們真是了得，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準確地把它們找出來。你們還能不能同樣準確地把它們寫出來？這節課，我們先來練習寫前面四個生字。
2、教師範寫，強調，學生描紅、臨寫。
3、教師巡視，檢查，指導，展示，評價。
六、小結
同學們，這節課，我們學習了9個生字，會寫了其中的4個生字，還知道了一道有趣的數學題，1分鐘=20分鐘。那1分鐘爲什麼會等於20分鐘呢？它們之間有什麼聯繫呢？我們下節課再繼續學習。
小學語文優秀教學設計《一分鐘》篇3
教學目標
1、複習“鍾、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因爲個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。
教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：在朗讀中揣摩並體會元元的心理，感悟時間的寶貴。
教學過程：
一、複習生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
鬧鐘翻身嘆氣哈欠決定遲到後悔書包影子
二、聽音樂，導入新課
同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎麼回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內容
1、範讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什麼地方？課件出示：
2、請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：
因爲多睡了一分鐘，所以（）；
因爲多睡了一分鐘，所以（）；
因爲多睡了一分鐘，所以（）；
因爲多睡了一分鐘，所以最後（）。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學習第一件事
我們一起跟着元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發上了什麼，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。
指導體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學習第二件事
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
採訪：元元，你現在的心情怎麼樣？你後悔嗎？爲什麼？你能嘗試着讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是啊！等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎麼能不後悔啊！同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因爲沒趕上公共汽車，元元只能走着去上學，那結果只有一個，怎樣？從哪裏看出來的？
3、學習第五六自然段
採訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什麼樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你爲什麼後悔了？
我從同學們剛纔的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那麼當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什麼態度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……”
你是元元的老師，你會對他說：“……”
2、老師這兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂，文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你願意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？
4、學了這篇課文，你有什麼收穫？寫小練筆，元元，我要對你說：“……”
5、說一說今後你用怎樣的實際行動來珍惜時間？
