四年級語文上冊《小草》教學設計

一、教學目標

1、會讀16個生字，會寫13個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。

2、知道小草的特點及作者讚美小草的思想感情。

3、學習本課抓住事物特點，先用古詩概括表述，再具體加以描寫的表達方法。

4、培養學生審美能力，陶冶學生熱愛大自然並保護大自然的高尚情操。

二、教學重點：作者從哪幾方面介紹小草的特點。

教學難點：結合自然段內容理解詩句意思，體會小草的特點。

三、教學準備 教師：教學課件、樹葉形狀的特點

學生：預習課文並查找文中古詩作者及意思

地點：多媒體教室

四、 教學過程

（一）創設情境 導入美

同學們，老師給大家帶來一首歌，想聽嗎？會唱的可以跟着一起唱，說說你從歌曲中感受到了什麼？。（播放《小草》的歌曲）,

師：是啊，普通的小草的確具有不平凡的品質，的確值得大家來歌唱它，讚美它。今天我們就來共同學習一篇讚美小草的散文《小草》。

（二） 檢查預習 鋪墊美

1、請選擇你最喜歡的一個自然段讀給全班聽一聽！把不好讀的詞多領讀幾遍.

指名讀本課生字新詞

2、快速度課文找出作者爲什麼讚美小草?用一句話說說作者讚美小草的原因。

（三）品讀悟情 理解美

師：你喜歡小草的哪個特點？（學生先彙報哪個特點就先學哪段）

1 讀議第五自然段：

（1）指名讀說說爲什麼喜歡這段？

（2）思考：

這一段是怎樣開頭的？出自誰的什麼詩？你能說說詩句的意思嗎？

這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什麼特點？哪些詞句突出了這一特點？

（3）找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，並指導朗讀。

指名讀------指導朗讀--------師範讀---------自由讀-------指名讀

2 .合作探究2----4自然段（選擇你喜歡的'自然段來學習）：

（1）.幻燈片出示自學---合作探究提示：

我相信我能行：

A、有感情的朗讀你患的自然段.

B、這一段是怎樣開頭的？出自誰的什麼詩？你能說說詩句的意思嗎？

C、這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什麼特點？哪些詞句突出了這一特點？找出來有感情的讀一讀。

D、第五自然段採用了哪些修辭手法，來進一步生動、形象的突出小草的特點？

（2）.班級交流彙報，師生評議、補充。

（3） 引導學生學習6、7自然段.

（4）本文第二、三、四、五自然段在寫法上有共同的特點，你發現了嗎？

（ 四）總結延伸昇華美

1、在我們這個社會哪些人像小草？

2、作爲小學生你該怎樣做？

3、老師和大家一塊兒學了這一課，可以說是受益匪淺，滿載而歸，想不想知道

老師的收穫呢？請看大屏幕！

滿載而歸：語言如詩，簡潔優美；

抓住景物的特點來描寫；

寫作手法：對比；

構段方式：以古詩開頭，先概括後具體；

採用多種表達方式：描寫、抒情、議論。