二年級上冊語文《小草的生命》教學設計大綱
教學目標:
1.認識9個生字,會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讓學生歌頌讚美小草頑強的生命力,培養他們熱愛大自然的情操。
教學重點:
1.認識9個生字、會寫9個生字。
2.正確地朗讀課文。
教學難點:
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學生歌頌讚美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
課時安排:
二課時。
第一課時
教學目標:
1.認識9個生字,會寫4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文前三個自然段,朗讀感悟。
教學重點:
1.認識9個生字、會寫4個生字。
2.正確地朗讀課文。
教學難點:
1.流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文前三個自然段,朗讀感悟。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1.你們見過小草嗎?
2.你們喜歡它嗎?爲什麼?
3.出示課題。全班齊讀。
二、初讀課文。
1.學生自由朗讀課文,藉助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。
6.指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9.讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1.指名分節讀1—3自然段,思考:
當小草的種子剛落到岩石的縫隙裏,會怎麼樣呢?
2.同桌合作交流,全班彙報。
3.教師小結:
岩石擔心小草在巖縫裏無法生存,可種子十分自信。
4.指名讀,岩石和種子的對話。
5.重點理解“太貧窮了,養不活你”指的是什麼意思?
6.分角色讀。
四、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設計:
16.小草的生命
岩石 小草
“太貧窮了,養不活”, 我會長得很好。
第二課時
教學目標:
1.複習鞏固9個生字,會寫4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讓學生歌頌讚美小草頑強的生命力,培養熱愛大自然的情操。
教學重點:
1.複習鞏固9個生字,會寫4個生字。
2.能有感情讀課文。
教學難點:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學生歌頌讚美小草頑強的`生命力,培養熱愛大自然的情操。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、複習檢查。
1.抽讀生字卡。
2.全班齊讀課文1—3自然段。
二、繼續學習課文。
1.小草的生命力多頑強啊,多可愛的小草。
指名讀5、6、7節
2.岩石是怎麼誇獎小草的呢?
3.岩石爲什麼說它是個堅強的、值得我們爲他驕傲呢?
4.指導有感情讀。
5.詩人怎麼誇獎小草的呢?齊讀、男女比賽讀。
6.如果你是小詩人你怎麼讚美它呢?
7.齊讀課文。
三、指導書寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3.看範寫。
4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
四、作業設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預習16課。
板書設計:
16.小草的生命
岩石 小草
“太貧窮了,養不活”, 我會長得很好。
“你是堅強的” 慢慢地長。
生命多麼頑強