小學五年級第一學期語文教學計劃（通用14篇）

引導語：時間是箭，去來迅疾，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今後的教育教學方法。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編收集整理的小學五年級第一學期語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇1

一、學情分析

本班學生有小部分已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有大部分學生基礎較差，學習自覺性差，不能按時完成作業，家長又疏於督促，還需要老師好好引導教育。

二、教學目標

（1）認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

（5）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

（7）學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

（8）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

（9）樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（11）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（12）在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇2

一、教材分析：

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。

第一單元爲“園丁之歌”，安排了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。第二單元爲“自然的奧祕”，安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元爲“故事集錦”，安排了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元爲“無私奉獻”，安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小鬥士》等課文。第五單元爲“祖國各地”，安排了《黃山奇鬆》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元爲“百折不撓”，安排了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元爲“走進名著”，安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文安排生字時繼續採用了“識寫分流”的辦法。其中要求會寫的字都在課文後面的田字格中一一列出，只要求認識的字安排在田字格上面的兩條綠線內。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考覈範圍。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字爲內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯繫語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學目標：

（一）學習習慣。

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣，能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方，養成愛護學習用品的習慣。

4、繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣，培養預習課文的習慣。

5、繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

6、繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

（二）漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（三）識字寫字。

1、準確認讀265/260個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

3、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

（四）口語交際。

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

（五）閱讀。

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（六）習作。

1、能用學過的部分詞語造句。

2、能理順次序錯亂的句子。

3、學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

4、能修改有明顯錯誤的句子。

5、學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號

6、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇3

一、 學情分析

五（2）班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發言，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。作業書寫工整，學習成績優異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態度，學習存在着惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。 作業書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想。

二、教學目標

（1）識字與寫字。

1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（2）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3.讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷。

4.閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

5.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）

（3）關於習作

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

（4）關於口語交際。

1.與人交流能尊重、理解對方。 樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

2.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。

3.能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

4.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關於綜合學習

1.爲解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語；通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。

4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材儘量爲學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心裏話，表達真情實感。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇4

現狀分析：

五年級兩個班現有學生四十餘人，基本爲我校四年級直升學生。已學習了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學生基礎知識較爲紮實，但缺乏變通性，學習較爲用功，但成績不佳；二班學生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學習不夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學期特制定如下學習計劃。

本學期學習的內容：

1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。

2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。

3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

培養目標：

1．利用我校自主開發的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少於3000個。

2．書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少於15個字。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於500字。

5．閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

6．閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

7．上瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇—第二十篇。

9．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量100萬字以上。

具體實施：

1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學爲小組長。利用午休時間，集中培訓小組長，使小組長在小組合作學習、交流、互相評價的過程中發揮積極的作用。

2、開學第一週，和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價量規，讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規是動態的，在今後的學習過程中師生將不斷修改完善。並對學生的課業進行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。

3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合，分爲傳統文化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、嚮往和平、優秀品質等十個主題單元，並附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一個單元，這樣既節省課時，又加深學生對單元主題的認識。

4、採用英特爾未來教育主題單元教學模式，把工作重點轉移到分析教材、明確三維目標、設計框架問題、搭建支架、制定評價量規、培養學生自學和小組學習的能力上來。爲學生搭建支架尤爲重要，蒐集資料，充實主題網站的內容。每冊課本先集中識字學習字詞，然後集中進行主題單元教學。

5、注重學生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學生有感情地朗讀。每週必留1-2次朗讀課文作業，指定朗讀的單元。每週必上一節朗讀課。課上小組長主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽；也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應的評價和記錄。

6、注重學生口語交際能力的培養。利用單元“口語交際”練習和單元“基本問題”鍛鍊學生口語表達能力。開始時，可以讓學生把自己想說的話寫出來，在班上集體交流時背誦出來。逐步培養學生在心裏打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應的評價。

7、習作訓練常規化，每週做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書筆記訓練，要求學生寫真實的感受，寫自己的心裏話，篇幅不限。每週堅持一次習作後小組交流互評。要求學生做到每次習作後自評、小組成員內互評與教師評價、家長評價相結合。

8、關注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行爲期一週的快速閱讀複習訓練，使學生儘快恢復到原有的閱讀速度。大多數學生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓練快速閱讀。指導學生每月至少讀一本“百年百部優秀兒童文學作品”書系中的長篇小說，一學期至少讀四本長篇小說。教師對每個學生閱讀的書目、進度做好相應的記錄，及時提醒、督促學生堅持閱讀。每月組織本年級學生進行一次讀書交流會，對參加交流的學生給予必要的輔導，做好交流情況的記錄，並寫出總結。

9、國學教學專時專用。每週一節詩詞教學課，兩節《論語》誦讀課。節節課有：複習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學生有收穫，每天早讀組織學生背誦《論語》，教師制定相應的評價表，記錄學生每個時段的學習情況。

10、堅持做好常規教學工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業，搞好每月的生字驗收和月考工作，堅持寫教學反思和讀書筆記。

以上是我本學期的教學計劃，由於水平有限，難免有不足之處，望學校領導指正！

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇5

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：走進大自然，祖國在我心中，語言的藝術，古典名著，走進信息世界，走近偉人毛澤東，異國風情，感人的故事。在八組教材之後，安排了“綜合複習”，爲教師準備了5篇複習材料以供複習時間用。

本冊教材的綜合性學習安排了二次。 “走進信息世界”和“利用信息寫簡單的研究報告”都安排在第五組，包括活動建議和閱讀材料。

本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年級前二冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

本冊要求會寫180個字，會認201個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。爲便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文的，有的是略讀課文裏的，只要求識記，不要求書寫。

二、學情分析：

我班男同學24人，女同學18人，大多數同學學習積極性較高，有良好的學習習慣，上課專心聽講，按時交作業，喜歡閱讀，有較強的求知慾。但是，也有一部份同學家長外出打工，得不到家長的關心，學習不自覺，閱讀和寫作能力基礎差，理解能力不夠強，教師必須利用課餘時間爲他們補缺補差，使他們有長足的進步。其中還有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難。本學期我打算從學生行爲習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

三、教學目標

（一）識字、寫字教學

1、180個生字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。

2、指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

3、適當提高寫字速度，養成良好的寫字習慣。

4、對於書寫練習，閱讀課上要及時引導，糾正學生在書寫過程中出現的問題，培養學生的書寫興趣。

5、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

（二）閱讀教學

1、指導朗讀、默讀。在讀中理解內容，體悟感情，增強語感。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

2、加快默讀速度和邊度邊思考的訓練。培養學生一邊默讀、一邊思考的習慣。能領會句子中含着的意思。

3、根據課文的內容及文體特點，利用導語、課後題等，引導學生把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。

4、讓學生聯繫自己的生活經驗，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節中去，瞭解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。

5、注意提示閱讀思路，教給學生閱讀方法，並領會文章基本的表達方法。瞭解課文作者安排材料的方法。能用幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。

6、教學精度課文，還要注意抓住關鍵詞句，找出含義深刻的或自己特別喜歡的句子。

7、引導學生積累語言，並能與運用結合起來。

（三）口語交際

1、激發興趣，引導互動交流。

2、選擇交流的主題和話題範圍，使學生的交際能夠和生活經驗相結合，有話可講。

3、交際目標明確。教學時，做到心中有數，適時給與點撥、指導。

4、不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。

（四）習作

學生習作時無話可說，常常是因爲平時素材積累不夠。要引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊在課文之後多次安排學生動筆的練習。根據課文的內容及教學時間，隨時安排學生進行練筆。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫覆信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

四、教學措施：

1、上好每節語文課，找準突破口，突出重點，學生參與面廣，在課堂上教授的知識要儘量在課堂上領會。

2、認真批改學生的作業，及時訂正，學習困難生做到面批。

3、利用班級圖書角，學校圖書室，讓學生進行廣泛的閱讀。同時結合閱讀章的評選，利用課餘讓學生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內容，激發學生看好書，多看書，好看書的熱情。

4、對學習困難生要做好補缺補差工作。

（1）發現問題及時補。

（2）每週一次有計劃、有目標地進行補差。

5、提高學生的閱讀分析能力，特別提高分段的正確率，提高學生的寫作水平。優等生作文爭取比賽獲獎，中等生的作文會用好詞好句，並用詞恰當，困難生的作文要表達清楚，語句通順。老師加強批改，注重培養學生的修改能力，老師的評語要寫得學生愛看，有激勵作用，調動學生寫作的熱情。

6、紮實進行語言訓練，繼續對學生的.識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點爲重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。利用課本內容，注重學法指導，教會學生閱讀的方法

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇6

一、班級情況簡析：

本班共53人，其中新轉入1人，現有男生27人，女生26人。總體而言，班級學生思維較爲活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。具體來說，班上的張騰飛，毛丁盈，魏雪，邵建平，等十個學生在語文學習上自覺性很強，基礎非常紮實；劉昂蒚，康智文等十幾個學生知識面廣，上課發言積極；張騰飛，周欣悅等十幾個學生書寫非常整潔漂亮；在語文各方面較自覺穩定的有毛丁盈，詹珍妮等。但在書寫習慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個學生，在完成作業上不認真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。在這學期，應抓實基礎，培養良好習慣，提高寫話能力，加強學生閱讀習慣的培養，全面提高學生的語文素養。本學期在培養優秀學生的同時，還應加大力度輔導學困生，促進整個班級語文水平的提高。

二、教材分析：

1、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明文，生活的啓示，父母的愛，不忘國恥，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。其中，“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分爲8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，後面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含着的意思、閱讀要有一定的速度，體現由扶到放的設計思路。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣。

（二）加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。

1．導語導學，整合單元內容。

2．精讀課文與略讀課文的整合。

3．單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

（三）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

（四）強化導學功能，引導學生思考。

（五）改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力

（六）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫

三、本學期學習目標

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

（五）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

（七）學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

（九）樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學措施

1、精心鑽研教材，創造新穎、生動、活潑的課堂教學氛圍。

2、開展大量閱讀，並開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。採用各種方式使學生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，擴大學生閱讀量。

（2）向學生推薦一些文質兼美的書籍。

（3）開展與讀書活動有關的系列活動，如《我與書的故事》、讀書後感。讀書統計活動，與家長共讀一本書並寫幾句讀後感，評選班級閱讀之星。

3、加大古詩詞積累量，開展“經典文化誦讀”活動。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

4、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣。

5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

6、爲了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，爲其寫作積累素材，指導學生做課外閱讀讀物文摘卡。

7、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。

8、繼續對班裏的朗讀情況加以重點指導，並且加強讀書的感情、聲音、速度的訓練，以達到一定的要求。

9、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

10、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班幹部的培養，班集體的建設。

五、班級活動安排。

1、古詩背誦活動（第一週）

2、我與書的故事徵文比賽。（第六週）

3、班級聽寫比賽。（第十二週）

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇7

一、指導思想

從“着眼於21世紀對人才素質的要求，着力於促進小學生語文素養的形成與提高，爲他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：

1、培養習慣，打好基礎

2、強調積累，注重滲透

3、力求簡約，循序漸進

二、學情分析

本班共有學生40名，男生23人，女生17人。從總體情況來看全班學生整體素質良好，思維比較活躍，語文方面基礎知識比較紮實，學習語文興趣較濃，但理解感悟能力一般，自主學習能力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性，學習習慣較差，有待於加強教育，以提高全體學生的整體水平。因此，本學期要從端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手，進一步培養學生的個性和創新思維，注重學生語文素養的逐步提高，爲今後的終身學習打下堅實的基礎。

三、教材分析

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者爲略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受着一份豐盛的情感大餐。

課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課後練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……衆多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。.。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

四、教學目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。

五、教學方法措施

教學方法：在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。

教學措施：

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，爲提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，着重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇8

爲了改變教學理念，提高教學質量，搞好教學工作。我們五年級的老師就要多學習，多教研。在上一學期學習的基礎上，總結經驗、教訓。爲了搞好新學期的教研工作，現寫計劃如下：

一、 教研時間

1、星期一聽課時間。

2、星期五第三節爲教研時間。

3、課間。

二、 教研內容

1、學習有關教育教學材料。

2、本學期具體教研以下內容。

1）制定自己的新的課題。

2）如何批改作業使之規範化。

3）如何上好一節課。

4）如何輔導學生閱讀。

5）如何做培養優生的工作。

6）如何做好補差生的工作。

三、 具體措施

1、每週的星期一確定爲我們級段的聽課時間，爲教研提供實驗基地。

2、一週完成一個教研內容。

3、教研以後，改變教學理念。在教學中改革教學，提高教學質量。

我們五年級按照我們所定教研計劃，一定認真執行，在教育教學中取得優異成績。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇9

本學期新課標小學語文五年級上冊期末總複習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際。習作》和《回顧。拓展》及相應的綜合性學習的複習。這次複習，將緊扣本冊教材的學習展開，着重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

一、期末複習總目標：

１、能正確認讀課後《生字表（一）》中的２００個生字，會寫《生字表（二）》中的１５０個生字。到本學期至，要求課內累計識字２６００個，會寫２０００個漢字。

２、初步瞭解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

４、複習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

５、瞭解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

６、複習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

７、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

８、複習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

９、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

１２、複習《回顧。拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

１３、複習整理本學期的課外閱讀的收穫，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇後語、格言警句和名人名言。

１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

１６、複習寫寫實的文章和寫想象的文章，複習修改習作。

１７、能初步瞭解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

二、複習時間：

17週週四起至20週週二（20xx年12月24日到1月12日共12天約20節語文課）

三、複習進度與方法（實施過程與步驟）

根據目前的實際情況，本次期未複習分爲三輪，以達到複習目標。

第一輪以課本爲中心，全面回顧課文內容及要求掌握的知識點。

複習形式：讀（背）課文，聽寫生字，思考題解疑，分單元進行知識點歸納與總結，做相關練習。

複習時間：8課時

特別強調：課後要求背誦的段落，古詩詞及讀讀背背的內容須背誦、記憶並默寫。

第二輪根據第一輪複習及平時作業、單元測驗中所發現學生的薄弱環節進行有針對性練習鞏固。

複習形式：題型（題目）練習（適當介紹解題方法）

複習內容；1、修改病句；2、關聯詞填空、造句；3、句子變換；4、填字（詞），成語、名言等；5、理解短文（重點）；6、作文。

複習時間：6課時

第三輪以試卷爲中心，讓學生了解考試的題型，掌握相關的知識（內容）。

複習形式：考試，評卷。

複習時間：6課時。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇10

一、指導思想

鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法、抓規律，引導學生進行再認識，全面提高學生的語文素養。

二、複習達成目標及內容：

1.鞏固基礎知識，針對練習中出現的不同類型的題型進行系統的複習，適度的練習。

2.日常積累的複習整理。

3.課內閱讀方法的梳理。

4.課外閱讀理解：加強閱讀良好習慣的培養（審題的仔細性、答題的規範性、思考的縝密性和嚴謹性） 基本的閱讀方法的運用。

5.作文練習：重點在於如何審題，讀懂題目要求，能圍繞中心將一件事寫清楚。

三、複習重點難點:

1 帶點字義項的選擇；聯繫上下文理解詞語；標點符號的使用。

2比喻、排比、擬人等修辭手法的運用。

3關聯詞練習；詞語的辨析。

4 總分結構、仿寫練習、閱讀中補充資料的運用等。

5作文。

四、具體措施：

1.不同練習類型先梳理，而後進行專項練習。

2.閱讀理解複習注重指導點撥，對學生的閱讀習慣加強督促，對閱讀方法進行強化指導。

3作文複習：

（1）蒐集不同類型的作文題進行審題訓練。

（2）讓學生把提綱羅列出來，通過同學評議，找出規律和方法。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇11

一、指導思想

本學期，我們教研組將以學校工作爲核心，以教導處工作爲重點，以課堂教學爲切入口，以課題研究爲主線，深入開展教法和學法研究，不斷提高教師的專業素養和課堂教學水平，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路。

二、工作目標

1、打造學習型團體，紮實有效進行教研活動。

2、加強常規教學，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課後輔導、考覈五個環節的工作質量。

3、認真落實學校教科研方針，重視課題研究的開展，促進教師的專業成長。

4、開展豐富多彩的學生活動，如“童心”習作現場賽、詩文考級等各項活動，提高學生的語文素養。

三、工作措施

教研組是校本教研的核心，本學期，我們四年級語文教研組將與五、六年級語文教研組一同，結成高段教研組，圍繞學校教研工作計劃，紮實有效地開展教研活動。

（一）發揮教研組組織力量，搞好業務學習，提高教師業務能力。

1、創設良好的教研氛圍。

每星期四下午組織教研組學習活動，如專題討論、觀課議課、讀書沙龍等。通過這些活動，推動教師閱讀有關教育教學方面的著作，認真領會《語文課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，積極投身於“導學案”課題實踐研究之中，促進課堂教學的變革。

2、發揮骨幹教師的帶頭作用。本組由兩名市級骨幹教師，3名縣教壇新秀和一名經驗豐富的老教師組成。而高段教研組更有名師單志明老師引領，通過組內老師的互助學習，必定能促進每位老師對教學的深入思考。

（二）以教學工作爲中心，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

1、督促教師在備課、上課上下大力氣。備課注重實效，教案要貼近學生實際，可操作性強；課堂教學應以生爲本，發揮學生的學習主動性，引領學生自主學習、合作、探究，切實提高他們的語言文字運用能力；教後反思注重實效，通過反思來發現自己課堂教學中的亮點和不足，及時總結，及時改正。

2、抓好平時的管理工作。教研組長要做好平時的各項管理督促工作：組織本組教師上好教研課，做好電子備課、評課等方面工作；及時和本組教師進行交流反饋；活動後及時填寫活動記錄表並把活動圖文上傳至校本培訓博客。

3、做好後進生的轉化工作。在教學中，我們應立足於全體學生，不放棄任何一個，本着“以人爲本”的思想做好轉差工作。通過多種途徑，加強與後進生的交流，鼓勵他們克服困難，激發他們的學習興趣，適時進行學法指導。

（三）以課堂教學實踐爲依託，抓好課題研究。

我們將繼續以“導學案”爲抓手，完善小組建設，改進課堂教學。通過不斷實踐，真正減輕學生負擔，提高教學質量。

（四）加強“童心”習作指導，切實提高學生寫作水平。

以縣“童心”習作現場賽爲契機，要求人人蔘與，先進行班級作文選拔賽，各班選出5名學生，再由組內教師制定作文輔導計劃，每週輪流指導學生習作，促使學生的寫作水平能有大幅度的提高。

（五）開展“詩文考級”活動，增強學生古詩詞的積累，培養學生良好的課外閱讀的習慣。

四、工作要點

九月份：

1．檢查暑假作業，及時反饋。

2．教研組商討、制訂教研組計劃，明確本學期教研活動具體任務安排。

3．縣“暑假讀好書徵文比賽”作品的徵集與修改。

4．商量、確定本年級學生課外閱讀推薦書目。

十月份：

1．新學期班容佈置。

2．指導學生參加“慶國慶”現場書畫賽。

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4．學生詩文考級(古詩的背誦過關)

5．學科素養考試複習應考

6．繼續開展“課堂教學變革”課題研究。

十一月份：

1．做好電子備課工作。

2．“書香漂流瓶”主題活動。

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4．學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

5.“三浦杯”教學展示磨課活動。

6．繼續開展課題研究，總結課題研究得失。

十二月份：

1．抽查組內老師的電子備課，及時反饋，提出修改意見。

2．學生詩文考級（課外書閱讀的指導）

3．“童心習作”現場賽賽前培訓指導

4．繼續開展課題研究，進行課堂展示活動。

一月份：

1．“慶元旦”校園吉尼斯活動

2．制定複習計劃，組內分工，編制複習專項訓練。

3．寫好各類總結。

4．迎接學校常規檢查。

5．做好本年級的教學質量評估與分析。

6．商討學生寒假學習內容的安排。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇12

一、班級情況分析

本班共有學生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握紮實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。

二、教材分析

本冊教材精選課文，將課文又分爲精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。

本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分爲8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，後面編寫了“思考—練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之後編排了“積累—應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應四部分組成

1、導讀。安排在每組課文之前，有助於激發學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的瞭解。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習

課文。課文的內容具有思想性，語言具有典範性，每組中的內容或形式上有一定的聯繫

預習。要求學生先讀讀課文，大體瞭解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等

思考。練習，安排在每篇精讀課文之後。一般有了3——4個題目，標有“△”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。

閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。

3、讀寫例話，安排在一組課文之後，是對訓練重點的歸納概括和小結。

4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之後，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在瞭解中華優秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發學生的想象力和創造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養學生的探究意識和語文綜合能力。

由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。

3、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成爲一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯繫上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢於提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少於20萬字。

5、口語交際

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

（2）與人交流能尊重理解對方可，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

（3）聽他人說話認真耐心，並能簡要轉述，說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作作文和想象作作文，學寫讀後感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，並主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少於400字作作文。

7、實踐活動

（1）對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字

（1）硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

四、教學措施

1、要以《大綱》和《課標》爲指導，以培養目標爲主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啓發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。

6、根據學生實際，創設一個輕鬆活潑的習作環境。

7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇13

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念爲指導，認真貫徹落實小語新課程標準，認真貫徹落實學校新學期工作要求，以學校提出“文化滋養，雅園育雅。自主發展，享受成長”爲指導，培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣爲重點，着眼於教師和學生創新意識的提高，着力於教師和學生自主發展機制的建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，切實提高語文教學質量。

二、工作目標：

1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質；

2、重點抓好教學常規管理與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量，提高學校的知名度；

3、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力；

4、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。

三、教研組建設：

1、人員組成：範佳 張速 楊華 張宇 吳蘇媛 蔡雨

2、教研組建設：

（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

（二）、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（三）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。利用教研組學習活動時間，根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力提高自身的業務水平。進行教育科研課題的研究學習，提高科研意識和科研水平。樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

2、加強教學質量監控。教研組將配合教導處進行質量檢測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。

3、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上下功夫。認真鑽研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

（1）、堅持集體備課：加強集體備課意識。備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。注重資源共同分享，做到備課要“深”。

（2）、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。 師生對話應講普通話，老師板書寫規範字。課後寫好教學反思。

（3）、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性。

（4）、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。 每學期每位教師聽課不得少於15節，備課組長不得少於20節。新教師和青年教師要多聽課。要求聽課有記載，有點評。

（三）、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫並寫好隨筆與反思。

2、不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要求每一位教師認真閱讀各辦公室自訂的有益報刊雜誌等書籍，及時寫好讀書筆記，並鼓勵教師向校園網投稿。認真組織參加各級各類教學評優活動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。

小學五年級第一學期語文教學計劃 篇14

一、指導思想

在學校教導處的引領下，以學校教學工作計劃爲指導，結合本教研組的實際情況，本學期本教研組將以課堂教學爲中心，教研組團隊建設爲關鍵，以提高教學質量研究爲核心，以語文課堂的有效性研究爲科研主攻方向，將務實創新，健康高效具體落實在教學與科研工作中，努力提升五年級師生學習生活質量。

二、年段語文教研組成員名單

教研組長：林芬芬 組員：李鬆愛 單秀芳 曾玲玲 王連雲

三、工作任務

1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間長，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。對徵訂的《小學語文教學》和《小學語文教師》要認真研讀對於好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發揚團結合作、樂於研究的團隊優點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續發揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發展的優良傳統。

5、狠抓學生學習習慣的培養

本組本學期提出“高效學習，健康成長”的育人目標。着重抓好以下工作：

（1）作業：根據教育局減負精神，教師更需重要作業的精心設計，認真批改。同時要着力培養學生自覺主動、優質高效地完成作業、按時主動上交作業以及主動認真地改錯的習慣。

（2）預習：在鞏固前期養成的預習習慣的基礎上，重點加強質疑習慣的培養（帶着問題走進課堂，認真聽講解決問題，學完課文以後回答問題）和蒐集、整理資料能力的培養。

6、落實教學常規

（1）備課：爲保證教學活動的計劃性和效率性，必須重視以學生爲中心的精心設計。本學期在集體備課的基礎上，加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識，以教材爲平臺和依據充分挖掘和利用各種課程資源。

（2）上課：力爭胸有成竹的走進課堂。課前儘可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性，減少低水平和可預知的“生成”，激發高水平和精彩的生成。通過課前精心設計，課後及時反思，努力提升課堂教學的有效性，追求優質教學。

（3）學困生轉化：對學困生進行全面調查、分析，並登記建檔，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注，對其作業的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作，以形成合力，增強效果。

（4） 單元測試：認真、及時地組織單元測試，並及時批改、評講。將單元

測試作爲檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

四、工作措施

1．繼續開展教研組集體備課活動，博採衆長，增強教師之間的合力。學期初組織教師開展一輪以整體梳理教材，制訂教學計劃。接着就校本課程的編排組織組內教師開展研討，分工合作。平時老師之間能就各自的課堂教學情況多加強交流溝通，併力求做到每一個月進行一次年段集體備課。

2．爲豐厚學生對中華傳統優秀文化的積澱，繼續推行課前古詩詞、名言警句、歇後語積累等的吟誦。爲擴大學生閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，在班級裏形成濃濃的讀書氛圍，充分利用校圖書室和班圖書角。（發動學生捐一本，看多本。）使學生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養和人文素養。

3．認真組織好“童心習作”的選拔活動。

4．做好語文校本課程的開發工作。每週開展一節語文趣味活動，根據期初各年段編排的趣味活動內容有序地開展活動，以豐富學生的課外知識，在自主活動中提高語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

5．拓寬語文學習和運用領域，注重學科的綜合性和現代科技手段運用，使學生開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

6．爲真正減輕學生負擔，要重點關心學困生，要有意識地按學生程度進行分層教學，多佈置彈性作業、趣味性作業，使每個學生都能得到不同程度地發展。