六年級第一學期語文教學計劃（通用11篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編精心整理的六年級第一學期語文教學計劃，希望能夠幫助到大家。

六年級第一學期語文教學計劃 篇1

新學期到了，在學校的安排下，我仍跟班走。爲使我的語文成績在這學期裏再上一個臺階，本週期的教學，特作以下安排

一、班級情況分析

我班學生42名。從整體來看，我班大部分學生學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像汪__等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像王__、楊__、嚴美瑾等學困生，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能認真、細心和愉快地地學習，提高學習成績。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。爲便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文裏的，有的是略讀課文裏的，只要求認記，不要求書寫。、教材的主要特點

三、教學目標及學習方法

1、培養學生熱愛自然的美好情操，引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受，品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2、讓學生在字裏行間感受着中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，併爲自己是一箇中國人感到自豪，更爲祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

3、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

4、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯繫實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，爲地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

5、初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，爲自己想得少、爲別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

6、通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

7、繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

8、根據各單元的內容，分別滲透有關的生態保護法、作品專利法、動物保護法等法律知識。

四、教學重難點

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。

8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

六年級第一學期語文教學計劃 篇2

一、學生基本情況

1、所任課程上學期期末考試情況：

班級：六（2），人數72人，平分：113.19，及格率：100%，優分率：100%。

2、優生與後進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習養成了良好的習慣，，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動，但也有個別學生由於學習態度不端正，導致基礎不紮實，以至於成績不太理想。

二、教材簡析

本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

三、本學期要達到的教學目標

1、雙基要求

（1）本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。

（２）能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文並體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

（4）着重開展口語交際，培養學生的口頭表達能力。

（5）養成勤於觀察、思考和樂於動筆習作的習慣，並能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

2、能力培養

（1）培養學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創新等能力。

（2）培養學生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養學生修改習作的能力。

3、思想教育

本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育：

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

（3）懂得人類應該珍惜資源、保護環境。

（4）受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操。

四、本學期的科研課題或教研課題

1、研究什麼課題

拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究

2、實施哪些措施

（1）要求學生大量積累詞語和名言警句

（2）引導學生多讀課外書籍

（3）在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力

3、期望取得什麼成果

希望通過實踐研究使學生的閱讀和習作能力得到提高，並能提高口語交際能力。

六年級第一學期語文教學計劃 篇3

一、班級學生情況分析

我所擔任的六年級有26名學生，其中男生10人，女生9人。通過幾學期培養，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺尤其是男生需要監督學習。有個別語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀，平時應加強訓練。新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感薰陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。

三、教學目標

1、本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、學寫讀書筆記和常見應用文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

4、積累語言，鼓勵運用。

5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

8、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文60篇（段）。

9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

四、教學措施

（一）精讀課文

隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

根據課標第三學段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。

閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀爲本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最後要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：

1、工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清、唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。

3、積累與運用雙管齊下：關於語言積累，本冊教材課後練習採用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。

4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對於小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。

學習文言文最基本的方法是什麼呢？當然是讀。最好的方法是什麼呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作爲本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生藉助註釋初步瞭解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。

（二）略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各佔一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。

一是內容上，理解要求要低於精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作爲重點。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。

六年級第一學期語文教學計劃 篇4

一、教材分析

本着“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

爲了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有二個班，二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；

還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會100個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。

注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。

7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲語文學習提供實踐經驗。

七、教學進度安排表：略

六年級第一學期語文教學計劃 篇5

大部分學生會正確拼讀漢語拼音，會使用字典，能讀準學過的多音字，會辨析形近字。有60℅的學生養成了課前預習、課後複習的習慣，30℅的學生閱讀能力較好，能獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。語句比較完整、通順、連貫，而且能注意禮貌用語，但還有一些學生學習處於被動狀態，他們要靠老師、家長督促學習，不能主動、靈活地學習。這些學生的詞彙量少，分析、概括能力較差，作文內容較空洞。

（一）識字、寫字教學：

1、要求會寫80個字，在精讀課文中，隨課堂教學完成。

2、提高寫字質量，提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。

3、培養學生的書寫興趣和書法愛好。

（二）閱讀教學：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的.感情色彩。

4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇(段)。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於25萬字。

(三)習作

1.懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

7.課內習作每學期16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。

(四)口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調適當。

5.能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

1.爲解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

1、要凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿於每組教材的始終。

2、課後練習要緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。

3、指導學生在大量感知認識的基礎上，能圍繞某一方面，進行小結、歸納和提升。

4、口語交際技能的訓練要全面，不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面。

1、要以《課標》爲指導，以培養目標爲主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啓發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生髮表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。

6、根據學生實際，創設一個輕鬆活潑的習作環境。

7、這學期的複習非常重要，歸類複習與綜合複習相結合。

8、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

第一組：

1、引導學生讀書和蒐集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的道理，獲得人生的啓示。

2、引導學生學習抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章蘊含的道理，並不斷積累語言，增強語感。

3、引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，並試着在習作中運用。

第二組：

1、讓學生了解一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統美德。

2、讓學生進一步瞭解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇佈局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。

第三組：

1、讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得爲人民服務的道理。

2、引導學生把握文章的主要內容，瞭解課文的敘述順序，並在習作中加以運用。

第四組：

1、拓寬學生閱讀的視野，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著。

2、通過閱讀，瞭解不同國家多樣的文化，關心人物命運

3、進一步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。

第五組：

1、引導學生把握主要內容，體會科學精神的含義。

2、引導學生學習用具體事實說明道理的寫法。

第六組：

1、學會擬定活動的計劃。

2、學習寫一些實用的應用文。

3、策劃一臺畢業晚會。

4．能寫簡單的活動總結。

第七組：

1、通過例文的學習進行綜合的複習。

2、訓練學生的各項能力。

六年級第一學期語文教學計劃 篇6

【教材簡析】

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與醜》、《母親河》、《體育》、《往事》、《戰爭》、《地球家庭》、《歲寒三友》。每個主題單元都由主體課文、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成，各單元內容安排集中，便於培養教師和學生的主動性和創造性。

【學情分析】

本班學生基礎知識比較紮實，有18個孩子的學習習慣非常好，喜歡閱讀各類文學名著，而且養成了及時批註的好習慣。現在，已經能在日記本上寫連載小說了，並且能利用課餘時間在小組內交流，與同學分享寫作的快樂。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子，屬於單親家庭，因爲家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙於打工，維持生計，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰，在字、詞、句、篇的積累上做得較差，因此，靈活運用知識的能力有待提高。

【教學目的和要求】

第一主題單元：學習生字，積累新詞，培養學生理解重點語句及合理想象的能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，走進文

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質，並向他們學習，自覺培養這方面的品質；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法，並且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；品味含義深刻、給人以啓迪的語句；培養審美情趣，崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，使自己成爲有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區分美與醜；掌握閱讀文言文的基本方法，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯繫實際揣摩故事告訴給我們的道理。

第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容；理清文章脈絡，品味文章優美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情，初步知道什麼是“橫向寫”，什麼是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法；激發學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環境的意識。

第四主題單元：學習生字，積累新詞，積累重要的文言詞彙及體育史上的有關知識；理解什麼是體育精神，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神，激發學生熱愛體育的願望，讓學生從小樹立爲體育事業作貢獻的理想；體會反覆、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用；培養與他人合作的能力，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，品味文中優美的詞語及修辭手法；繼續練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節曲線，理清文章的感情脈絡並可以通過人物的語言、動作等細節描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會、理解人；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字學詞，繼續寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰爭與和平的關係，通過含義深刻的詞句，體會戰爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情；瞭解英雄人物的事蹟，體會他們勇敢、機智、團結奮戰、寧死不屈的精神品質，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感，並從英雄人物的品質中收到薰陶；學習作者結構文章的方法，如首尾照應等；品味課文如何進行環境描寫，體會這樣寫的作用；繼續培養學生查找、整理、使用資料的能力。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞、好詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過含義深刻的詞句，展開想象，體會人物的內心情感；從具體事件中感受人物純真、善良、寬容、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等、民主的觀念，尊重關心各國、各族人民，爲爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動，擴大學生的視野，瞭解世界各地的風情，培養他們收集、整理及編輯資料的能力。

第八主題單元：自學生字、新詞，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩，體會和感悟“歲寒三友”的象徵意義；初步體會和感悟借物喻人、託物言志的寫法；理解詩意、體會詩情，欣賞圖畫，感受中國書畫的魅力；從鬆、竹、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養學生的審美情趣。

【教學措施】

1.深鑽新課標，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材，認真備課，每一次作業都精心設計，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力，爲學生營造輕鬆、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流，瞭解孩子的心理動向，同時培養學生口語交際能力，並鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來，與小組同學、老師交流、分享。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限，但必須工工整整地書寫，養成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍，並且在書上及時批註自己的真實感受，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂，與父母及時分享自己的快樂。

【教學課時】

第一主題單元：高尚 11～12課時

第二主題單元：美與醜 10～11課時

第三主題單元：母親河 9～11課時

第四主題單元：體育 9～10課時

第五主題單元：往事 11～13課時

第六主題單元：戰爭 11～12課時

第七主題單元：地球家庭 9 ～11課時

第八主題單元：歲寒三友 13課時

（根據學情靈活使用）

六年級第一學期語文教學計劃 篇7

新的一學期又開始了，爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也爲迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互瞭解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課後複習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由於少部分學生因爲基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1．關於課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁

裁多樣，爲學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2．關於習作。本冊課本共安排了7課。

3．關於練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性爲主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會蒐集材料並養成習慣。

2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句

通順行款正確，書寫規範、整潔。課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合爲一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。

3、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。

六年級第一學期語文教學計劃 篇8

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1～3周：

①培養良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中複習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統複習

六年級第一學期語文教學計劃 篇9

一、指導思想

小學語文畢業複習，根據《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本爲主要內容，要求學生全面、系統地複習。在整個複習階段，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材，以課文爲主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化爲比較熟練的技能。同時要面向全體學生，切實有效地提高學生的語文素養，爲孩子們的終身學習奠定基礎。

二、複習要點

前一段時間已經進行了漢語拼音，生字詞語，句型句式的複習與練習，大部分學生都能跟着老師有序地複習，掌握得也不錯。通過練習，仍有個別學生的個別問題，後期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導複習：

（一）閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；

2、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（3）能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的瞭解。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在複習中要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；

2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

3、複習時，參考《試題》中“口語交際”的內容，也根據自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等；

（四）綜合性學習

綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：

1、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡；

4、初步瞭解查找資料，運用資料的基本方法。

（五）習作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練。

在複習的過程中，及時根據學生的情況來調整複習計劃。因爲複習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，複習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

六年級第一學期語文教學計劃 篇10

一、本班學生學習情況分析：

本班學生44人，都是我校原五(3)班的學生。應該說，這些學生的行爲習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習態度比較端正，作業書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了一定的自學能力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的興趣，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。

二、本冊教材內容及前後聯繫：

本冊教材的指導思想是：以培養學生勤學好問和勤於蒐集資料這一良好習慣爲基礎，積極創造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育;瞭解我國的一些民風習俗，以偉人爲榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的薰陶和感染。培養自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，並根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯繫密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題爲“名人風采”雖獨爲單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關係密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。

三、本學期教學目標：

1、學習習慣。

繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。繼續學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養不懂就問和勤於收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當衆說話，願意與別人進行交流，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀：

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。能聯繫語言 環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

四、教學進度表

略

六年級第一學期語文教學計劃 篇11

一、教學指導思想

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。小學語文教學要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面向”，全面體現素質教育的思想及新課程標準的精神；要以馬克思主義和科學的教育理論爲指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，確保提高教學質量；要在加強語文基本功訓練基礎上注重培養學生的美好道德情操和人文精神，爲學生終身發展打好堅實的基礎，促進學生全面發展。

二、教學基本要求

1、注重閱讀能力的訓練、閱讀知識的積累、閱讀情感的培養。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷；學會瀏覽課文，學習欣賞文學作品，掌握材料、信息的蒐集及積累方法；能夠背誦教材規定的內容；完成規定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關知識；能夠通過閱讀教學培養學生濃厚的閱讀興趣及良好的閱讀習慣。

2、爲學生創設口語交際的環境，提高口語交際水平。學會在交際活動中傾聽、表達與交流，有初步的辨別與鑑賞能力；能正確表達自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清楚，明白意思；口語交際要講禮貌，學會使用普通話及文明用語。

3、努力提高學生的寫作能力，重視寫作基本功的訓練。

①低段要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。

②中段要求能不拘形式地表達自己想要表達的內容，學習寫筆記積累詞彙，學習寫日記積累寫作素材，學習修改作文的方法，學習用有關應用文進行書面交際，課內習作不少於8篇。

③高段要求懂得用習作表達自我及與人交流，能把自己的所見、所聞、所想不拘形式地以習作形式表達出來，要求習作有內容、有段落、有層次、有中心、在感情，能正確使用常見的標點符號及語法修辭知識，學會用常見的應用文進行書面交際，課內習作不少於8篇。

4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法，形成必備的語文素養。

三、教學特點

1、突出“全面提高學生的語文素養”的基本理念。教育學生熱愛祖國語文，正確理解和運用母語，豐富語文知識，提高語文能力，發展思維能力，形成良好的個性及健全的人格。

2、把握“工具性與人文性統一”的基本特點。不能過分地強調工具性而忽視人文性，也不能單純地追求人文性而不講工具性，要體現二者的有機滲透。

3、倡導自主、合作、探究的學習方式。處理好師生間的平等、互動關係，教師是學習活動的引導者和組織者；學生是語文學習的主人。

4、加強綜合性學習的指導。教學中要體現語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。

5、注重課程資源的開發及教材的整合。拓展學生的學習視野，疏通知識間的相互聯繫，開展多形式的語文學習活動，學會在實踐活動中學習語文。

6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。發揮語文教學特有的育人功能，培養學生良好的心理素質、高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

7、遵循教育教學規律及學生身心發展規律，尊重學生的人格及個性、興趣差異，提倡分類指導學習，努力使學生的思維能力、情感態度、創新意識、個性人性充分得到張揚。

四、進度

本學期約爲18個周，預計新課15周，複習課3周。根據假期情況，可以靈活調整。