人教版語文在山的那邊教學反思

作爲一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編爲大家整理的人教版語文在山的那邊教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作爲一名剛上講臺的新教師，我覺得不斷地總結自己在教學上的得與失，既可以肯定自己的優點，保留好的方面，又可以反思自己的不足，加以反省，以提高自己的教學能力。下面，我就自己在現代詩《在山的那邊》這課的教學進行反思。

首先，我把這課的教學目標定爲：加強朗讀訓練，提高朗讀能力；整體感悟詩歌內容；品味詩歌重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。教學重點品味詩歌重點詞語的深層含義。其次，因這課是略讀課文，故課時安排爲一課時。

我的教學基本符合了新課改的要求，也完成了教學目標。首先，讓學生整體把握了課文的主要內容，之後再研讀和賞析課文的優美語句；其次，在詩歌教學中，重點是要誦讀：我先讓學生聽錄音，有了初步的感知後，又讓學生自由朗讀並思考問題，解決問題後，又讓全班同學齊讀一遍鞏固所學知識。這一點，我覺得還是可取的，因爲讀本來就是學習語文的一扇窗，也是感受語言，訓練語言的基本方式。讓學生讀，以讀爲本，這樣也確保了學生的主體地位。我把聽讀、自讀、齊讀等多種方式與課文內容有機地結合起來，讓他們在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中得到情感的薰陶、美的享受！

在這課的教學過程中，導入這一環節我覺得自己做得較爲成功。因爲我利用初一新生剛剛告別童年時代，懷念童年生活的心理，讓他們訴說小時侯的夢想，再引出山裏的孩子在想着什麼，他們的想法又給我們什麼啓示這一問題中來。這樣就很順暢地進入了課題《在山的那邊》。

導入的成功使學生提起了學習的興趣，爲我上好這課打下了基礎。但是，這節課安排的內容比較多，課堂的時間相對比較少，以致於我講課的速度也比較快。學生給我的反饋信息也是如此，新知識的確是需要時間來消化的。關於這一點，我想在以後的備課中，我會多考慮一下時間的安排，特別是在賞析語句這一環節上，把學生所喜歡或者不懂的都講一遍，而應該從衆多句子中選擇幾個具有代表性，重要而且不容易理解的句子來重點分析。例如：

1、爲什麼說“山那邊的山啊，鐵青着臉”？

2、爲什麼說“在山那邊，是海！是用信念凝成的海”？

3、"一顆從小飄來的種子”比喻什麼？爲什麼說是“飄來的”？

4、"在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含着怎樣的意味和感情？

這樣，既可以省下時間給學生自己思考並消化所學知識，又可以使自己不那麼辛苦。何樂而不爲呢？

另外，在學習生字詞方面，我也有所感悟。從第一節課開始，我就給學生強調了詞語的重要性。每節課都會要求他們讀音要準確，字形要寫對，但一個單元下來，我仍發現有很多學生不會運用新學的.知識。這讓我感到很困惑，後來一反思，發現原來我沒有強調理解詞義，很多學生就偷懶，不用心去學，自然就不會去運用。理解詞義本來就是詞語教學的重點，我們學習一篇文章，也只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的內容，才能體會關鍵詞在表情達意方面的作用。針對這個問題，我決定以後讓學生多讀多練，在抄寫詞語的同時一定要理解詞義，並不定時使用多種方法去檢測學生掌握的情況。

以上是我在教學內容上的一些反思，除此之外，我覺得我在教學方式上也需要改進。在這節課中，學生雖然是主體，以讀爲本，在賞析詩歌中也是選擇他們所喜歡的句子，但是，我覺得仍缺點什麼。我想，在課堂中若能進行小組合作，讓學生一起去探究文中難題那該多好。事實上，這也是我所反思的最重要的一點。課改要求新的學習方式是自主、合作、探究，而合作學習要求師生之間，生生之間要有所互動，在我這節課中，教學氣氛較爲沉悶，缺乏師生互動，生生互動的活躍氛圍。這對我而言是個很大的難題，我設想在摸清學生底子後，讓他們自由組合成若干個小組，每小組3—4人。語文課上，充分調動他們的積極性，同時也發揮我們教師作爲組織者的角色功能，讓學生在合作中培養積極思維的學習品質，在討論與探索中發現知識，研究知識和運用知識。基本模式可設爲：“導出目標，獨立學習 ——自主質疑，討論交流——總結匯報，巧妙評價”。我希望在我以後的教學中可以採用這種模式，讓學生養成合作、質疑的精神，並更有興趣地去學習和掌握語文知識。

以上就是我對於《在山的那邊》這一課的教學反思，裏面反映了我教學中的一些不足，我希望通過這次的反思可以解決我現在教學中存在的一些問題，並不斷地向別的教師學習，不斷努力提高自己的教學水平。