初二語文教學反思

（一）課堂教學善於調動學生，“激勵，喚醒，鼓勵”是教師組織課堂的三大法寶。

要培養學生濃厚的學習興趣和求知慾望，營造生動活潑的課堂氣氛，課堂上老師要善於利用學生的好奇心，引導學生挖掘各科教材的興趣點，使學生形成比較穩定的學習動機，把抽象的知識形象化爲可操作的實踐化知識。聽了周景軍老師的課，我就想：幽默的語言，搞笑的手勢，學生的思想就在融洽輕鬆地氛圍中活躍起來了，思維活躍了，學習興趣也隨之而來。

以學生爲主體，就要善於調動學生，花費心思，搞活課堂，可以應用情感激勵法、喚起注意法、自我發現法、討論辨析法、競賽評比法、小品表演法、分組結對法、擂臺比武法等等來調動學生的學習熱情，培養孩子的學習興趣，從而達到“快樂學習，幸福成長”這一境界。

（二）要教會學生學習的正確方法。

學生有要學習的心理慾望，但往往不得法，方法不對，就談不上高效，就談不上自主，要會使用正確有效的學習方法。學生的學習行爲無非是讀、思、問、議、評。讀：學生會讀書；思：會思考，邊讀書邊思考；問：對自己不理解的句子或詞語會質疑；議：討論時會說出自己的見解；評：會評價別人和自己的發言，哪些是對，哪些是錯，能加以區別。這幾個環節做實了，也就落實了學生的主體地位。

（三）注意培養良好的學習習慣來落實學生的主體地位。

1，“會聽、勤思、敢說、善問”的習慣。會聽：上課時專心聽課，細心聽同學們的發言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學們的解答，要在學習過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發言，敢說話，敢大聲說話，敢於反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內容和在練習中遇到的不會的問題，要善於問。

2，“樂寫，善寫，會分析，將條理”的記筆記的習慣。我們的學生都有積累本，平時的課堂練習就要要求學生高質量的寫，這樣考試時就會寫得優秀。

3，培養學生聯繫生活實踐來學語文的習慣。課堂上要注重學生的主觀體驗和發現，應讓學生放飛思緒，自由表達，不要把學生的思維框死於文本中，要把語文和學生的生活聯繫起來，引導學生學更主要的是引導學生做人。

總之，作爲語文教師要全力進行課堂教學改革，突出學生的主體地位，就要把把語文和學生的全面發展和能力培養聯繫起來，樹立教學就是育人，課堂就是學生的舞臺，以思想，想方設法、千方百計地爲學生創造展示、發展、培養自己的機會。把文本和學生的實際緊密聯繫起來，以育人爲本，，一切爲了學生的成長，發展組織教學活動進一步改進和完善教學環節。教是爲了不教，真正的放手，讓學生會學習，培養自主學習能力，讓課堂充滿生氣和激情，使學生更加自信、快樂地完善自己！這將是我極力追求的課堂教學效果。