課文騎牛比賽的教學反思
《騎牛比賽》一文，作者用精練的語言生動地表現了騎牛比賽的精彩場面。接下來小編整理了課文騎牛比賽的教學反思，歡迎大家閱讀。
課文騎牛比賽的教學反思1
《騎牛比賽》主要講述了一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啓示：高超的技術是靠長期刻苦鍛鍊得來的。全文篇幅短小，機構凝練，意義深刻。
教學中發現文中用了一些表現騎牛比賽的精彩場面的語句，如：好幾個騎手騎在野性大發的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個騎手技藝高超，儘管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。語句精彩，但要這羣一年級的孩子去理解似乎有點困難，畢竟這邊的孩子對騎牛比賽這個運動比較生疏，所以爲了幫助學生體會感受到比賽的精彩，我先從詞語入手，抓住句中的“野性大發”、“技藝高超”、“瘋狂地上下蹦跳”、“牢牢地”等關鍵詞，與學生一起探討，結合學生的生活經驗，並適當的時候爲了理解更好地理解詞語我便與孩子們動起來，學學樣子，這樣，有了肢體動作的理解，比光靠嘴上講，效果要好多了，而學生的積極性也會被調動起來。接着和孩子們討論爲什麼這個騎手會有如此高超的技藝，學生便能一下子找出騎手說的那句話：“我曾經從牛背上摔下來上千次！”於是我就放手讓學生討論這句話的意思，學生們各抒己見，課堂表現比較精彩。我認爲，這樣層層深入地思考討論，學生不僅理解了騎手話語的意思，知道了“高超的技藝”形成的原因，還懂得了“只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領”的道理。這種教學過程運行自然，學有成效，符合兒童的認知規律。
有了前面的鋪墊，並緊扣課文中的重點詞，在指導學生朗讀的時候，也是水到渠成。我引導學生邊讀邊在頭腦中想象騎牛比賽的精彩場面，讓學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，能與課文中的人物產生共鳴，學生讀起來也就入情入境，生動形象了。
雖然學生對騎牛比賽都比較陌生，但學生在電視裏都看到過鬥牛，我就從學生的這一經驗出發，抓住關鍵詞語“野性大發”、“瘋狂”、“上下蹦跳”，讓學生回憶鬥牛比賽中那些公牛的勇猛剛烈，想像要騎在這樣的公牛背上，要有多大的勇氣和技藝呀！學生不禁暗暗佩服。然後我再讓學生把其餘騎手和這位騎手比較一下，對比之下，孩子們對這位技藝高超的騎手更是佩服得五體投地。接下來理解這位技藝高超的騎手說的話：“我曾經從牛背上摔下來上千次！”我讓學生想像這位騎手摔下來時心裏是怎麼想的，又是怎麼做的，想到這位騎手一次次摔下來，一次次又騎上牛背，繼續練習，永不言棄，這位騎手的行爲深深地打動了孩子們。這時我再補充一些詞語：鍥而不捨、持之以恆、堅持不懈、勇往直前、百折不回，還有一些名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。少壯不努力，老大徒傷悲。要想成功，先下苦功。這些詞語和名言使學生更加深刻地明白了堅持的意義。
在初讀這篇課文的時候，學生並不喜歡這篇課文，令我欣慰的是上完課的時候，學生已經喜歡上了這篇課文，這位騎手已經成爲了我們學生心中的英雄。
課文騎牛比賽的教學反思2
《騎牛比賽》是一篇描寫南美洲的騎牛比賽的課文，通過對課文中一個騎士的描寫，顯示出他的堅定的信念和不怕失敗的精神。教學這課，我把教學重點定爲：體會騎手的技藝高超，理解騎手說的話，並懂得“只有刻苦練習，才能獲得高超本領”的道理。我重點抓住以下環節。
一、“好幾個騎手騎在野性大發的公牛野性大發的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。”做比較。
問：小朋友們，這些騎手停留在公牛背上多久啊？讓我們一起來感受這兩三秒鐘的時間吧。（全班坐端正，感受三秒鐘時間）時間長嗎？（指導讀好句子，重讀“野性大發”、“兩三秒鐘”）
再問：這頭牛好厲害，難道沒有騎手能制服它嗎？
二、“只有一個騎手技藝高超，儘管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。”
問：小朋友，牛聽話了嗎？當這位騎手上去了，牛還是——上下蹦跳（指導讀好）野牛蹦跳地可瘋狂了，這就是——瘋狂地上下蹦跳。（指導讀好）
問：這時騎手的表現是什麼呢？（騎手牢牢地騎在牛背上。）牢牢地是怎樣的？再看看其他選手的表現的圖片，對比一下，說說這是一位怎樣的騎手呢？（了不起的騎手，技藝高超的騎手，本領特別大的騎手……）
三、理解“小姑娘，你不知道，我曾經從牛背上摔下來上千次。”
問：小朋友，讀了這句話，你明白了什麼？“曾經”是什麼意思？什麼時候摔下來上千次？（設計情景）清晨，人們還在睡覺的時候，騎手在？天寒地凍，人們在家取暖，騎手在？練得滿頭大汗了，騎手還在？一次次地從牛背上摔下來，騎手？他一次次刻苦地練習，不怕失敗，終於，他成功了，所以他說——（齊讀）小姑娘，你不知道，我曾經從牛背上摔下來上千次。（重讀“上千次”）
問：你學了這課明白了什麼？師出示幾句成語，引導學生朗讀背誦：
1、失敗乃成功之母。
2、世上無難事，只怕有心人。
3、要想成功，先下苦功。
4、少壯不努力，老大徒傷悲……
反思過後，在今後的教學中，我認爲要注意以下幾點：
一、加強朗讀訓練，用多種形式激發學生的讀書興趣。
二、備課要精，課堂上更要做到少講、精講，發揮教師的引導、點撥作用，使學生得到更多發展能力的機會。
三、運用多樣化的教學手段，滲透課改中“嘗試創新，合作探究”的理念，讓學生在課堂上學得輕鬆，學得愉快。
