小學一年級語文下冊《騎牛比賽》第一課時教案大綱
教學目標：
1、學習生字詞，藉助插圖、想像等方法瞭解關鍵生字詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，瞭解騎手技藝的高超；內化課文語言，並能“跳”出教材，看圖用自己的語言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質，在以後的學習、生活中像騎手一樣善於積累經驗，具有頑強、超人的勇氣和膽量，以及堅持不懈的精神。
3、學習根據課題、抓住關鍵詞來質疑，並運用讀、想、找、議、問等方法解決問題。
教學重點：
品味課文語言，感悟騎手形象。
教學準備：
蒐集有關騎牛比賽的圖片及文字資料。
設計意圖：
閱讀教學的緊要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體框架必須以培養學生的語感爲核心，以指導讀書活動爲“經”，以字詞句的訓練爲“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟，重積累，重運用”。基於以上思考，本課時的設計主要分成四大版塊：一、設境激趣，觸發語感。課始，教師由學生熟悉的“比賽”入手，通過談話、交流和教師的介紹，讓學生一下子進入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積澱語感。緊扣描寫騎手技藝精湛的語句，藉助圖片、文字資料，豐富學生的表象。運用想像、比較等方法反覆品味詞句，從而感悟騎手形象，並將一些規範、精彩的詞語、句段積澱在自己的語言系統中。四、抒情表達，豐富語感。看圖用自己的語言具體描述騎手高超的技藝。
教學流程：
一、設境激趣，觸發語感
1、同學們，你們參加過比賽嗎？（板書比賽）參加過什麼比賽？結果怎麼樣？
*贏第一名贏了以後心情怎麼樣？
第二……名想得第一名嗎？你準備怎麼做？
*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習，相信你一定能獲得成功！
2、今天，老師帶你們去看一場別出心裁的比賽，是什麼比賽呢？（板書騎牛）
（1）讀題
（2）讀了這個題目，你的心中產生了哪些疑問？
*在哪裏？
*這場比賽怎麼樣？（你能抓住關鍵詞“比賽”來提出問題，很好！）
*結果怎麼樣？
*爲什麼比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強，能發現與衆不同的問題！真棒！）
（3）小朋友們真會提問題，那麼騎牛比賽在哪裏舉行的？通過預習，你瞭解了嗎？
（4）出示“南美洲人特別愛看騎牛比賽。”
*簡介南美洲
*你能把南美洲人特別愛看騎牛比賽的感覺讀出來嗎？（指名讀齊讀）
（5）那麼，這是一場怎樣的`騎牛比賽？結果又如何？這兩個問題我們怎麼解決？是老師告訴你們，還是……（板書讀找想）
二、充分誦讀，激活語感
1、請同學們帶着這兩個問題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。
2、這是一場怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽
激烈
引人入勝
3、的確，這場騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場周圍擠滿了人……”
（1）指名讀
（2）這句話告訴我們……
（3）你從哪些詞體會到觀看比賽的人非常多？
A擠滿
*還有哪些詞也用來形容人很多？
*賽場周圍擠滿了人，真是“人山人海”“觀者如堵”。
B興致勃勃
*“興致勃勃”是說……
*做什麼事情的時候，你也是興致勃勃的？讀好這個詞。
*賽場周圍，人們正……
*誰來說一說人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動作？
（人們有的……有的……還有的……）
（4）你能把這句話讀好嗎？（自由練讀男女生對抗賽）
（5）那麼，比賽的結果怎麼樣？請同學們快速默讀課文第二小節，邊讀邊劃出有關句子。
三、潛心品讀，積澱語感
1、隨機出示“好幾個騎手……騎在牛背上。”
（1）分句讀
（2）比賽結果怎麼樣？
（3）大家看到其中一個騎手……（出示“技藝高超”“技藝過人”）
*你從哪些地方感受到這個騎手技藝高超？再細細地讀讀這兩句話。
A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來
*數“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。
*說明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）
*而這個騎手……
*這樣一比較，就更加顯示出這個騎手的技藝高超。
B公牛“野性大發”
*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發？請同學們仔細觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。
*交流
*猜一猜這頭野性大發的公牛會怎麼做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）
*誰來描述一下公牛野性大發的樣子和動作？
C儘管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上
*再仔細地觀察圖畫，說說這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）
*交流
*想看看比賽當時的情景嗎？（出示畫面）師描述：看，這頭公牛野性大發，猛地擡起後蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一隻手死死地抓住繮繩，另一隻手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。
*誰能看着書上的插圖像老師一樣具體地描述一下？
*出示瞧，公牛野性大發，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
（4）他的技藝多麼高超！我們來一個小組賽讀，來誇一誇這位騎手！（小組賽讀齊讀）
1、看到這位騎手出色的技藝，全場……
2、讀到這兒，你的心中又產生了什麼疑問？（沒摔下來的原因，成功的原因）
*怎麼解決這個問題？先自己認真地讀讀，想想，找找。如果自己無法解決，我們也可以和夥伴討論討論，還可以問問老師。（板書議問）
（1）自讀，思考
（2）找夥伴討論（或問問老師）
*注意：不管是討論或向別人請教，先要說說自己的想法，再詢問一下別人的意見。
（3）交流
*通過“讀想找議問”，你們找到答案了嗎？
（點評：a善於積累經驗
b頑強（超人的勇氣、膽量）
c堅持不懈）
3、現場有一位小姑娘也懷着和我們同樣的疑問向這位騎手提出了同樣的問題，讓我們來讀讀這一段對話。（出示對話）
（1）怎樣讀好這一段對話？老師告訴你們一個祕密：忘了自己是誰，把自己當成這位小姑娘，當成這位技藝高超的騎手。（分角色練讀指名讀男女生合作對讀）
（2）從中，你明白了什麼？
4、這一節課，我們小朋友自己發現了問題，運用“讀、想、找、議、問”等方法自己解決了問題。這是一種很好的學習方法，希望在以後的學習中能經常運用。
四、抒情表達，豐富語感
*片斷練習
瞧，公牛野性大發，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。
