課內比教學聽課的教學反思大綱
本學期課內比教學活動終於在我們的期盼中來到了，11月22日這一天過的繁忙而又充實，經過說課、上課、聽課、評課，看到老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮。感受最深的是老師教得輕鬆，孩子們學得愉快。課堂上師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕鬆的學習氛圍。而我也在這次聽課學習中反思、成長。
董獻國老師執教的是二年級第七課《小蝌蚪》，這是一節綜合性很強的美術課。董老師雖然年過半百，但是精力充沛，充滿活力。課堂中課堂中老師春風化雨般的引導和點撥，滿面春風的微笑和親切和藹的啓發讓學生在輕鬆自如的學習氛圍中汲取更多的知識。這節課雖然沒有課件，教師的語言也很樸實，但是從整體上看，無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創意的美術課，讓人感到耳目一新。師生互動、合作交流的熱鬧場面充分展示出了學生的個性，把學生的自主學習貫穿於整個課堂，讓美術課的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。一節課下來，孩子們既能剪出小蝌蚪，又能畫出池塘的畫面，最重要的是每個孩子都學的開心快樂。
中南路小學的屈文娟和張乃容兩位老師，讓我看到了勤鑽苦研，敬業樂業、與時俱進的同行。這兩位老師對學生充滿了細心、耐心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是課件的製作，更是體現出了教師的綜合素養和極其過硬的基本功。
屈文娟老師上的是五年級的《家鄉古建築》一課，這節課是有難度的，既要欣賞了解東方建築特色，還要用線描表現身邊的古建築，教師在課前佈置學生收集素材，課堂中輕鬆引領學生欣賞東方古建築，瞭解東方建築的風格及特徵，然後走進生活，讓學生聯繫身邊的古建築進行暢談，教學環節中的分析導入到拓展延伸的環節就是老師們帶着學生們走進生活，再將學習的知識運用於我們的生活的過程。線描的繪畫難點就是老師運用兩幅小范畫進行分析，輕鬆的就突破了。
張乃容老師上的是《紅燈停綠燈行》一課，這是二年級上冊的教學內容。首先張老師爲學生創設了一個輕鬆、活潑、和諧、互動的情境活動，學生讀兒歌，認識交通標誌，然後教師和學生一起做過馬路的遊戲，這個環節安排的好，特別符合低年級孩子的特點，學生樂於嘗試，在遊戲活動中學習獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。老師這樣做只有一個目的，那就是讓學生在尋找美、發現美的基礎上努力去創造美。這就是我們平常所說的藝術源於生活而用於生活。美術課堂中教師既要輕鬆引領學生表現作品，更重要的要走進我們的生活，這樣知識與實踐緊密結合，就是讓孩子們能學以致用。張老師的課件製作的很有水平，人物、汽車都活靈活現，極大的輔助了教學，這一點特別讓我佩服。
歸納起來，三節課的亮點具體表現在以下幾個方面：
1、採用開放的'教學方式
隨着新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬於“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，三位老師打破了傳統的常規的課堂教學形式,採用開放的教學方式，學生的個性化得到了體現和展示，具有開放性。
2、採用“互助互動”的學習方式
“互助互動”的學習，是一種同伴之間爲達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。老師們在三節課的教學過程中，分別採用“生生、師生互助互動”的學習方式。
3、教學態度嚴謹認真
三位老師在課堂表現沉着思路清晰，目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，教師教態自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現素質教育面向全體學生的要求。
當然，在賞評的同時，我也有以下思考：好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性，爲學生創設條件。教學過程中學生能說的教師不說；學生能提的教師不提；學生能解答的讓學生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學生，充分發揮學生的自主性。課堂中如何把學習的自主權更完全地還給了學生，教學生學會學習，努力形成一種“可持續發展”的學力？
總之，三節課的教學體現了以學生爲主體，以教師爲主導教學模式，突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處於一種積極參與的狀態中，學生的心情一直處於快樂和興奮的愉悅狀態，老師從學生的生活實際出發，去感受到生活中的知識。我也深深感受到，只有從生活出發，教學纔會更具特色。
由於每個老師對美術教育的認識是不同的，那麼對美術課的評價也不盡相同，加上本人能力有限，平時鑽研也不夠，以上這些只是我對這三節課的膚淺看法。我們每個人都是在學習中不斷成長。通過這次課內比教學活動，聽課學習及討論反思，我深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作爲一個教師，對自身的鍛鍊成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程，就是成長的過程！
