《柳樹姑娘》教學反思範文大綱

作爲一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的《柳樹姑娘》教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《柳樹姑娘》教學反思範文1

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡練，它採用了擬人的手法生動地描繪了江南水鄉萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲爲3/4拍，一段體結構，羽調式，全曲以“X.X”爲基本節奏型。歌曲在富有民歌特色的襯詞中歡快的結束，抒發了人們對美麗的春天的讚美之情。

在本課中，我滲透了新的教學理念將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學生參與到音樂活動中去，成爲音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領悟時，才能使他們全身心地進入音樂，從而獲得音樂審美體驗。爲此，課堂教學中我設計一些音樂活動，如歌表演、伴奏、音樂遊戲等，讓學生通過音樂實踐體會音樂學習的樂趣。教師以歌曲《柳樹姑娘》來導入，請小朋友欣賞圖片：柳樹姑娘：柳樹姑娘的“頭髮”是什麼樣子的呢？引導他們邊回答邊用動作來做一做。

教師邊念兒歌邊用手錶現：柳樹姑娘，辮子長長，彎彎腰來點點頭。請幼兒跟老師邊念兒歌邊做書空練習本課中，學生都能以自己的方式走進音樂，並通過參與真正地聆聽音樂、領悟音樂、享受音樂，合作能力、創造力和音樂表現力也得到了提高。

《柳樹姑娘》教學反思範文2

《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌曲爲3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲以“X·X”爲基本節奏型。抒發了人們對美麗的春天的讚美之情。通過對本節課的教材分析，我根據音樂新課程標準中：“以音樂審美爲核心，以興趣愛好爲動力”這一基本理念。在教學中以學生爲主體，注重激發學生的學習興趣，通過“喚柳樹、迎柳樹、贊柳樹、唱柳樹、舞柳樹”這幾個環節，學生能夠從中充分感受歌曲，獲得音樂審美的體驗。

一、情景創設引人入勝

爲了吸引學生的注意，我特意用“猜謎”的形式引出主人公，“湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭髮。”這一形象的比喻，學生馬上就猜出了謎底，氣氛一下子就活躍起來。我接着趁熱打鐵，“今天將柳樹姑娘請到我們課堂中來，我們將柳樹姑娘喚出來吧！”在這條節奏中加入了附點四分音符的學習，難點的慢慢滲透，爲接下來的歌曲學習鋪墊。隨後邀請春風春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀開的柳樹姑娘的面紗。

在情景創設的這一片斷中，學生的學習興趣非常濃厚，注意力也非常的集中，非常樂意主動的參與到音樂活動中來。在輕輕呼喚柳樹姑娘和柔柔春風、春雨的加盟中，讓學生在音樂活動中感知柳樹姑娘的“婀娜多姿”，從中體會到音樂的美感。

二、師生合作培養合唱能力

三年級開始歌曲二聲部合唱就已經開始慢慢滲透學習了，這首柳樹姑娘其實算二聲部的一個伴唱的形式，相對於合唱來說簡單多了。所以我直接用了師生合作這一方法，學生唱主旋律，我來唱二聲部伴唱，用合作的形式，讓學生聆聽體會。又運用對比法，學生能夠通過老師的範唱體會頓音的作用。師生的合作作爲一個銜接，最後讓生生合作，兩聲部互相聆聽感受。

三、拓展延伸豐富體驗

最後環節將課堂還給學生，給學生創設一個表現的平臺。通過引導，學生對歌曲已經有了自己的體驗。我讓學生想象，春風一吹，柳樹姑娘會隨風起舞，那我們班的柳樹會舞出什麼樣的動作？給你自己最喜歡的歌詞加上動作？小組討論很熱烈，學生也很享受這樣的創編，這個環節培養了學生的創編能力，也同時給了孩子們一個展示的機會。

當然在課堂中還是遇到了不少問題：

1、由於預設的內容較多，所以上課中過程中還是有點趕，許多細節都沒有做到位。

2、這首歌曲中的強弱處理很多，在多次引導下學生強弱處理的還不是很好，要用其他有效的辦法解決這一重點。

希望在以後的教學中能夠改進，有進一步的提高！

《柳樹姑娘》教學反思範文3

音樂活動《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我請家長給孩子們講講春天的景色特徵，以及上網看看有關春天的一些圖片，週末時帶領幼兒到戶外感受春天的氣息。孩子們對於春天的景色特徵有了初步的認識。

教學伊始，我播放音樂《柳樹姑娘》。新穎的形式，優美的旋律，令幼兒們耳目一新，立即引起了他們參與活動的興趣。接着讓幼兒與同伴合作表演，體驗合作的友愛、快樂，繼而引出課題的'相關內容——春天。通過與幼兒共同討論春天的景色，自然地引出柳樹這一事物。

在第二環節，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎麼樣在風裏飄動的……結合幼兒的討論，我向幼兒們描繪了一幅動人的圖畫：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動着，一陣微風吹過，她的頭髮被甩進了池塘，不停地搖擺着，好像是要把自己的秀髮清洗地乾乾淨淨似的。這樣，就爲孩子學習歌曲《柳樹姑娘》做好了鋪墊。

接着我再次播放《柳樹姑娘》，讓幼兒欣賞歌曲。孩子們被歌曲活潑輕快、優美動聽的旋律所吸引，非常認真地跟着我學唱。在歌曲教授過程中，我發現幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：後半部分中的一個歌詞唱三拍，幼兒很難掌握，容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現象。爲了解決這個問題，我多次的範唱，並帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的時候在心裏默數三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經過幼兒的多次練習後，難點解決了。

幼兒掌握了歌曲以後，我安排了讓幼兒根據自己對歌詞的理解，用自己的動作來表演歌曲，來表現柳樹姑娘婀娜多姿的形態。幼兒對柳樹姑娘在風中優美的身姿已經有所瞭解，如隨風飄舞、彎腰點頭、漂洗頭髮等，因此表演並不成問題。

一節課下來，幼兒在聽聽、唱唱中充分感受歌曲優美、活潑的旋律；在說說、跳跳念念中反覆感受詩意一般的歌詞內容；在哼哼、唱唱中學會歌曲，整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中進行着，效果不錯。

在《親親春姑娘》這個主題活動中，我們大班聯還利用組織孩子們去春遊的機會，有意識地引導孩子們唱《柳樹姑娘》。置身於大自然的懷抱唱《柳樹姑娘》，別有一番情趣。通過這次活動的延伸，進一步加深了孩子們的感悟，提高了孩子們的審美情趣。

《柳樹姑娘》教學反思範文4

音樂活動《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優美動聽的三拍子歌曲。它採用擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現一幅春意盎然的美麗圖畫。所以爲了讓幼兒能夠很好地理解這首歌曲的意境，我下載了一個符合歌詞內容的flash製作，使得幼兒能直觀形象地感知柳樹在微風吹拂下的那種優美感。

在我才示範唱了第一遍歌曲後，我們班的孩子就迫不及待地搶着回答：“老師，這個歌我們中班的時候就學過啦，太簡單啦！”聽完孩子們興奮又帶着不以爲然的回答後，我在心裏調整了事先預設的課堂環節，迴應孩子：“哦，原來你們都會唱這首歌曲了，那我今天要教給你們一個新的演唱方法，把這個新方法學會後，用來演唱《柳樹姑娘》這首歌，會更加的優美動聽。你們想學嗎？”就這樣，孩子們的求知慾和興趣又被我激發出來了，立馬把目光朝着我，等待着我的講授。於是我教授了一種新的演唱方式——二聲部合唱，在表演二聲部合唱時，我只彈右手的主旋律，請一部分孩子唱歌詞，我來唱副詞“嗚。。。啦啦啦”，並請另一部分孩子欣賞，唱完後請孩子們說一說老師和同學們是怎樣合唱的，讓孩子知道老師在前四句話後都加入了伴唱“嗚。。。啦啦啦”。然後我在黑板上畫出圖譜，引導孩子看曲譜，看清楚是在第幾拍開始唱“啦啦啦”，並看清楚曲譜上的頓音記號。通過我講解和示範，孩子們很快就掌握了演唱方法。

幼兒掌握了歌曲以後，我發現有個別女孩子一邊唱歌還一邊身體晃動做出了優美的動作，於是我在時間允許的情況下有請孩子們根據自己對歌詞的理解，創編動作來表演歌曲，來表現柳樹姑娘婀娜多姿的形態。孩子們在輕柔優美的歌聲中，盡情地表演，開心地要求老師再來一次，再來一次。

整個活動幼兒都在輕鬆、自然、愉快的氛圍中進行着，老師是幼兒學習的支持者、參與者，孩子纔是學習的主體，所以在活動中要充分關注孩子的需求，及時調整環節，讓他們獲得更大的進步。