一年級語文《aoe》教學反思大綱

當我看着書中的圖，剛要開口講課時，突然一種靈感闖入腦海。於是我放棄了已準備好的教案，隨着自己的靈感一路走下來，沒想到竟然收到了意想不到的效果。

我把aoe三幅圖用一個故事穿連起來：一天早晨，一個小姑娘把自己打扮的非常漂亮，她沿着小路來到小河邊，當她看到綠綠的草，清清的小河，心中突然感覺特別舒暢，於是就張開嘴巴唱起歌來：1351——aaaa。小姑娘清脆的歌聲把大公雞也吸引來了，大公雞一點也不示弱，它也張大嘴巴跟小姑娘比賽：oooo。它們倆越唱越高興，結果他們的歌聲又把一隻大白鵝驚動了，大白鵝順着他們的歌聲一搖一擺地來到河邊，看着清清的水，不由自主地跳進水中，當它一低頭看見了自己美麗的影子，也跟着高興地唱起來eeee。小朋友，你們想跟他們做朋友嗎？那就讓我們跟他們一起唱起來吧。

一個有趣的故事把學生帶入到課文之中，學生興趣高漲跟着反覆讀起來。

三個字母學生都認識，讀起來比較容易，但是四聲的讀法對學生來說就比較困難了。因爲前面有故事做了引子，再加上學生的學習興趣那樣濃厚，也激起了我的熱情，在學習四聲時，我又把學生帶入了另一個高潮。

同學們，我們已經和小姑娘、大公雞、大白鵝交上朋友了，可是他們又給我們提出了一個新的要求，讓你們開車拉着他們去遊玩，你們願意嗎？學生也熱情再起，大聲喊到：“願意。”（出示四聲的小車行走課件）“好，那就讓我們開着車拉着他們上路吧。不過車子太小，一次只能拉一個，所以我們先請小姑娘坐上來。”“你們準備好了嗎？小姑娘可是有要求的，一定要按照她指定的.路線來開車。”在學生打着手勢反覆讀後，我又說：“你們的車開得真好，小姑娘玩得真開心。看這邊的大公雞已經等不及了，那就讓我們再拉上大公雞去玩一玩吧。”這樣把四聲基本讀得過關了，我又提出了新的要求：“小姑娘、大公雞、大白鵝剛纔玩得太高興了，可是他們又變出了新的花樣，要給你們增加一點難度，開車時要按他們的要求，隨時變換路線，你們能做到嗎？”有了難度，就有了挑戰性，學生也就更有了激情。我二聲、四聲比較着讀，三聲、一聲區別着讀，四個聲調反反覆覆地練習着，學生一點也沒有厭倦之感。全班的孩子都帶着一種高漲的，激動的情緒愉悅地圓滿地完成了教學任務。