一年級下語文教學反思大綱

　　一年級下語文教學反思一

走過又一學期，覺得語文教學真是有好多的東西需要在平日教學裏勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去鬆學生小腦袋裏的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式。下面從三個方面對本學期教語文心得做以反思：

一、識字。

在這冊書中大量的識字認字有一定的難度。因此在學習時我採取了多種方法幫助孩子認字識字。

1、 根據學校的自主學習研究專題，先交給學生掌握自學生字詞的方法。藉助拼音識字；和家長一起讀一讀。

2、 在課堂上，對學生的識字採取了各種方法，讓學生能跟據自己的經驗用加一加、減一減、組詞、和自己、同學的名字聯一連、等方法識記。

通過一個學期的教學，大部分學生都能用自己的方法進行識字，在認字上有了很大的進步。現在班級裏有2、3個學生認字速度慢一些，其餘學生較好。

二、 朗讀。

朗讀教學也是本冊教學的重點。在如何指導好朗讀，我採取瞭如下方法。

1、每篇課文先讓學生熟讀，達到98%的`學生熟讀。

2、老師範讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行範讀。使學生在聽讀的時候揣摩老師爲什麼這樣讀，老師爲什麼要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。

3、 學生讀文我採取多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓學生充分練習朗讀，在讀流利的基礎上按照自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結合自己的生活經驗體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組討論解答，加深對文章的理解。

三、口語交際。

這學期的口語交際基本是根據柏娜老師的《口語交際行爲設計》內容上課。

1、佈置學生根據口語交際的內容進行定向體驗（觀察周圍的事物或有目的的體驗活動）。

如在教學《我們身邊的垃圾》時，我先帶領學生去參觀操場上，問發現了什麼，根據學生的發現讓學生談談這些垃圾是從哪來的，然後再進行下面的教學，最後在回到家裏觀察家長是怎麼處理，得對不對，還可以怎樣更好的進行處理。

2、引導學生從六要素上進行口語交流。

學生在交流時必須說清楚時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。這樣經過一個學期的訓練，大部分孩子知道從哪幾個方面入手進行說話，而且說得比較清楚。以上就是我本學期教語文的一點反思。

　　一年級下語文教學反思二

在崗踏上工作崗位之初，我接手的就是八年級的語文，這個年齡段決定了他們很是叛逆，額決定了我工作的艱鉅性，語文教學反思之一。在這莫怕滾打中，我總結了一些經驗，拿來一起分享一下。

一、提高自己的語文素養。

如果想要征服學生，首先教師自己要有足夠的只是儲備,否則學生無法真正地信服你。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力爲核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。一句話，語文素養是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發展的語文素質，教學反思《語文教學反思之一》。這是我們廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。

二、把握語文教育教學的特點。

語文課程人文內涵十分豐富，它不同於別的學科，要鼓勵學生大膽發言，敢於向敢於做，這纔是激勵他們敢於思考的第一步。它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，教師在語文教學中重視和發揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的薰陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生髮表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創造力的需要，並且要利用漢語言文化沉澱豐厚的優勢，豐富語言積累，增加文化儲備。總之，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重薰陶，在反覆實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質。

想要征服叛逆的初中生，必須要使勁花一些功夫，認真的動動腦筋。