初一語文現代文閱讀理解專項練習題

　　我的名字，我的心痛

我一直覺得，“遭遇”離婚，最痛苦的不是父母，而是孩子。

父母離婚那年，我12歲。也許是覺得我還小，他們一直沒有告訴我，要不是母親突然帶我搬回了姥姥家，要不是那天無意中在母親衣櫃裏發現了那本離婚徵，我還真不知道他們會瞞我到什麼時候。當時，真的很傷心，因爲他們完全忽略了我。然而，這一切纔剛剛開始。

幾個月後的一天晚上，我剛要睡着，迷迷糊糊中聽到母親說要跟我聊聊。我拉亮了檯燈，看到母親蓬亂的頭髮，紅腫着雙眼，頓時嚇了一跳，以爲發生了什麼事。誰知母親卻開始滔滔不絕的抱怨父親，說他沒出息，不會關心人，懶惰，吝嗇……好像父親成了天下惡人的典型。母親憔悴的臉龐由於憤怒而變得扭曲，我不敢相信眼前這個刻薄的女人竟是我昔日美麗善良的母親，也不敢相信那個被母親說得壞透頂的男人竟是我慈愛有加的父親。我哽咽着打斷母親求她不要再講下去。她頓了頓，說只是想讓我知道離婚是出於無奈，而且他要我改掉名字隨她姓，理由是我被判給了她，那一夜，我躺在牀上輾轉難眠，回想起從前全家其樂()(róngróng)的情景，淚水打溼了枕頭。那時，我才知道，原來離婚是如此可怕。

第二天，母親真的拿給我一本字典讓我選字改名，我怯怯地說用不着字典，其實要改，光改姓就行了。母親發起了火，怒氣衝衝地說要我和父親徹底劃清界限，連名代姓一個字不留。看着母親不容() (zhì)疑的表情，我別無他法。

那天，我在書桌前坐了一整天，被淚水浸溼的稿紙寫滿了我最熟悉的兩個字——吳娟，揉成了團的廢紙丟了一地，攤開的字典也被我畫得一塌糊塗。不是我找不到合適的字，而是我覺得，多年來這兩個字已成爲了我身體的一部分;小時候，父親總是咬着這兩個字叫貪玩的我回家，母親總是哼着這兩個字哄我入睡。這一切讓我如何割捨得下?

母命難違，最終還是在這兩個字上畫上了一個巨大的“╳”，“血淋淋”的像是刻在我的胸口。交到母親手中的紙，名字已經改成了“田婧”母親寬慰地笑了，也許她永遠發現不了新名字裏的祕密。“婧”字裏，“女”旁“月”底仍取自於“娟”因爲我永遠無法忘記爲我取名的父親，而那個“青”頭，上面一橫是我，下面兩橫是父親和母親，中間那一豎就是一個家，能把我們拴在一起，雖然我知道，那已經永遠成了過去。

閱讀記敘文回答問題：

29. 注音並解釋(2分)

刻薄 吝嗇

30、爲文中( )填漢字(2分)

31、文中加點的“如此”指代什麼?_______________________________(1分)

32、第三段中的省略號與文中哪個詞相照應?______________________(1分)

33、第三段對母親的外貌描寫有什麼作用?(2分)

____________________________________________________________________________

34、發揮你的想象，爲第二段“也許是覺得我還小”後面在加兩個句子。(2分)

(1)也許 ;(2)也許 。

35、如何理解“最痛苦的不是父母，而是孩子。”?(2分)

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36. 插敘部分有什麼作用?(1分)

____________________________________________________________________________

37. 你認爲母親做得對嗎?爲什麼?(2分)

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38. 用第二段加點的“要不是……，要不是……，還真不知道……。”造句。(1分)

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　　參考答案

29.bó 尖酸、小氣 ; lìn sè 小氣、不大方

30.融融;置

31.父母的離婚對於家庭造成重大的傷害。

32.滔滔不絕

33.表明母親受離婚的打擊之大。

34.(1)他們覺得我不懂事。

(2)他們怕傷害我。

35.父母的痛苦只是暫時的，離婚給孩子帶來的痛苦是無窮的。

36.說明“我”的家庭也曾經是一個無比幸福的家庭。

37.略

38.略

　　我的母親

中國文化館要我寫一篇《我的母親》，並寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親》一文從何處說起呢?看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態清楚地攝入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出。現在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛裏發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當作三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背後凌空。若是沙發椅子，三面是柔軟的厚壁，凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐着沒處擱頭，很不安穩。母親又防椅子的腳擺在泥土上要黴爛，用二三寸高的木座子襯在椅子腳下，因此這隻八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最裏面的一隻椅子。這椅子的裏面就是通過退堂的門。退堂裏就是竈間。母親坐在椅子上向裏面顧，可以看見竈頭。風從裏面吹出的時候，菸灰和油氣都吹在母親身上，很不衛生。堂前隔着三四尺闊的一條天井便是牆門。牆外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子裏向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩、不便利、不衛生、不清靜的一隻八仙椅子上，眼睛發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親爲什麼老是坐在這樣不舒服的椅子裏呢?因爲這位子在我家中最爲重要。母親坐在這位子裏可以顧到竈上，又可以顧到店裏。母親爲兼顧內外，便顧不到座位的安穩不安穩，便利不便利，衛生不衛生，和清靜不清靜了。

我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，鬱鬱不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內外都歸母親一人兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂的“餓殺貓籃”，拿起餅餌給我吃;同時眼睛裏發出嚴肅的光輝，給我幾句勉勵。

我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數畝和染坊店一間而逝世。我家內外一切責任全部歸母親負擔。此後她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在裏面的凳子上，同母親談家事;店夥們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事;父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應酬。我從學堂裏放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，於是她用了眼睛的嚴肅的光輝來命令，警戒，或交涉;同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應酬。當時的我看慣了這種光景，以爲母親是天生成坐在這隻椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

我十七歲離開母親，到遠方求學。臨行的時候，母親眼睛裏發出嚴肅的光輝，誡告我待人接物求學立身的大道;口角上表出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網籃裏;她給我做一個小線板，上面插兩隻引線放在我的箱子裏，然後送我出門。放假歸來的時候，我一進店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她探問我的學業，眼睛裏發出嚴肅的光輝。晚上她親自上竈，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學校生活，加以勉勵，教訓，或責備。

我廿二歲畢業後，赴遠方服務，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛裏發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓我。

只是她的頭髮已由灰白漸漸轉成銀白了。

我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛裏發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐着了。然而我每逢看見這隻椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛裏發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴父兼慈母之職而訓誨我撫養我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現在。陶淵明詩云：“昔聞長者言，掩耳每不喜。”我也犯這個毛病;我曾經全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓誨。所以現在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對於她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對於她眼睛裏的嚴肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。

17.給下列詞語中加點的字注音。(2分)

(1)肖( )像 (2)沸( )翻盈天

(3)訓誨( ) (4)瞻( )望

18.作者寫作本文的緣起是什麼?(2分)

19.第一段中母親的照片“一向掛在我的書桌的對面”中的“一向”表現了作者對母親有什麼樣的感情?(2分)

20.第三段中作者從哪四方面寫出了母親座位的不舒服?(摘引文中語句回答)(4分)

(1)

(2)

(3)

(4)

21.母親座位既然如此不舒服，那她爲什麼老是坐在這樣不舒服的椅子裏呢?(4分)

22.第四段開頭寫到“祖母逝世，父親丁艱在家，鬱鬱不樂”，其中“丁艱”一詞是書面語，指遭到父母的喪事。我們在初中課本里學過哪一篇文章也寫到作者祖母去世，父親奔喪回家這一情節?(2分)

《 》

23.第五段結尾“天生成有四班人向她纏繞不清的”中“四班人”都指哪些人?(摘引文中語句回答)(4分)

(1)

(2)

(3)

(4)

24.第六段中兩次描寫了母親，當作者臨行時，先寫母親眼睛裏發出嚴肅的光輝，後寫口角上表出慈愛的笑容，爲什麼當作者放假歸來時，描寫順序卻相反呢?(4分)

25.第七段中“唯假期歸省”與魯迅的《社戲》中“那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了”，兩句中的“歸省”意思相同，寫出這個詞的意思。(2分)

26.第九段引用的陶淵明詩句“昔聞長者言，掩耳每不喜”，是說明人在年輕時容易犯什麼毛病?(答案不得超過10個字)(4分)

27.“眼睛裏發出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容”，是深深印在作者腦海中的母親的形象，這句話貫串全文，重複十次，可見其重要性。結合全文，分析概括出這句話所體現的母親的性格特點。(4分)

28.本文是一篇回憶母親的文章，我們在初中課本中還學過一篇這樣的文章。寫出這篇課文的作者和題目。(2分)

(1)作者

(2)題目《 》

　　參考答案

17.(1)xiào (2)fèi (3)huì (4)zhān

18.中國文化館的約稿或中國文化館要我寫一篇《我的母親》(再加上“懷念母親”)。

19.深深的懷念之情。

20.(1)(很)不安穩 (2)(很)不便利 (3)(很)不衛生 (4)(很)不清靜

21.因爲這位子在我家中最爲重要。(或母親可以兼顧內外)

22.背影

23.(1)工人們 (2)店夥們 (3)父親的朋友 (4)親戚鄰人

24.爲突出母親對兒子的慈愛。

25.回家看望父母或回家探親。

26.不願聽從長輩的勸告(或不全部接受長輩的訓誨)。

27.嚴肅 慈愛

28.(1)朱德 (2)回憶我的母親[或(1)水上勉(2)母親架設的橋

　　我等過你

(1)這幾年，我的心境與詹姆斯•拉斯特樂隊的曲子很貼切。這成了生活中可以稱爲幸福的事情之一。我聽了他的幾十張唱片，聆聽時懷着憧憬與猶疑，聽過已在心裏裝下充實，像從森林裏歸來的孩子兜裏揣滿松果一樣。

(2)人與音樂的契合，委實是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來都是獨裁者，按他們自己的方式詮釋生活與哲理。聽者只能用聲音——唯一的傳導符號來體味它背後的無限豐富。當然，偉大的音樂家——讓自己的作品引起大多數人共鳴的音樂家——也由此誕生。風燭殘年的貝多芬，耳朵全聾了，仍執意指揮《第九交響曲》。這是令樂人們爲難的事，又得配合。貝多芬眼盯着樂譜，手臂僵舞，他的耳朵裏靜悄悄的。樂人們小心地瞟他的手勢，他們明知貝氏聽不見，但生怕拉錯一個音符。樂曲結束了，全場掌聲潮起。穿着燕尾服的維也納人起立鼓掌，眼裏漾着熱淚。他們尤爲結尾《歡樂頌》這一爲人類祈禱的樂思所感染。貝多芬卻依舊木然。女高音卡洛琳•婉格只好以不大禮貌的方式，抓住他的衣袖，指一指觀衆席。風溼蹣跚的老貝慢慢轉過身來，認真地睽視着觀衆少頃，爾後鞠躬致謝。

(3)還是回到詹姆斯•拉斯特。說到貝多芬，我會總有一種衝動，像說到蘇格拉底這樣的聖徒一樣。我只想說，他們作品的偉大，像轆轆把的繩子一圈挨一圈緻密繞在人格的圓木上。詹姆斯•拉斯特沒有貝多芬那麼偉大，至少現在還沒有人這樣說。他只是一個樂隊的組織者和指揮家。他所做的是把所有好的音樂作品加以改編，從古典樂曲片段到流行電影插曲。在編配與氣質上，使之具有獨一無二的詹姆斯•拉斯特的風格。

(4)他是通俗樂隊，但本質上卻很古典，典雅悠然，富於沉思。在詹姆斯•拉斯特那裏，無論是對往昔的回顧，對世事的前瞻，都與我的心性契合——那是一種漫不經心的中庸之美，沒有令人眼溼的激情。譬如說描寫愛情，其感人處如腳下激起的細碎浪花，瞬間變幻而消隱，耳畔更多的是潮音與濤聲，卻沒有兜頭的狂瀾。

(5)在照片上，詹姆斯•拉斯特，這位德國不來梅的老頭，灰白的金髮很長，脣髭整齊，下頦的鬍鬚剪得很好看，古銅色的臉膛上永遠帶着寧靜明朗的笑。這個我心中默默信賴的人，他使我這個沒有受過很好音樂教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂曲，得以同大師進行兒童與巨人式的溝通。我感謝他。

(6)聽老詹。在他的曲子裏，我悟出典雅、開闊與不避俗亦爲文章之道。在這些紛紛如落葉的樂聲裏，我寂寞地寫着自己的文章。許多時候，環顧左右，也只有老詹的樂聲相伴。

(7)還能說什麼呢?南非詩人喬科寫道：“我只能說——我等過你。”

(選自《掌心化雪》，有改動)

1.文章開篇說“這幾年，我的心境與詹姆斯•拉斯特樂隊的曲子很貼切”，從全文來看，這種“貼切”具體而言是針對什麼來說的?(3分)

2.文章用了爲數不少的文字表現貝多芬，分析作者這樣寫的用意。(6分)

3.文章的標題爲“我等過你”，說說作者等來的東西是什麼。(5分)

4.下列對這篇文章的賞析，不恰當的兩項是(4分)

A本文選取了貝多芬、詹姆斯•拉斯特、蘇格拉底、喬科等典型材料，表現了偉大音樂作品能夠感染人、啓迪人、給人以無盡的美這一主題思想。

B聆聽詹姆斯•拉斯特，憧憬，源於對音樂夢境的渴望;猶疑，源於對音樂家“獨裁”的敬畏，文章將普通愛樂者的微妙心理表現得真實、細膩。

C貝多芬與詹姆斯•拉斯特相比，他們的音樂各具風采：前者在典雅、恢宏方面更勝一籌;後者在通俗、感人方面更具優勢。文章運用對比如實地表現了它們的差異。

D偉大的作品源於同樣偉大的人格，無論是貝多芬、詹姆斯•拉斯特還是其他有成就的音樂家、藝術家，作者從它們的作品感受到了人格的魅力。

E本文的語言樸素而有詩意，在描寫方面也很出色，特別是老貝的演出、老詹的肖像等幾處，雖不是眼前實景，但生動、形象，人物如在目前。

　　[答案及評分標準]

1.這種“貼切”是針對詹姆斯•拉斯特樂隊的曲子表現出“一種漫不經心的中庸之美，沒有令人眼溼的激情”而言的。(3分)

2.文章有不少的文字寫貝多芬，意在說明“人與音樂的契合，委實是可遇而不可求的難事”(2分)，進而用來表現作者與詹姆斯•拉斯特形成的默契、產生的共鳴(2分)是令人欣喜、彌足珍貴的(2分)。

3.作者“等來的東西”即詹姆斯•拉斯特樂隊帶給他的兩點收穫(1分)：①他使我這個沒有受過很好音樂教育的人，漸漸理解了許多西方古典樂曲，得以同大師進行兒童與巨人式的溝通(2分);②在他的曲子裏，我悟出典雅、開闊與不避俗亦爲文章之道(2分)。[本題如果認爲作者“等來的東西”是“與我的心性契合的東西——一種漫不經心的中庸之美，沒有令人眼溼的激情”，可酌情給2分。]

4.[A][C](4分，每項2分)

我交給你們一個孩子

①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：

②“再見!”

③那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。

④我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬於他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴絃，能彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。

⑤他欣然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽而落淚。

⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼爲何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯?

⑦我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎?不要拉倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。

⑧我不曾搬遷戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任自己的教育當局;而且，是以自己的兒女爲賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男駭，多年以後，你將還我一個怎樣的青年?

⑨他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什麼呢?你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕?他會因而變得正直、忠信，還是學會奸猾、詭詐?當我把我的孩子交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什麼呢?

⑩世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢?

14.下列說法不正確的一項是( )。(2分)

A.本文選材以小見大，反映了父母和社會對孩子教育的責任，令人回味無窮。

B.本文多用細膩的心理描寫，揭示人物的內心世界。

C.本文開頭與結尾前後呼應，這渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。

D.本文在結構上突出的特點是倒敘法的運用，巧設懸念，耐人尋味。

15.文章第⑤段中加點的“欣然”和“循規蹈矩”反映了小男孩當時怎樣的心理?(4分)

欣然：

循規蹈矩：

16.文章第⑧段加點的“你”指代什麼?爲什麼要用第二人稱“你”?(3分)

17.“我”儘管將孩子交給社會，但仍有許多憂慮。第⑨段主要寫了“我”的哪些憂慮?(2分)

18.“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“ 醍醐”在文中共同的意思是：(2分)

19.作者將母子關係看作“一把借來的琴絃”，你同意這一說法嗎?爲什麼?(3分)

　　答案：

14.C

15.欣然：生動表現出孩子第一次獨自上學時的新奇、喜悅心情。 循規蹈矩：體現出孩子聽話及略顯膽怯的心理。

16.學校。寄寓了一個母親對學校對社會的殷切希望。

17.對獲得什麼樣的知識的憂慮。

18.精華(智慧)

19.兩種說法均可。同意的理由：孩子最終是要獨立生活的，母親不可能陪伴終身，因而將“母子關係”看做“借來的琴絃”是有道理的，它能夠讓孩子更早地學會生活。

不同意的理由：不應簡單地將“母子關係”看成是“借來的琴絃”，要對孩子的一生負責，不能將孩子一推了之，母親不應包辦，但應隨時撥動孩子心靈的琴絃。

　　我們是一家人

(1)我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，並在門上貼一張“閒人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。

(2)當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的圈內女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭夥，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最嚮往的。

(3)也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說爲何不讓我試試呢?見母親搖頭，我很傷心，乾脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種複雜的情感，她認爲我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準備讓我碰壁，然後回心轉意當個好女兒。當晚，母親改變初衷，答應讓我分夥一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪爲捱餓者。

(4)剛開始那幾天，我感覺好極了，買些麪包、紅腸獨自吃着，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嚐嚐，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。

(5)我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的麪食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心裏還是充滿那種自由的快樂。

(6)這樣當了半個來月單身貴族後，我忽然發現自己與家人沒什麼關係了。過去大家總在飯桌上說笑，現在這些歡樂消失了，我彷彿只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發現家人在飯桌上面面相覷，心裏就會愣一愣，彷彿被拋棄了。

(7)天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。

(8)家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親並不知道我還餓着，只顧忙碌着。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的悽楚。我翻着書，把書豎起來擋住家人的視線，咬着牙，悄悄地吞食書包裏那塊隔夜的硬麪包，心想：無論如何得捱過這一個月。

(9)可惜，事違人願，因爲一項特殊的事，離一個月還剩三天，身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因爲飢一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費。可她對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。

(10)被母親拒絕是個週末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發軟。那時的週末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因爲在街上聞到食物的香味，更覺得飢腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家裏香氣四溢，彷彿要宴請什麼貴賓。

(11)母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫着感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一隻麪包，說：“你不願意破例，就吃麪包吧，只是別餓壞了。”

(12)我接過麪包，手無力地顫抖着，心裏涌動着一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。

(13)事後我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。

(14)當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，鬆弛而又溫暖。

(15)如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因爲我們是一家人，是一家人。

(16)人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠的愛和永遠的歸宿。

(選自《中國當代散文精華經典閱讀》，作者秦文君，有改動)

19.簡要概括選文的主要內容。(2分)

20.“母親那時對我懷了種複雜的感情，她認爲我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。(3分)

(1)______________________________________

(2)______________________________________

(3)______________________________________

21.結合上下文簡要描述一下(11)段畫線句子中“猶豫”一詞表現的人物內心活動。(2分)

22.選文是以什麼爲線索組織材料的?(2分)

23.仔細閱讀全文，簡要回答第(10)段中“母親沒去上班”的原因。(2分)

24.選文用“我”的經歷，告訴人們一個什麼道理?(2分)

25.你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請你以朋友的身份給他(或她)寫幾句贈言，幫助他(或她)走出誤區。(3分)(不得少於30字。如果寫得精彩，獎勵1分，本題最高可得4分)

　　參考答案

19.選文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最後回到了溫暖的家的經歷。

20.(1)要在大房間中隔出一方天地。

(2)嚮往毛姓女生的單身生活。(或嚮往自己做主的豪氣)

(3)受母親責怪後，靜坐示威，餓了一頓。

21.不吃吧，自己正飢餓難忍;吃吧，又怕給家人留下笑柄。

22.“我”對“我們是一家人”這句話認識的變化。

23.母親(那天沒心思上班，請假在家)要幫助她的孩子走出困境。

24.人長大後都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大後方，永遠的愛和永遠的歸宿。

25.有幫助作用2分，語言通順、流暢1分，寫得精彩獎勵1分，此題最多可得4分。

　　我尋求挫敗

①我一直在尋求挫敗。

②有人出發去“徵山”，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是爲了被山征服。有人飛舟，是爲了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復歸拉於零的一次冒險。

③記得故事中那個叫“獨孤求敗”的第一劍俠嗎?終其一生，他遇不到一個對手，人間再沒有可以挫阻自己高人，天地間再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊!

④生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼此驚爲舊識，彷彿已相契了萬年。他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動人的，是真愛情最醇美的傾注。

⑤文學史上也不乏這樣的例子。陳師曾一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學習。一個人能碰見令自己心折首俯的人，並能一把火燒盡自己的舊作，應該算是和種極幸福的際遇。

⑥《新約》中的先知約翰，一見耶酥，便屈身降志。他對人們說：“我僅僅以水爲你們施洗禮，他卻以靈爲你們施洗禮，我之於他，只能算是一聲開道的吆喝聲。”《紅拂傳》裏的虯髯客一見李靖，便知天下大勢已定，於是飄然遠引。那使無數人爲之傾倒的大唐盛世的李靖，我多麼想見他一眼啊!清朝末年的孫中山也有如此風儀，使四方豪傑甘於俯首授命。生的悲劇原不在頭斷血流，而在於沒有大英雄可以爲之赴命，沒有大理想供其追求。

⑦我一直在尋求挫敗，人生天地間，還有什麼比失敗更快樂的事?站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什麼時候能如此心甘情願地卑微下來，享受大化的赫赫天威?曾記得一個夏夜，臥在海灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠不能去逼近那百萬光年之外的光體。不過，這份絕望使我一想起來就覺興奮昂揚。試想，宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了，日子會多麼無趣啊!讀聖賢書，其理亦然。讀一些好書，彷彿看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鍾，心中自會涌出一份不期然的驚喜，知道我雖遇魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我幾乎要大聲宣告說：“多麼好!人間竟有這樣的人、這樣的書!我連死的時候都可以安心了!因爲有這樣優秀的人，有這樣美麗的思想。”此外，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術館看“八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動。這種激動，這種虔誠的服輸，是多麼難忘的大喜悅啊。

⑧如果問我此生還有什麼未了的心願，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。

1、③④段列舉的一反一正兩個例子，各說明什麼道理?(4分)

2、填空。(3分)

從第⑥段看，大英雄指___、___、___三人。

3、第⑦段畫線句子中，“這份絕望”是指什麼?作者爲什麼“興奮昂揚”?(4分)

4、作者“尋求挫敗”的目的是什麼?請用文中的句子回答。(5分)

5、本文標題是“我尋求挫敗”，但③-⑥段列舉了別人的例子，這是否有必要?請說說你的理由。(可以發表不同的見解)(4分)

　　參考答案：

1、(4分)前例說明沒有挫敗使人孤獨、痛苦;(2分)後一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。(2分)(意思對就得分)

2、(3分)耶酥　　李靖　　　孫中山　(各1分)

3、(4分)(1)“這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠無法逼近那百萬光年之處的光體。(2分)

(2)“興奮昂揚”是因爲意識到人類儘管無法征服自然，達到人生的崇高境界，但也永遠不會失去追求和理想。(2分)(第二問答“意識到人類儘管無法達到人生的理想境界，但絕舉放棄對理想的追求”，“意識到人類雖然永遠不能逼近那百萬光年之處的光體，但絕不會放棄對宇宙的探索和認識”，“意識到人們有時無法追摹到某種境界，但會在追求和發現中心悅誠服”也得分。意思到就得分)

4、(5分)不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，(2分)好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。(3分)

5、(4分)①有必要。(1分)作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗，而且具有普遍意義。(3分)

②無必要。(1分)既然寫“我”尋求挫敗，就應該只寫自己的經歷和體驗。(3分)

③有必要，但略嫌多。(1分)可以刪去一點，以突出“我”尋求挫敗這一重點。(3分)

　　梧桐樹

(16分)

①窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子裏的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案。佈置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最爲拙劣，但態度最爲坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。

③在夏天，那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過於梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛着，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實在太多了。

④一個月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠;後來又由墨綠轉成焦黃;北風一起，翻大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——初突然地落脫一兩張來，後來成羣地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹後面的房屋來，終於只剩幾根枝條，回覆了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的諦：“高高山頭樹，風吹葉落去。一去數千裏，何當還故處?”現在倘要蒐集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回覆夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象徵悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因對他關係未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，佔有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化爲鳥有。世間的“無常”，莫大於此了!

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲衰。因爲他們雖然種植了它們，佔有了它們，但都沒能體驗到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根幹，站在階前仰望它們的枝葉，爲它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢?何從感受到它們的象徵呢?可知自然是不能被佔有的。可知藝術也是不能被佔有的。

(作者豐子愷，有刪節)

21.窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌：

(1)梧桐樹生葉、(2) 、(3) 。(4分)

22.第④段運用了哪一種寫作手法?請分析這種寫作手法的表達作用。(4分)

答：

23.對這篇散文的賞析，不正確的一項是(3分) ( )

A.本文以時間爲序，描寫、議論相結合，寫出了梧桐樹從生長到衰亡的過程。

B.爲了表現梧桐樹的不同容貌，文章用了許多比喻和擬人的句子，新穎而又形象。

C.第②段用梧桐的生葉與其他植物的生葉進行比較，表現梧桐生葉的拙劣和坦白。

D.第③段的“綠意實在太多了”一句，表達了作者對梧桐葉的喜愛之情。

24.文中結句說“可知自然是不能被佔有的。可知藝術也是不能被佔有的”，爲什麼?你從中得到了什麼啓示?(5分)

　　參考答案

21.(2)綠葉成陰 (3)梧桐落葉

22.對比。通過梧桐落葉與落花的對比，寫出了梧桐落葉尤其令人悲哀(或渲染了梧桐落葉的悲哀)。

23.A

24.因爲擁有的東西未必能理解和欣賞，自然和藝術都是這樣。或者：因爲鄰居家雖然種植了梧桐樹，佔有了它們。但是，他們沒能看見它們的容貌，沒能體驗梧桐的種種變化，沒感受到梧桐生長的象徵意義，因而沒法“佔有”它們。自然和藝術都是這樣。啓示：(1)對事物要有充分的理解和欣賞，才能爲自己所擁有。

(2)生活需要去感受(體驗)，用心去發現，你纔可以說是擁有生活。

(3)形式上爲你佔有，而內容上未必爲你所佔有，這樣的情況在世上爲數不少。

(4)本文以這句話作爲全篇的結句，揭示了全文中心。

……